一年级上册数学课件-9加几的进位加法_北师大版(共47张PPT)

一年级上册数学课件-9加几的进位加法_北师大版(共47张PPT)

—— 有几瓶牛奶（“9加几”的进位加法） 播种种子，给知识以生长的力量 教材 课堂 学生 ( 基础 ) 读懂 ( 核心 ) ( 支撑 ) 读懂教材 本课的 “ 情境+问题串 ” 二、 本课内容的“地理位置” 一、 读懂教材 本课内容的“地理位置” 一、 读懂教材 加与减 20以内数的 加与减 100以内数的 加减法（一下） 20以内不进位加 法和不退位减法 20以内数 的进位加法 9+几 （有几瓶牛奶） 8+几 （有几棵树） 7、6、5+几 （有几只小鸟） 读懂教材 本课内容的“地理位置” 一、 万以内数的 加减法（二下） 11 ~ 20各数 的意义 10以内的加减 读懂教材 本课的 “ 情境+问题串 ” 二、 本课内容的“地理位置” 一、 人教版 苏教版 读懂教材 问 题 串 读懂教材 播种种子，给知识以生长的力量 教材 课堂 学生 ( 基础 ) 读懂 ( 核心 ) ( 支撑 ) 读懂学生 学生现在 在哪里 教学起点 读懂学生 读懂学生 前测题二： 学生口述，请家长真实记录孩子做9+5的计算方法 读懂学生 前测数据： 题目 正确率 题目 正确率 8+5= 88.6% （ 70 ） 9+5= 93.7% （ 74 ） 6+7= 88.9% （ 71 ） 8+6= 93.7% （ 74 ） 7+8= 88.6% （ 70 ） 9+2= 93.7% （ 74 ） 9+4= 92.4% （ 73 ） 8+8= 92.4% （ 73 ） 7+5= 88.6% （ 70 ） 9+3= 92.4% （ 73 ） 10+ 几 100 % （79） 平均每题正确率 9 1 . 3 % 读懂学生 测试题 2 学生思考的角度 人数 典型例子 9+5 你是怎么算的？ 接数法 21 人 26.6% 颁手指、摆圆片 22 人 27.8% 借十法 4 人 5.1% 指心算 15 人 19% 凑十法 16 人 20.3% 不会做 1 人 1.2% 读懂学生 教学重点 我们的思考 9+5 我们的思考 教学难点 小棒 计数器 实物演示 我们的思考 播种种子，给知识以生长的力量 教材 课堂 学生 ( 基础 ) 读懂 ( 核心 ) ( 支撑 ) 引领学生到哪里去 读懂课堂 怎么到达 ( 教学目标 ) ( 教学过程 ) 读懂课堂 教学目标 1. 结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法； 2. 借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动,初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理； 3 . 通过学习9加几的计算方法，初步感受转化的数学思想。 读懂课堂 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 为什么要从5根小棒中拿出1根放到9这边？ 质疑1 为什么从9根中拿出5根呢？ 质疑2 教学过程 一次对比 教学过程 一次对比 这两种方法有什么相同的地方？ 9 + 5 = 14 9 + 5 = 14 1 4 5 4 凑十法 10+4 教学过程 10 10 教学过程 个位 十位 教学过程 教学过程 个位 十位 教学过程 满十进一 教学过程 教学过程 9 + 4 = 14 7+ 9 = 14 1 3 10 1 6 10 10+几 教学过程 教学过程 教学过程 11 15 16 17 教学过程 教学过程 9 + 2 = 5 = 9 + 3 9 + = 9 + 7 = 9 + 6 = 9 + 8 = 14 16 11 13 9 + = 4 12 15 17 9 + 2 = 5 = 9 + 3 9 + = 9 + 7 = 9 + 6 = 9 + 8 = 1 4 1 6 1 1 1 3 9 + = 4 1 2 1 5 1 7 谢谢！ 播种种子，给知识以生长的力量