部编版三年级上册语文《 父亲、树林和鸟》教案 (1)

部编版三年级上册语文《 父亲、树林和鸟》教案 (1)

‎1.   教学目标 ‎ ‎1．知识与技能 认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字 ‎2．过程与方法 ‎（1）有感情地朗读课文，体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿 ‎（2）主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子 ‎3.情感、态度、价值观 读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情 ‎2.   教学重点/难点 ‎ 教学重点 有感情朗读课文，认识字 教学难点 能体会父亲爱鸟之情 ‎   教学过程 ‎ 一、 导课 ‎1.齐读课题 ‎2.你们喜欢树林和小鸟吗？能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗？‎ 二、新授 ‎（一）初读课文，检查生字 ‎1.自由读课文，读准字音。‎ ‎2.通读全文，了解课文大意 ‎3.会读书的同学能把课文读成一句话，你能在默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？‎ ‎4.学生汇报：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。（板书）‎ 指名读句子，体会“一生最喜欢”。‎ 师：读了这句话，爱动脑筋的孩子此时又会产生疑问了，请提出你不懂的问题。‎ ‎（二）细读感悟。‎ ‎　　到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢？我们先来了解一下树林里的鸟吧。‎ ‎1、默读课文，边读边想：课文哪个段落描写了树林的鸟？（提示：默读时动眼、动脑、动手画。）‎ ‎2、学生汇报，指导学习第十自然段。‎ ‎　　师：谁能把这一段话读正确、通顺、流利？（指多名学生读）‎ ‎　　师：读了这段话，你了解到鸟的什么特点？（鸟有气味）‎ ‎　　师：哪句话最能让你了解到小鸟有气味？‎ ‎　　随机指导朗读句子“每一只鸟才张开、、、、、、呼吸着”。‎ ‎　　师：这句话中哪个词语给你的感受最深？‎ ‎　　随机指导理解“舒畅”一词：你用什么办法理解这个词？‎ ‎　　小结：查字典、换近义词或者联系上下文理解词语。‎ ‎　　指导朗读句子，读出鸟儿的欢快舒畅，可以加上动作读。‎ ‎　　师：谁能用“舒畅”来说一句话？‎ ‎3、指导朗读句子：多么美好的黎明、多么快活的小鸟，让我们一起来感受一下它们的快活吧――齐读一至四句。‎ ‎4、这是鸟特有的气味，非一般人所能闻到，那如何才能闻到？读第十段最后一句，用刚才的办法，把这个句子读成一个或者两个词语，也就是抓住重点词语理解句子。‎ ‎   课堂小结 ‎ 这节课我们通过几个词语感受到了小山村的美丽，那么小山村的命运如何，我们下节课继续来探讨。‎