部编版一年级上册语文汉语拼音《 a o e》教案 (7)

部编版一年级上册语文汉语拼音《 a o e》教案 (7)

‎ 教学活动教案 课题 课时 共（ ）课时 ‎ 授课时间 月 日上下午 第 节 教学 目标 知识与技能 会aoe三个单韵母，认清形，读准音，认真书写。认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。会在四线格内抄写aoe三个单韵母。激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯.‎ 过程与方法 学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。‎ 情感态度与价值观 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。‎ 教学 重点 重点 aoe的发音。‎ 突破方法 借助儿歌帮助学生记住a,o,e的音和形，利用手势及汉字的读音帮助学生读准a,o,e的四声。‎ 教学 难点 难点 韵母带调读。‎ 突破方法 通过示范、观察、模仿帮助学生发音。‎ 教法与学法 教法 情境教学法、示范法 学法 借助图画、儿童学拼音 6‎ 教学 准备 字母卡片、课件 教学过程 教学时间分配 教师导学 补充修改 第一课时 ‎　　一、谈话揭题。‎ ‎　　听首儿歌：它的用处真是大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，我要学得顶呱呱！小朋友，汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，我们用心地学吧。‎ ‎　　二、教学单韵母a。‎ ‎1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？（自由观察，自由发言，可以和同桌交流）学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。‎ ‎2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。‎ ‎　　3、听电脑示范发音，教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。‎ ‎　　4、教顺口溜：张大嘴巴，aaa；小女孩练唱aaa。‎ ‎　　5、看投影片记字形。‎ ‎　　用儿歌帮助记字形：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁，就是aaa。”‎ ‎　　三、教学a的四声。‎ ‎1、观察图，说说汽车是怎么走的？‎ ‎ 2、交流。‎ ‎　　3、认识声调符号 6‎ 教学时间分配 教师导学 补充修改 ‎　‎ ‎　　4、根据声调比划动作。‎ ‎　　5、小组学习，观察讨论：你发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很相象？‎ ‎　　6、编儿歌练读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。‎ ‎7、游戏：变序读a的四声。‎ 第二课时 ‎　　一、复习检查。‎ ‎　　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？‎ ‎　　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。认读带调韵母a。‎ ‎　　二、教学单韵母o及其四声。‎ ‎　　1、说说图上画着什么？它在干什么？教师范写。‎ ‎　　2、听电脑示范发音，教师示范发音，领读，看口形。　　3、练习o的四声，在语言环境中学习。‎ ‎　　4、指导o的描写 ‎　　三、教学单韵母e及其四声。‎ ‎　　方法同ao。‎ ‎　　四、复习巩固。‎ ‎　　1、用卡片打乱顺序读aoe。‎ ‎　　2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà------‎ ‎　　3、捉迷藏：哪一个带调的a（oe）藏起来了？‎ ‎　‎ 6‎ 五、课堂作业：‎ ‎　　在四线格中正确地描写oe 第三课时 一、复习上节课学过的3个单韵母 ‎　　师：上节课我们一起学习了3个单韵母，咱们复习一下。‎ ‎　　四声练习，接龙游戏开始。‎ ‎　　二、导入新课，活动（一）‎ ‎　　1．指名读。‎ ‎　　2．请你当小老师带着大家读。‎ ‎　　3．你怎样记住它，请你编个顺口溜。‎ ‎　　4．同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。‎ ‎　　开始汇报学习成果：‎ ‎　　（1）谁带着同学读。‎ ‎　　（2）老师读。‎ ‎　　三、活动（二）‎ ‎　　1．先复习四声谣，边说边用手势帮助声调的变化。‎ ‎　　2．引出3个单韵母的四声。‎ ‎3．观察：“aoe”的四声有什么变化。‎ ‎　　4．做接龙游戏，复习“aoe”的四声。‎ ‎　　四、活动（三）‎ 6‎ ‎1．今天学的3个单韵母你们会了吗？‎ ‎2．做抢读3个单韵母四声的游戏 ‎3．书上只给我们出示了每个字的一声，你能不能把其他的3个声调读出来。‎ ‎　　五、活动（四）‎ ‎　　1．出示生字卡片：“爸 妈 我”，先认读，体会3个单韵母在音节中的发音。‎ ‎　　2．进行唱读四声，并且把没有出现的其它声调读出来。先自己试试读，再2人互相读，最后指名读。‎ ‎　　六、活动（五）拔高题 ‎　　你还能想出那些字发“a、o、e、”的音。　　‎ 课堂小结 ‎　‎ 课时 作业 练习 ‎ 　‎ 板书设计 ‎　‎ 教学反思 6‎ ‎　‎ 6‎