二年级上册语文教案 语文园地四 人教部编版 (2)

二年级上册语文教案 语文园地四 人教部编版 (2)

语文园地四 教学目标：‎ ‎1.学会写留言条。‎ ‎2、从“目积月累”中积累句子。‎ ‎3、熟练地朗读《画家乡》,了解小伙伴的家乡,并动手画一画自己的家乡。‎ 重点;‎ ‎1.学会写留言条。‎ ‎2、从“目积月累”中积累句子。‎ 难点：‎ 熟练地朗读《画家乡》,了解小伙伴的家乡,并动手画一画自己的家乡。‎ 教学过程：‎ 一、回顾旧知 ‎1.教师出示生字卡片、词语卡片,检查学生的字词掌握情况,指名认读、“开火车”读(顺读、倒读)。‎ ‎2.学生比赛摘各种颜色的苹果。(看颜色说名字)‎ 二、学习“写话”‎ ‎1.师:如果现在你要去小明家玩,但是爸爸妈妈不在家,你要怎么告诉他们你要去小明家呢?‎ 学生回答:打电话、告诉奶奶、告诉邻居、写张纸条 ‎2.学生自读小新写给他妈妈的留言条,说说从留言条中可以知道些什么。‎ ‎3.学生齐读留言条,注意留言条的格式 ‎4.教师解说写留言条的注意事项 ‎5.学生练习写留言条,注意格式。‎ ‎6.学生展示留言条,教师点评。‎ 二、学习“日积月累”‎ ‎1.学生自主朗读“日积月累”中的句子,注意句子的读法,理解句子的意思。‎ ‎2.教师指名认读句子。‎ ‎3学生交流对这些句子的理解。‎ ‎4.教师讲解,引导学生感悟美景。‎ ‎5.学生齐读句子,并说说自己最喜欢这个单元里面的哪个景点。‎ 四、学习“我爱阅读”‎ ‎1.教师用多媒体课件播放《画家乡》的录音,学生听录音,轻声跟读《画家乡》,思考问题、完成任务:‎ ‎(1)课文里面介绍了哪几个小朋友的家乡?‎ ‎(2)他们的家乡是什么样子的?画出相关的句子。‎ ‎(3)画一画你自己的家乡。‎ ‎2.教师用多媒体课件展示《画家乡》的图片,学生找出相应的课文自然段,教师指名朗读。‎ ‎3.学生找出课文中喜欢的生词,背一背,记一记,并结合课文和图片理解它们的意思。‎ ‎4.教师请学生画一画、说一说自己的家乡,其他同学点评。‎ ‎5学生齐读《画家乡》,读出对家乡的赞美之情。‎ 五、课堂小结 通过这节课的学习,学生学会了写留言条,从“日积月累”中积累了语句,还能流利地朗读《画家乡》,并说一说、画一画自己的家乡。‎ 板书设计 语文园地四 留言条的书写 留给谁有什么事自己的名字和时间 课时作业 一、补全句子。‎ ‎1.有山皆(图画),无水不(文章)。‎ ‎2白马(西风)塞上,杏花烟雨(江南)。‎ ‎3清风(明月)本无价,近水(远山)皆有情。‎ ‎4.雾锁(山头)山锁雾,天连(水尾)水连天 二、填上合适的词语。‎ ‎(金黄)的稻子 ‎(雪白)的棉花 ‎(宽宽)的街道 ‎(高高)的楼房 ‎(又绿又密)的草 ‎(绿油油)的菜地 三、会写留言条。‎ ‎9月10日中午小红去小明家还《丁丁历险记》一书,但小明不在家,请你帮小红写一张留言条。‎ 小明：‎ 你借给我的《丁历险记》我已经看完了,今天来还给体。请谢你 ‎9月10日中午 教学反思 语文园地四”的活动目的是引导学生从生活实际中认识生字,掌握比喻句和留言条的写法,并从“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”中积累词句,根据《画家乡》画出自己的家乡。在教学过程中我采取了如下的方法：‎ ‎1.我联系坐火车这件事导入生字,组织学生自主识记生字,合作探究识记生字的方法,提高学生对识记生字的兴趣。‎ ‎2、我引导学生人句子的比数中发现合“常字的比句并习看图说面从具体的语言环境和图中理解“隐蔽”“烦恼”“流连忘返”这三个词语,并演一演这些词语,帮助学生更快、更好地理解词语。‎ ‎3、我引导学生从“我的发现”中认识关于颜色的词语,并联系生活实际说一说生活中的事物有哪些？学生的说话能力和知识迁移能力。‎ ‎4我创设情境,引导学生掌握留言条的书写。‎ ‎5我引导学生从“日积月累”中感悟祖国的大好山河,激发学生对祖国山河的热爱之情;让学生从《画家乡》中了解别人的家乡,积累介绍家乡的好词、好句。‎