一年级上册语文教案-语文园地一-部编版

一年级上册语文教案-语文园地一-部编版

语文园地一 总＿＿课时 主备人： 审阅人：‎ 修改意见 教学目标：‎ ‎1、诵读谜语诗，学习5个汉字，能按正确的笔顺规则写字，养成良好的写字习惯。‎ ‎ 2、区分3组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。‎ ‎ 3、正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》。‎ ‎4、和大人一起读儿歌，感受课外阅读的快乐。‎ 教学重点：‎ ‎1、诵读谜语诗，学习5个汉字，能按正确的笔顺规则写字，养成良好的写字习惯。‎ ‎ 2、正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》。‎ 难点难点：‎ 区分3组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。‎ 教学时数：‎ ‎3课时 ‎ 第一课时 课时目标：‎ ‎1、诵读谜语诗，学习5个汉字，能按正确的笔顺规则写字，养成良好的写字习惯。‎ 2、 复习要求认识的生字，会比较生字之间的笔画差异。‎ 教学过程：‎ 一、识字加油站 1、 小朋友，老师想请你们猜个谜语。（出示谜语）听我读。‎ 2、 你能猜出是什么吗？（雪）‎ 设计意图：从谜语入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 ‎ 3、 多有趣的谜语呀，最有趣的是这里面有许多数字呢！跟我读读这个谜语吧。‎ 4、 这里面的数字有的是我们学过的，你会读吗？（出示：一、二、三、四、五）‎ 5、 还有五个数字你们认识吗？（认读：六、七、八、九、十）‎ 6、 这些字小朋友们认识了，我们再去读读这个谜语吧。‎ （1） 谁来读读第一行？雪花刚刚飘起来，轻轻柔柔的。‎ （2） 第二行，谁来读？‎ ‎（点红：七八片）雪花慢慢躲起来了，读一读。‎ （3） 雪花越来越多了，（点红：无数片）一起读。‎ （4） 咦，雪花都去哪里了？引读第四行。‎ （5） 齐读谜语。‎ 设计意图：引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。 ‎ 二、 书写提示 1、 小朋友，这个谜语里有两个生字我们要学习写一写。在写前，我们先来看看书写提示。‎ 2、 ‎（出示二、三和插图）写写这两个字时，我们要注意它们的笔顺规则：从上到下。跟老师书空。‎ 1、 ‎（出示十、禾和插图）写这两个字时，我们要注意它们的笔顺规则：先横后竖。跟老师书空。‎ 十：横写在横中线上，竖写在竖中线上。‎ 禾：横稍短，竖写在竖中线上。‎ ‎4、（出示插图）写字时要注意坐端正，握好笔。小朋友们先摆好姿势，再在书上把这几个字描红、写一写。‎ ‎5、指导写“八”。‎ ‎（1）先撇后捺，撇低捺高留小口，一捺就像孔雀尾。（出示孔雀图）‎ ‎（2）教师范写。‎ ‎（3）学生练习。‎ ‎（4）反馈。‎ 设计意图：《语文课程标准》指出：规范写好汉字是教学的基本要求。因此，我们的课堂教学，必须关注学生写字姿势是否正确，学生写字的基本技能是否掌握，从细节之处明确要求，严格要求，才能促进学生良好书写习惯的培养。 ‎ 第二课时 课时目标：‎ 1、 区分3组形近字，认清字形，理解字义，尝试运用。‎ 2、 正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》。‎ 教学过程：‎ 一、 字词句运用 ‎1、（PPT出示内容）小朋友先自己读一读。‎ ‎2、学习第一组字。‎ ‎（1）谁来读给大家听？‎ ‎（2）这两个字很像，你有什么办法区别它们？‎ ‎“人”可以请学生摆造型，“天”上面两横像天空，人的头顶是天空。‎ ‎3、学习第二组字。‎ ‎（1）谁来读给大家听？‎ ‎（2）这两个字怎么记住它们？‎ ‎（3）（出示“口”和“田”里面的横、竖是田埂，“口”就是我们的嘴巴。‎ ‎4、学习第三组字。‎ ‎（1）谁来读给大家听？‎ ‎（2）这两个字有什么区别？‎ ‎（3）我们也可以编个口诀区分它们：一横日，双横目。‎ ‎5、齐读。‎ 设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。 ‎ 二、日积月累 ‎1、小朋友们，今天我们要读一首诗。这首诗是古时候一位七岁的小朋友写的。（出示插图讲故事）有一天，这个小朋友来到池塘边，看见一群白鹅正在池塘里伸着长长的脖子唱歌。一身雪白的羽毛浮于绿色的水面上，红红的脚掌波动着清澈的水波。这位小朋友觉得有意思极了，忍不住赞叹道：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这首诗的名字叫《咏鹅》，你看“咏”这个字有个“口”‎ ‎，人们看见美好的事物特别想赞美它，就用嘴巴“咏”出来了。这个小朋友后来成为了有名的诗人，他的名字叫骆宾王。‎ 设计意图：一年级学生学前基础差异较大，如果仅仅停留在背诵古诗的层面上，必定让一部分基础厚实的孩子没有“食物”可吸收。此环节正是关注到了这一点，引导学生构建画面，理解诗意，让不同程度的孩子都有所收获。 ‎ ‎2、跟老师读读这首诗。（出示诗）‎ ‎3、学生自读。‎ ‎4、练习背诵。‎ 第三课时 课时目标：‎ 1、 和大人一起读儿歌，感受课外阅读的快乐。‎ 2、 朗读儿歌，分角色进行表演。‎ 教学过程：‎ 一、 和大人一起读 ‎1、（出示插图）小朋友们，老师给你们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子乖乖》。‎ ‎2、这个有趣的故事还编成了一首儿歌，跟老师读读吧。（出示儿歌内容）‎ ‎3、学生练习表演读。‎ 二、小朋友，回家以后和你的爸爸妈妈一起读读这首儿歌，还可以和爸爸妈妈演一演，这样儿歌读起来会更有趣！‎ 设计意图：《语文课程标准》指出阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。 ‎ 教学反思：‎