部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 (16)

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部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 (16)

二年级语文上册12、《坐井观天》第二课时教学设计 课时目标 1.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 2.了解课文内容,理解寓言的寓意。 3.发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。 教学重点:‎ ‎ 了解课文内容,理解寓言的寓意。‎ ‎ 教学难点:‎ ‎ 发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。‎ ‎ 教具准备 教学课件 词语卡片 教学过程 一、复习巩固,字词导入 1.全班认读词语卡片。 2.开火车个别认读。 3.师问:孩子们,喜欢青蛙吗?今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事—《坐井观天》。(板书:坐井观天) 二、初读课文,整体感知 1.教师范读课文,让学生标出自然段。 2.听完范读之后,教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文,并要求学生思考课文讲了一件什么事情?(师根据生的回答板书:天有多大?) 三、朗读感悟,细读课文 ‎ ‎1.师:青蛙和小鸟是怎么争论的?让我们继续走进课文看看吧!请同学们三人为小组合作学习课文的第2—7自然段。 (课件出示9)学习要求: (1)分角色朗读课文; (2)用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话; (3)找出小鸟和小青蛙的三次对话,想想它们为什么对天的看法不一样? 2.教师先请学生小组合作讨论解决问题,然后和学生共同找出小主角的三次对话。 第一次对话: (课件出示10) ⑴ 指名读第一次对话。 ⑵ 交流读懂了什么。(小鸟又累又渴飞到井沿上找水喝。) ⑶ 指导孩子读出小鸟又渴又累的语气,可加上适当的动作加以理解。 第二次对话: (课件出示11 ) ⑴ 自读第二次对话,分别用“ ”和“ ”画出青蛙小鸟各自的观点。 ⑵ 理解“大话”,联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗? ⑶ 实验:用课本裹成圆柱形看天花板,并交流发现了什么? (发现只能看到很小的一块天花板。) ⑷ 小鸟认为天有多大?(课件出示12 )(无边无际)理解“无边无际”,用“无边无际”说话。(无边无际就是“很大,一眼望不到边”) (我们来到了无边无际的大草原。) ‎ ‎ ⑸ 分角色读第二次对话,边读边评价指导。 第三次对话: (课件出示13 ) ⑴ 分角色读第三次对话。 ⑵ (课件出示14 )用“一……就……”说话。 一下课,同学们就跑出教室,奔到操场上做游戏。 ⑶ 用自己最喜欢的方式读第三次对话。 四、教师小结 1.师:从同学们说的这些,我们知道了青蛙为什么错了,就因为它生活的范围小,看到的东西少,见识就少,又不相信别人,自以为是,连天大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下,坐井观天是什么意思?(生自由回答) 2.师:老师希望同学们在今后的学习生活中,积极参加各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天啊! 五、拓展学习,巩固提高 1.学习了这篇课文,你能说说“坐井观天”的含义吗?从中你学到了什么? 2.你觉得自己有像青蛙的地方吗?想一想。 3.小组合作,续编第四次对话:如果青蛙真的跳出井口,它会看到什么,会说些什么呢?‎ ‎ 课外作业新设计 1.分角色读读青蛙和小鸟说的话,并演一演。 ‎ ‎2.搜集一下寓言成语。 3.说一说“坐井观天”的含义。 答案: 1.略。 2.自相矛盾 画龙点睛 守株待兔 叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 3.坐在井底看天。比喻眼界小,见识少。 板书设计 12《坐井观天》 小鸟 无边无际 见多识广 天有多大? 看事物要全面 青蛙 井口那么大 目光短浅 ‎【教学反思】 《坐井观天》这则寓言故事通过青蛙和小鸟对“天有多大”的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,要看得全面,不能像青蛙那样犯了错误,还自以为是。 “坐井观天”的字面意思,学生通过读课文,很容易便知道:坐在井里看天。可是,“坐井观天”是个成语,它有一定的寓意,而体会它的寓意,对于低年级的小朋友来说,还具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。因此,如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意,是本课教学的重难点。 在教学过程中,我充分相信:教师是引导者,组织者,同时也是支持者和帮助者。也就是说,教师既要在前引导,又要从旁帮助,和学生一起合作、探究,实现和谐的互动,共同完成学习目标。 ‎ 于是,我在这一课的教学中,特别设置了这样一个环节,把学生分成几个小组,(每3人一组)分角色朗读课文,让他们通过朗读来感悟这一成语的寓意。刚开始,大部分学生声音很小,而且读不出青蛙和小鸟对话时争论的语气。后来,我在旁引导,并鼓励他们。 为了更进一步体会“坐井观天”的寓意,我让学生亲自动手看一看,这使学生情绪高涨,因为他们尝到了动手的乐趣,学习的乐趣。由于我为学生创设了一个自由表现的平台,学生们都能大胆地说出自己观察时所看到的。此时,教师再适时引导:书卷起来看到的是天花板的一部分,青蛙也是一样呀!那么,我们应该怎样认识事物呢?学生便从中悟出道理,知道此成语的寓意:认识事物要全面,不能只看某一部分。最后我又补充归纳“坐井观天”的寓意:我们看问题或者认识事物要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这样一来,又加深了学生的体会。本课教学的重难点由此突破。我不难感受到:学生的潜力有多大,真的难以想象呀!‎
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