部编版一年级语文上册《大还是小》教案 (4)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

部编版一年级语文上册《大还是小》教案 (4)

人教部编版一年级语文上册《大还是小》教学设计及课后反思 ‎(含达标训练) ‎ 教学目标:‎ 知识与技能:‎ ‎ 1、会认“时”“候”“觉”等11个生字,会写“自”“己”“衣”3个生字。掌握3种偏旁“彳”“亠”“忄”。‎ ‎ 2、正确、流利地朗读课文,读准字音。‎ 情感态度与价值观 ‎ 引导学生要学会正视自己,知道什么时候自己很大,什么时候自己又很小。‎ 教学重难点:‎ ‎ 1、掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。‎ ‎ 2、正确、流利地朗读课文,读准字音。‎ 教学课时:‎ ‎ 2课时 第一课时 教学过程: ‎ 一、谈话导入 ‎ 1、师:同学们,每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候,当你们看到高年级的哥哥姐姐们自己来上学,有没有很羡慕呢?(生答:有)‎ ‎ 2、师:那个时候,你心里是怎么想的呢?(要是我也像哥哥姐姐一样大多好啊!)‎ 8‎ ‎ 3、师:为什么呢?(因为我再大一些,爸爸妈妈就不用每天辛苦送我上学了。)‎ ‎ 4、师:有一个小朋友啊,他也和你们一样,有时候能自己系鞋带、穿衣服时,他觉得自己很大;但是有时候呢,够不到按钮、害怕打雷时,他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧!‎ 二、看图读文,整体感知 ‎ 1、让学生自由朗读课文,画出课文生字词,多读几遍。‎ ‎ 2、读一读,标出自然段序号。‎ ‎ 3、看图,说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗?(引导学生结合插图说一说。)‎ ‎ 4、不明白的地方用横线画下来,并向老师请教。‎ 三、动动脑筋,学习生字 ‎ 1、看拼音读词语。(课件出示重点词语)‎ ‎ 2、课件出示课文生字(去拼音),指名读,开火车读。‎ ‎ 3、认读这些生字,并给这些生字找朋友。(口头扩词练习)‎ ‎ 4、巧识字形。‎ ‎ (1)师:你们有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?‎ ‎ (2)四人小组讨论识记方法。(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。)‎ ‎ (3)同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。‎ ‎ (比一比:己—已自—目)‎ 第二课时 教学过程: ‎ 8‎ 一、创设情境,激发兴趣 ‎ 1、出示本课生字词卡片,检查学生认读情况。‎ ‎ 2、出示课件“图图上小学了”。‎ ‎ 3、师:同学们,图上这个孩子叫图图。你们看一看,图图在做什么?‎ ‎ 4、让学生观察课文插图,然后看图说话。‎ ‎ 5、师:图图有时候觉得自己很大;但是有时候呢,他又觉得自己很小。为什么呢?我们一起再看一看课文,找找原因吧!‎ 二、学习课文 ‎ 1、指名分段朗读课文,其他学生认真听,思考问题。‎ ‎ 2、指名回答。‎ ‎ (1)文中一共讲了几件事?(4件事)‎ ‎ (2)“我”什么时候觉得自己很大?(自己穿衣服、系鞋带)什么时候觉得自己很小?(够不到按钮;听到雷声喊妈妈。)‎ ‎ (3)为什么“我”希望自己不要长大?预设:(长大后,父母会渐渐变老……)‎ ‎ (4)为什么“我”又希望自己快点儿长大?引导学生从长大后能自己做或帮助父母做很多的事等方面作答。‎ ‎ 3、学生自由朗读课文,小组交流合作解答疑问。‎ ‎ 4、正确、流利地朗读课文。‎ ‎ 5、让学生结合自己的生活实际,说说什么时候你觉得自己很大?什么时候你觉得自己很小?(学生自由交流,发言)‎ 三、指导写字,体验成功 ‎ 1、课件出示本课要求会写的字,采取多种形式认读。‎ ‎ 2、自主记忆生字。‎ 8‎ ‎ 3、仔细观察生字书写笔顺及在田字格中的位置。说说怎样才能把这些字写得好看。‎ ‎ 4、指导书写,教师范写个别难写的字。(学生自由练写,师针对个别指导。)‎ 教学板书:‎ ‎ 10大还是小 ‎ 大小 ‎ 自己穿衣服、系鞋带够不到按钮,听到雷声喊妈妈 ‎ 不要长大,快点长大 课后反思:‎ 本课教学的成功之处:1、新课标明确指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”根据这一要求,我让学生朗读了课文,朗读的形式也多种多样,有指名读、齐读、带着感情读,更有声情并茂的表演读。学生读得有滋有味,通过朗读,孩子们深刻地理解了课文内容。‎ ‎2、在教学中我力求让学生“动口、动手、动脑”,使学生成为学习的主人,如分别用“——”“~~~~”等符号画出相关词句,体现了不动笔墨不读书的教学思想,同时利用课件生动展示课文内容,加深学生的理解与感悟,激发学习兴趣,使学生在浓浓的学习氛围中,轻松愉快地理解课文,感悟内容。‎ 不足之处:“认识偏旁点横头、竖心旁、双人旁”的教学目标,在教学过程中被忽略了,课下看教案才发现自己的这个教学目标没有完成。需要在备课中更下功夫才能减少此类疏忽地出现。‎ 8‎ 达标训练:‎ 一、 基础题 ‎1、拼一拼,写一写 zì jǐ mā ma yī fu ‎ ( ) ( ) ( )服 ‎2、我会写:写反义词。 ‎ 大——(   )   多——(   )   快——(   ) ‎ ‎3、我会说:带这些部首的字。 ‎ ‎  ㄔ: 很  得  行   (   ) (   ) ‎ ‎  王 : 玩  现  (   ) (   ) ‎ ‎4、我会根据笔顺描写生字。‎ 8‎ 二、 提高题 ‎1、照样子,写句子。‎ 我觉得自己很大。‎ 我觉得________.。‎ 我觉得________。‎ ‎2、连一连 ‎ 很 忄 行 亠 慢 彳 快 ‎ 衣 ‎ 三、 提高题 ‎1、熟读课文,说一说文中的“我”什么时候觉得自己很小?‎ ‎2、文中的“我”什么时候觉得自己很大?‎ ‎3、文中的“我”为什么希望自己不要长大?‎ 8‎ ‎4、文中的“我”又为什么希望自己快点儿长大?‎ 参考答案 一、基础题 ‎1.自己 妈妈 衣 ‎2.小 少 慢 ‎3.往 征 环 珍 ‎4.自己衣 二、综合题 ‎1.我觉得自己很高 ‎ 我觉得自己很小 ‎2‎ 8‎ 三、提高题 1. 我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候。‎ 2. 自己穿衣服、系鞋带的时候。‎ ‎3.长大后就不能依赖父母了。‎ ‎4.长大后能自己做或帮助父母做很多的事。‎ 8‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档