冀教一年下数的组成篇

冀教一年下数的组成篇

数的组成 教学内容：‎ 教材第44-45页。‎ 教学目标：‎ 知识与技能：使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。‎ 过程与方法：引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一合起来是多少的过程。‎ 情感态度：进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。‎ 学习方式：‎ 观察、操作，小组合作交流。‎ 教学准备：‎ 小棒、数字卡片 教学过程：‎ 环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 学生从准备好的小棒中数出30根。‎ 谈话：同学们，从你们准备好的小棒中拿出30根放在桌子上。看谁拿的快。‎ 让学生自己动手操作，激发学生的学习欲望。‎ 探 学生动手摆。‎ 小组交流。‎ 汇报：‎ ‎1.每十根放在一起。‎ 同学们，你们把拿出的30根小棒摆在桌子上，想一想怎样摆让别人一眼就能看出是30根？‎ 大家动手摆一摆。‎ 小组交流。‎ 谁说说，你摆了几个十？‎ 究与体验 ‎2.每十根捆成一捆。‎ 我摆了3个十，一眼就看出是30。‎ 学生摆出60和80。‎ 学生看着自己摆的说6个十是60。8个十是80。‎ 学生看图讨论。‎ ‎10捆是100根。也就是10个十是一百。‎ 学生照样子摆一摆，按要求在书上填空。‎ ‎4个十和2个一，合起来是（42）‎ 你们能摆出60和80吗？‎ 谁说说几个十是60？几个十是80？‎ 教师板书：‎ ‎3个十是30。‎ ‎6个十是60。‎ ‎8个十是80。‎ 出示小棒图。‎ 大家议一议 ‎ 一捆是10根，10捆是多少根？‎ 摆一摆，再填空。‎ 汇报结果。‎ 教师巡视指导。‎ 教师口述一题：5个十和3个一合起来是多少？‎ 通过让学生动手摆，动脑数，使学生经历100以内的数是由几个十和几个一组成的。这样学生就容易理解数的组成。‎ 实 践 与 应 用 ‎1.学生自己数一数，再填空。‎ ‎2.学生自己用小棒摆一摆，再填空。‎ 独立完成练一练1、2题。‎ 集体订正。‎ 同桌同学用数字卡片进行对口练习，完成第3题。‎ 通过练习使学生巩固所学知识。‎ 数的组成 教学目标：1.通过操作，体验并理解10个十是一百。‎ ‎ 2.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。‎ ‎ 3.在解决趣味数学问题的过程中，培养学生对数学的兴趣。‎ 教学重点：知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。‎ 教学难点：体验并理解10个十是一百。‎ 教学过程：‎ 一、活动形式引入新课。‎ ‎1.用自己喜欢的方式数出30根小棒，摆在桌子上。‎ 师提出蓝灵鼠的问题，咱们的好朋友蓝灵鼠想问大家：怎样做到让别人一看就知道是30根？（投影出示）。‎ 师：小朋友们快快开动脑筋想一想，哪个聪明的小朋友来回答蓝灵鼠的问题？‎ 学生可能会说出各种各样的方法，只要无错误，教师不要否定。重点对将10根放在一起或捆起来的做法给予表扬，并展示给全班同学看。从而教师引导学生说出一捆是1个十，两捆是2个十，那么3捆是3个十。‎ ‎2.师出示一捆小棒，问：是多少根？（10根），那么10捆呢？‎ ‎（给学生一定的时间去想，再回答，）大部分学生都能说出是100根。可指名一生来数，其余学生跟着一起数：1捆是1个十，2捆是2个十、、、、、、10捆是10个十，也就是100。引出“10个十是‎100”‎。（板书）‎ ‎3.投影出示图片，或用背投摆出小棒：4捆2根。同时出示问题：（）个十和（）个一，合起来是（）。 （给学生时间观察，再指名回答）。‎ 二、分小组竞赛的形式来巩固练习。‎ 将学生们按排分成三组，讲明规则：3组轮流答题，答对得5分，答错不加分。如果在答题的过程中，有的学生不遵守课堂纪律，就扣分。‎ ‎1、1组选手答题：练习第一题第一幅图片及问题。‎ ‎2、2组选手答题：练习第一题第二幅图片及问题。‎ ‎3、3组选手答题：练习第二题第一小题。‎ 再从1组开始轮流答题，可适当增加书中没有的练习题。最后得出冠军给予表扬。‎ 三、小游戏。‎ ‎1、教师和一名学生先做示范：师问6个十和2个一和起来是多少？生答62。‎ ‎2、全体学生同桌互相进行对口练习，教师巡视指导。‎ 四、趣味数学。‎ 出示情景图，学生动脑筋想怎么分？小组合作交流讨论出结果。‎ 数的组成 教学目标：1.通过计数器认识个位、十位、百位。‎ ‎ 2.了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。‎ ‎ 3.在积极参与数学游戏的过程中，体验学习的乐趣。‎ 教学重点：认识个位、十位、百位；了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。‎ 教学难点：了解个位、十位上的数字的意义，会读写两位数 教具准备：计数器 学具准备：组成计数器的学具、数位表、数字卡片 教学过程：‎ 一、引入 小朋友们，在我们的桌子上有一些学具，我们动手把它们组装起来，好吗？（学生动手组装学具，增强学生对学习的兴趣）你知道它叫什么名字吗？它的名字叫计数器，下面我们就来认识一下这位新朋友吧。‎ 二、新课讲解 ‎1.认识计数器 我们这位新朋友它长的什么样呢。我们一起来看一看吧（出示计数器，学生观察，结合计数器使学生知道从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三们是百位，学生分小组在自己组装的计数器上指出个位、十位、百位，每个小组成员都指一启遍。‎ ‎2.写数、读数 小朋友们，现在，计数器发生了一个小变化，你要仔细看呀（都是在计数器上拔珠，边拔边主学生观察计数器发生了什么变化，学生观察后说出老师在个位上拔了4个珠，在十位上拔了2个珠）‎ ‎ 我们大家一起来看，我在十位、上拔了2个珠，就在十位上写2，（板书）那么个位上拔了4个珠，就在个位上定几呢？（学生说出写4，师板书），现在十位上的2和个位上的4就组成了一个新的数，你认识它吗？（指导学生读出24，师板书读作：二十四。矸前面学习了100以内数的组成的基础上，引导学生讨论24的组成：由2个十和4个一组成，再结合计数器使学生明白十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一）‎ 三、巩固练习 ‎1.采取比赛的形式，学生独立完成教科书上试一试，然后教师任意拔珠，学生以抢答的形式读数。‎ ‎2.同桌之间比赛，写出1题计数器上表示的数，第2题师生一起进行，读出各数。学生独立完成后全班交流。第4题，教师先引导学生明白题意后独立完成，全班交流。‎ 四、采取数学游戏巩固知识，提高兴趣 同桌之间得用数位表和数字卡片进行数学游戏，一个学生放卡片，另一个学生计数。‎ 数的组成 教学目标：‎ ‎1.通过学生熟悉的事情，了解“多一些”、“多得多”、“少些”、“少得多”等的含义。‎ ‎ 2.能根据已知的信息，判断和选择合适的数据。‎ ‎ 3.通过数学游戏，发展学生的数学思维和初步的推理能 ‎ 力。‎ 教学重点：‎ 通过学生熟悉的事情，了解“多一些”、“多得多”、“一些”、“少得多”等的含义 教学难点：‎ 了解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”等的含义 学具准备：花生粒、硬币 教学设计：‎ 一、创设情境，引入新课 ‎ 小朋友们，放暑假的时候，你都去干什么呢？（学生说出自己去干些什么，如：去亲戚家、旅游等），丫丫在放暑假的时候和爸爸、妈妈一起去了海边，看到了蓝色的大海，海滩上有很多美丽的贝壳，于是丫丫和爸爸、妈妈开始了捡贝壳比赛，比赛的结果怎样呢？我们一起去看看吧 二、新课讲解 ‎1.出示情景图，学生观察，发现图中的数学信息“丫丫捡了18个贝壳，爸爸捡了50个贝壳，妈妈捡了22个贝壳“‎ ‎2.学生用花生不代替捡到的贝壳数量，引导学生展开讨论”比赛的结果怎样？”使学生了解到爸爸捡了50个，比丫丫捡的多，妈妈捡了22个，也比丫丫捡的多。然后提出问题：“是不是爸爸、妈妈捡的比丫丫捡的多的程度一样呢？”现根据花生米的数目引导学生理解：爸爸比丫丫捡的“多得多”，妈妈比丫丫捡的“多一些”。‎ ‎3.直接出示兔博士“还可以怎样说？”的问题，指导学生和理解“少一些”、“少得多”。‎ ‎4.小朋友们，爸爸、妈妈有时给我们一些零用钱，你都用来干什么呢？（学生说出买学习用具、零食、储钱罐------教师适时渗透养成不乱花钱的习惯），我们大家的朋友亮亮、红红、聪聪也存了一些零用钱（出示情景图，使学生明白图意，然后引导学生理解去猜和想零用钱的数量，只要说得合理就要肯定）。‎ 三、巩固练习 ‎1.  观察图，用语言描述各种鹿的多少关系（多一些、多得多、少一些、少得多）然后用<、>比较3个数的大小。‎ ‎2. 引导学生理解题意，自己独立完成，全班交流想法。‎ 四、数学游戏 ‎ 使学生明白游戏规则，学生可以任意去猜。教师可以有目的地请学生说一说猜数时上怎样想的。并对学生猜数的策略和技巧给予必要的指导。‎