部编版一年级上册语文《 金木水火土》教案 (4)

部编版一年级上册语文《 金木水火土》教案 (4)

人教部编版一年级上册《金木水火土》教学设计与课后反思 ‎（含达标训练）‎ 教学目标：‎ ‎（一）知识目标：‎ 认识7个字，会写4个字。认识笔画“一”，竖“丨”‎ ‎（二）能力目标 ‎ 正确、流利地朗读课文。‎ ‎（三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。‎ 教学重点：认字和写字。‎ 教学难点：分辨汉字“上”和“下”。‎ 教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 教学手段：教学挂图，生字卡片，课件 教学时间：三课时 教学过程：‎ 第一课时 一、导入谈话 同学们，我们今天继续学习我们的汉字。‎ 二、说一说汉字 ‎1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。‎ ‎2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。‎ ‎3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。‎ ‎4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。‎ 三、课件出示或者图片出示本课的插图 老师书写课题：金木水火土。课文是一首小诗，‎ 10‎ 里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。‎ 四、学习生字 ‎ ‎（一）初读小诗 ‎1、听老师读。‎ ‎2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。‎ ‎3、一边读一边圈出本课的生字。‎ ‎（二）学习生字 ‎1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。‎ ‎ 一 去 二 三 四 五 上 下 ‎2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如：‎ 学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。‎ ‎3、就这样一个一个学完本课生字。‎ ‎（三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。‎ 五、朗读生字 ‎1、跟老师读：说出汉字结构 ，偏旁部首，每一个字组三个词语。‎ ‎2、学生领读：一课一领读。‎ ‎3、我会读 齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。‎ 六、游戏：摘果子游戏 老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。‎ 七、考一考你 汉字魔术 ‎（一）加一笔 10‎ 一——( 二 )‎ 二——( 三 )‎ ‎（二）减一笔 三——( 二 )‎ 二——( 一 )‎ ‎（三）反义词 上——（下）‎ 八、小结 ‎1、今天我们一起学习了什么 ‎2、学生说 ‎3、老师总结：我们学习了本课的生字。‎ ‎4、初读了课文 九、下节课我们做什么？‎ ‎1、下节课我们将进行朗读小诗，分析小诗 ‎2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。‎ 达标训练:‎ ‎1、将儿歌中的数字圈出来。‎ 一二三四五，‎ 金木水火土。‎ 天地分上下，‎ 日月照今古。‎ ‎2、五行代表自然万物，将儿歌中代表五行的字圈出来。‎ 一二三四五，‎ 金木水火土。‎ 天地分上下，‎ 日月照今古。‎ 10‎ 第二课时 一、复习检查 找一找游戏：我在那里？‎ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。‎ 二、朗读课文，初悟课文 ‎（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文 ‎（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几句话。‎ 怎样找小诗中有几句话?‎ 方法是：看诗中中有几个句号，几个问号，几个感叹号，几个省略号，有几个就有几句话。‎ 三、 分析课文，深悟课文 ‎（边分析边出示本课插图或者课件）‎ ‎1、让学生说一说课文有几句话？（2）‎ ‎2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个句号）‎ ‎3、让学生说一说课文有几行诗？（4行）‎ ‎4、你是怎样确定的？（这篇课文有四行空格地方）‎ ‎5、同学们齐读第一行 一二三四五 这是我们的汉字数字 ‎6、男生读第二行：金木水火土 金、木、水、火、土合称五行，是指五种构成物质的基本元素 ‎7、女生读第三行：天地分上下 天在地的上边，地在天的下边。‎ 天——地 上——下，这是反义词 ‎8、学生齐读第四行：日月照今古 太阳和月亮照着现在和过去 日——月 今——古，这是反义词 ‎9、这首小诗巧妙地把数字用到里面，体现了一种美丽的意境。‎ 10‎ 四、朗读儿歌，感悟儿歌 学生齐读——男生读——女生读——分行读————学生自读 ‎ ‎（不读哪一行当评委）‎ 五、灵活朗读 接力朗读 ‎1、老师把童谣写在黑板上，或者用课件出示童谣。‎ ‎2、四个人一小组，进行表演朗诵。‎ 六、考一考你 ‎1、用“——”画出文中的反义词 ‎2、考一考你：填一填 ‎ ‎（ ） （ ）（ ）四 五，‎ ‎ 金 木 水 火 土。‎ ‎ 天 地 分（ ）下，‎ ‎ 日 月 照 今 古。‎ 七、课文升华 欣赏童谣 一去二三里 一去二三里，‎ 烟村四五家。‎ 亭台六七座，‎ 八九十枝花。‎ 八、小结 ‎1、今天我们一起学习了什么？‎ ‎2、学生说。‎ ‎3、学习了课文。‎ 九、下节课我们做什么？‎ ‎1、下节课我们将进行写字教学。‎ ‎2、同学们回家可以把我们认识的汉字读给爸爸妈妈听，把课文读给爸爸妈妈听。‎ 达标训练：‎ 10‎ ‎3、我会用红色的笔描出田字格的横中线，用黑色的笔描出竖中线。‎ ‎4．我会按照笔顺认真的描写下面的生字。‎ 第三课时 一、复习检查。‎ 玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。‎ 二、认识田字格 田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。儿歌记忆：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”‎ ‎ 写字教学要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置。‎ 三、指导写字 认识笔画“一”，竖“丨”‎ ‎（一）指导书写汉字一 ‎1、笔顺 ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“一”只有一笔。认识笔画横。‎ 10‎ 横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。‎ ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、书写汉字 ‎（1）描红 ‎（2）老师在田字格里书写汉字：‎ ‎（3）学生在田字格本上书写，老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎（1）让学生说一说怎样组词。‎ ‎（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎（3）学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎（4）老师在田字格里书写组词。‎ ‎（5）学生在田字格里练习书写组词。‎ ‎（二）指导书写汉字二 ‎1、笔顺 ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“二”共两笔，都是横，两横上短下长，第一笔先写上横写在上半格，第二笔下横写在下半格。字要居中。‎ ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。二：一 二（2）‎ ‎2、书写汉字 ‎（1）描红 ‎（2）老师在田字格里书写汉字。‎ ‎（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎（1）让学生说一说怎样组词。‎ ‎（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎（3）学生自己选择一个组词写在书上。‎ 10‎ ‎（4）老师在田字格里书写组词。‎ ‎（5）学生在田字格里练习书写组词。‎ ‎（三）指导书写汉字三 ‎1、笔顺 ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“三”共三笔，是三横，要从上到下书写，横与横之间距离要匀称。第一笔横写在上半格，第二横在横中线上。第一笔第二笔横一样长，第三笔横长。写在下半格。‎ ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。三：一 二 三(3)‎ ‎2、书写汉字 ‎（1）描红 ‎（2）老师在田字格里书写汉字：‎ ‎（3）学生在田字本上书写，老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎（1）让学生说一说怎样组词。‎ ‎（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎（3）学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎（4）老师在田字格里书写组词。‎ ‎（5）学生在田字格里练习书写组词。‎ ‎（四）指导书写汉字上 ‎1、笔顺 ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“上”共三笔，认识笔画竖 ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、书写汉字 ‎（1）描红 ‎（2）老师在田字格里书写汉字：‎ 10‎ ‎（3）学生在田字本上书写，老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎（1）让学生说一说怎样组词。‎ ‎（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎（3）学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎（4）老师在田字格里书写组词。‎ ‎（5）学生在田字格里练习书写组词。‎ 四、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。‎ 五、小结 这节课，我们学习了以下内容 ‎1、正确书写四个汉字 ‎2、正确书写汉字笔顺，书写汉字，组词。‎ ‎3、认识了笔画横。‎ ‎ ‎ 课后反思：‎ 一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。‎ ‎ 1、以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。这是运用韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。‎ ‎ 2、注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。‎ 达标训练：‎ ‎1、想一想，在正确的写字姿势下面打√，错误的下面打×。‎ 10‎ ‎ ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎2、我会选出正确的握笔姿势，在后面打√，错误的下面打×。‎ ‎ ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎3、我会给生字组词。‎ 一（ ） 四（ ） 上（ ） 下（ ）‎ ‎4、我给爸爸妈妈背诵儿歌《金木水火土》。‎ ‎5、我知道儿歌《金木水火土》中有意思相反的字。‎ 天——（ ） 上——（ ）‎ 水——（ ） 今——（ ）‎ ‎6、跟着爸爸妈妈读下面的儿歌。‎ 山  村 邵雍 一去二三里，烟村四五家。‎ 亭台六七座，八九十枝花。‎ 10‎