部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (5)

部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (5)

6　比尾巴 导学案设计 课题 比尾巴 课型 新授课 教学目标 1.认识 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写 4 个字和竖提 1 个笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。 3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，练习语言表达。 教学重难 点 朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。注意人字头和八字头的区别。 课前准备 1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师) 2.预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意留心它们的尾巴的特点。(学生) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、情境导 入，激发兴 趣(用时： 5 分钟) 1.引导学生说说自己喜欢的小动物。 2.多媒体出示小动物图片。请学生猜 一猜它们在干什么。 3.引出课题，指导读课题。 4.随机指导识记“尾、巴”二字。 5.课件演示“比”字的字理。 1.自由发言，简单交流自己喜欢的小 动物。 2.观看图片，说出动物的名字：猴子、 兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 3.齐读课题。注意“巴”读轻声。 4.识记“尾、巴”两个生字。 尾：加一加的方法识记。半包围结构。 巴：数笔画的方法识记。独体字。 5.观看多媒体课件，了解“比”字的 意思。 　　在识记了课题中的生 字之后，可以引导学生说 一说自己还见过哪些动物 的尾巴。在说话训练中巩 固对“尾、巴”的识记。 二、快乐识 字，游戏巩 固(用时： 13 分钟) 1.创设情境：这些小动物都说自己的 尾巴最好，于是它们举办了一场比尾 巴的大赛，现在就请你来当这场比赛 的裁判。(出示动物图片。) 2.课件出示动物的名称，指导学生识 记生字。 (1)指导学生读好轻声。 (2)去掉拼音指名读。 3.引导学生观察这些动物的尾巴的样 子。相机指导学生认读生字。 4.组织学生小组内自学生字，识记字 形。 5.创设游戏情境，指导识字。 (1)摘果子：把认识的果子摘下来，说 1.借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、 公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物。 2.仔细观察画面，认读词语。 (1)读读拼音，把参赛选手的名字读正 确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子” 读轻声。“松鼠”的前一个字是平舌 音，后一个字是翘舌音。 (2)去掉拼音再相机识记生字“兔”。 3.仔细观察画面，说出动物尾巴的特 点。借助画面认读“长、短、伞”。 4.小组内合作识记生字。 (1)先自己识记，再和小伙伴说一说自 己的识记方法。 (2)和小伙伴赛读。 5.参加游戏向大家汇报学习成果。 (1)做摘果子游戏，识记新偏旁和带有 1.“长、短”是一组反义 词，可以将它们放在一起 识记。 2.新学的偏旁八字头和 “伞”字的人字头易混淆， 让学生注意区分。 3.引导学生采用多种方法 识记生字，鼓励学生用自 己喜欢的方法巩固生字。 一说识记的方法，并组词。 ①指导认识新偏旁“八”“扌”。 指导学生做动作体会提手旁表示的意 思。 ②用不同的识记方法识记生字： “公”“把”“谁”“最”。 (2)听音找卡：指导学生根据提示，思 考生字的特点，快速地找到符合要求 的生字卡片。 (3)组织学生开火车读生字。 新偏旁的生字。 ①说一说自己认识的偏旁，读准偏旁 的名称，观察新偏旁的特点，认真识 记。做动作体会提手旁表示的意思。 ②用加一加、减一减、换一换的方法 识记“公”“把”“谁”“最”。 (2)做听音找卡游戏。 ①找出左右结构的字。 ②找出反义词。 (3)开火车读生字。 4.本课表示事物名称的字， 教师可以出示事物图片， 引导学生结合生活经验理 解记忆。 三、巩固识 字，读中感 悟(用时： 10 分钟) 1.课件出示课文，回文识字。 2.组织学生采用多种形式读课文。 (1)指导读通顺课文。 (2)指名分节读课文，教师注意听学生 发音，适时指点。 3.(单击“？”闪烁变红，“。”闪烁 变蓝)指导学生观察标点，发现问句和 答句的不同。 4.指导学生扫读课文，把问句和答句 找出来读给小伙伴听，并互相评一评。 5.多媒体课件出示第 1 小节和第 3 小 节，请学生来说说自己的发现。 6.组织学生以做对口令游戏的形式练 读问句和答句。 7.引导学生自由读文。一边读一边想 想课文共有几个小节，都写了什么。 说一说课文的主要内容，并引导说话。 1.自由读课文，一节一节地朗读，读 准每个字音。 2.自由读、个人汇报读、各小组自选 方式读。 3.一名学生读课文，大家看屏幕，边 听边观察课件中标点的变化，简单了 解问句用“？”。 4.打开书分别找找带有“？”和“。” 的句子，自己先读读，再和小伙伴交 流交流。 5.在读书、评价中感悟文中带问号的 句子。 (1)问句要读出疑问的语气。 (2)结尾处语调上扬。 6.通过一问一答的形式体会问句和答 句的特点。 7.有感情地朗读课文，并回答问题， 总结交流课文的主要内容。 1.在朗读指导中，要着重 指导学生读好问句。可先 引导学生读准句子中易错 的字，如“谁”，再提醒学 生“尾巴”的“巴”是轻 声，要读好。 2.教学中充分发挥课文插 图直观、形象的作用。让 学生看图读课文，加深对 动物尾巴的认识，一边读 一边想象，或一边读一边 做动作，读出活泼的语气。 四、指导写 字，规范书 写(用时： 10 分钟) 1.课件出示“比、长”，引导学生观察 它们在田字格中的位置。 2.课件演示“比、长”的书写动漫， 强调“比”的第三笔是撇，“长”的 第一笔是撇，第二笔是横。认识笔画 竖提。 3.课件演示“巴、把”的书写动漫， 指导学生认真观察并指名说笔顺。注 意：“巴”第三笔是横。 4.教师在田字格里范写“把”，复习“竖 弯钩”的写法，指导“提手旁”的写 法。提示左右结构的字的写法。 5.教师巡视，并进行个别指导。 6.组织学生评议书写情况。 1.观察生字的占格情况，跟同桌说一 说书写要注意的地方。 2.说自己的发现，并根据老师的指导 书写。“竖提”这个笔画一笔写成， 提要向右写，与竖钩要区分开。 3.认真观察，边书写边说一说“巴” 的笔顺。 4.认真观察后书写，写后对照。明确 书写“把”的时候左部的提手旁写得 要高于右面的“巴”字，注意左右两 部分要协调。 5.生描红，注意写字的姿势。 6.在小组内展示自己书写的字，互相 评议并改进书写。 1.教师要对比强调“竖提” 和“竖钩”的区别：二者 “钩”的方向是相反的。 2.指导书写过程中，教师 应重点强调“比、长”二 字的笔顺。 3.教师要引导学生注意 “巴、把”里面都有 “巴”，但是书写时大小是 不一样的。 五、拓展交 流，课外延 伸(用时： 2 分钟) 收集自己喜欢的小动物文字、图片、 玩具或模型等资料，注意观察它们尾 巴的特点。 观察自己喜欢的小动物，并查找有关 它们尾巴的资料。 　　把语文学习的视角引 向课外，让学习成为一种 习惯。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、情境引 入，复习生 字(用时： 5 分钟) 1.多媒体出示游戏“找尾巴”。 2.根据小动物尾巴的特点连线，并用 “________的尾巴______”的句式说 一说。相机出示本课生字词，指名读， 齐读。 3.导入新课。 1.了解游戏内容，认读小动物的名称。 2.练习说话，复习生字。 3.齐读课题。 　　此环节是针对生字的 复习，对掌握不好的个别 生字教师应有针对性地进 行指导。 二、图文对 照，研读课 文(用时： 15 分钟) (一)把小动物们分成两组进行比尾巴， 请同学们选择自己感兴趣的一组，担 任评委。 1.讲明小组学习要求。科学分工，做 好记录。 2.明确小组学习任务。 3.指导学生小组合作学习。 (二)组织学生学习第 1、2 小节。 1.出示第一组动物图片，引导学习第 1 小节。 (1)引导学生交流：第一组有哪些动 物？ (2)组织学生进行汇报。 (3)指导学生进行说话练习。 (4)出示第 1 小节，指名读。 (5)评价并指导学生读好问句。 2.指导学生图文结合，读第 2 小节内 容。 (1)指导学生观察这三种动物的尾巴 是什么样的。 (2)组织汇报，根据学生回答，出示第 2 小节的内容。 (3)指导学生说一说比赛的结果，进行 说话训练。 3.指导学生用一问一答的形式读第 1、 2 小节。 (三)学习第 3、4 小节。 1.组织学生学习交流，相机点拨。 (一)学生分组讨论，选择感兴趣的小 组。1.明确学习要求：选出小组长， 做好分工，有负责听读的，有负责记 录的。 2.明确学习任务：这些小动物是怎样 比尾巴的？比的结果怎样？完成学习 卡上的任务，填好表格。 3.小组合作学习。 (1)小组内分工，按学习卡的活动提示， 完成学习任务。 (2)组内讨论怎么评，并说出理由。 (二)汇报第 1、2 小节的学习情况。 1.学习第 1 小节。 (1)明确动物名称及比赛项目。 (2)进行汇报，互相评议。 (3)练习说问句。 (4)有感情地读第 1 小节。 (5)学生交流怎样读好问句，并进行评 价。 2.学习第 2 小节。 (1)观察图片，交流这三种动物的尾巴 有什么特点。 (2)汇报： ①用“参加比尾巴的有……和……” 或“……和……参加了这次比尾巴大 赛”这两种句式说一说参赛成员。 ②用“我认为________的尾巴 ________，因为________”的句式说 1.此环节中，要努力创设 情境，引导学生进入评委 的角色。 2.图文结合，引导学生一 边观察图片，一边引用课 文中描写尾巴的词语进行 说话训练，可以尝试着练 习背诵。 3.指导学生读问句的语气 时，强调尾音要上扬。学 生读不好时，教师可加强 示范。有能力的同学，可 以仿照着课文内容说几组 一问一答的内容。 (1)引导学生交流：哪些动物参赛了？ 比赛的项目是什么？ (2)出示公鸡、鸭子、孔雀的图片。指 导学生说一说它们的尾巴的特点。 (3)指导学生说一说比赛的结果和自 己的体会。 2.同桌之间读读第 3、4 小节。 3.指导朗读“孔雀的尾巴最好看”，着 重指导读好“最”字。 4.用同桌互读、师生合作读等方式读 好第 3、4 小节。 说三种动物尾巴的特点。 (3)用书上的答句形式说一说比赛的 结果。进行说话练习。 3.分小组或者男、女生合作，用一问 一答的形式读第 1、2 小节。 (三)学习第 3、4 小节。 1.汇报第二场的参赛成员及比赛的项 目。 (1)汇报成果：参赛的是公鸡、鸭子、 孔雀；比赛项目：比尾巴的弯、扁、 最好看。 (2)说一说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的 特点。画一画公鸡、鸭子、孔雀的尾 巴的形状。 (3)用“我认为______的尾巴______， 因为________”的句式说话。 2.同桌互读，一人读问句，一人读答 句。 3.读好“最”字，并用“最”字练习 说话。 4.看课件，合作读，注意问句和答句 语气的不同。 4.在理解“松鼠的尾巴好 像一把伞”时，教师可以 将松鼠的图片和一把伞的 图片放在一起，让学生自 己去观察。 5.教师可引导学生模仿课 文一问一答的形式做问答 游戏，进行表达训练。 三、公布结 果，诵读全 文(用时： 12 分钟) 1.将“长、短、好像一把伞、扁、弯、 最好看”6 个比赛项目及词卡贴在黑 板上，请学生再次认读。 2.指名在黑板上的比赛项目下贴上写 有动物名称的词卡。 3.公布比赛结果，给动物颁奖。 4.指导学生采用各种形式朗读全文， 尝试背诵全文。 1.自由读词卡，认准字形，读准字音。 2.找到写有动物名称的卡片，领全班 同学读一读，并贴到相对应的比赛项 目下面。 (1)边贴边用“__________的尾巴 __________”这个句式说话。 (2)其他同学评议，贴得对不对，说得 对不对。 3.完成颁奖活动。 4.朗读全文，尝试背诵。 (1)看课件再次朗读课文：自由读、师 生读、同桌拍手读、男女生对读、配 上动作读、齐读等。 (2)根据提示尝试背诵课文。 　　指导学生背诵课文时 要有方法，不能死记硬背。 教师可引导学生关注课文 先问后答的表达形式，记 住小动物出现的顺序，把 握表示尾巴特点的词语， 然后进行背诵。也可以回 忆课文插图，想想谁的尾 巴长，谁的尾巴短，以降 低背诵难度。 四、拓展延 伸，布置作 业(用时： 8 分钟) 1.课件出示“展示台”，组织学生展示 自己收集的有关尾巴的资料。 2.学编儿歌。 (1)利用情境图示范编儿歌：谁的尾巴 ________？________。 (2)课件出示相关的提示。 1.自由交流展示自己课前收集到的有 关汉字、图片资料等。 2.学习创编儿歌。 (1)观察课件，学习句式。 (2)根据提示创编： ①燕子、鱼、蜥蜴比尾巴。谁的尾巴 　　教师可以充分利用多 媒体展示相应的动物图片， 直观、形象地展示动物的 特点，为学生提供丰富的 素材，从而引导学生创编 “比尾巴”“比耳 3.布置作业： (1)上网探秘。教师提供相关的网站， 引导学生利用网络了解动物尾巴的特 点。 (2)模仿课文，编一首儿歌。 ________？________。 ②兔子、老鼠、大象比耳朵。 谁的耳朵________？________。 3.根据自己的特长和实际水平，自由 选择作业。 朵”“比鼻子”等儿歌。