一年级上册数学教案 10的认识 冀教版 (1)

一年级上册数学教案 10的认识 冀教版 (1)

‎《10的认识》教学设计 教学目标 ‎1、知识目标: 引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感;全面认识和掌握10的数数;认、读数10;比较大小和组成以及10的写法。‎ ‎2、能力目标: 通过摆一摆、分一分,提高学生观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流意识。‎ ‎3、德育目标: 让学生体会到生活中处处有数学,学会用学到的知识解决生活中的实际问题。‎ 教学重点和难点:‎ 1、 全面掌握10的组成,体验数学在身边。‎ 2、 对 10 的数概念获得全面的认识和掌握。全面掌握10的组成,体验数学在身边。‎ 教学过程：‎ 一、 创设情境，引入课题 师：同学们，从开学到现在，我们认识了哪些数字宝宝呢?‎ ‎（学生汇报）‎ 师：真棒，在数字王国里啊，9老是以为自己是老大，一天可神气了，小小的0看着9可羡慕了，就在想啊怎样也才能比9更神气呢？小朋友，你能帮0想个办法吗？‎ 生：可以和它的朋友1合起来。‎ 师：认识吗？不错，那么10究竟是多少呢？它比骄傲的9多几呢？今天我们就来认识这个特殊的数字宝宝。‎ ‎（板书课题）10的认识 ‎{设计意图：复习9以内数的大小的比较，创设一个非常有趣的问题情境，引起了新的教学思考，引出新课。可以使学生感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的。}‎ 一、 动手操作，探究新知 ‎（一）教学10的基数含义 师：观察这幅图，你发现了哪些数学信息？‎ 师 ：我们用9颗珠子表示9名学生，再添一颗珠子表示老师。一共有10人。所以9再添1就是10‎ 师：我们再来看看图上还有什么？自己数数看有几只鸽子？‎ 师：同学们，刚刚在这幅图中，我们不仅找到了10的身影，而且知道了9再添1就是10.‎ 活动一：用学具表示10‎ 要求：（1）用自己喜欢的学具表示10。‎ ‎（2）数数同桌摆的学具可以用10表示吗？‎ 师：我们学会用不同的学具表示10‎ ‎ 了，那在你们的生活中能找到10的身影吗?说说看。‎ 学生说一说 师 ：其实，在我们的生活中处处都有10的身影。我们一起来看一看。‎ ‎{设计意图：通过让学生举例、动一动、说一说、数一数、知道10可以表示物体的个数，使学生经历了由实物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在生活中}‎ ‎（二）教学10的序数含义 师：学习这么久，我们来活动活动好不好。请这一排的同学起立，谁来数一数有几人呢？‎ ‎（叫学生上台来数，数完后让该生加入队伍，再问“现在有几人呢？一起说”）‎ 师：我们的小动物也想玩这个游戏，走，我们一：现在谁排第10个？（生说~~~师追问你是从哪边数的呢？）‎ 师:谁还可以是第10个？从哪边数？（引导学说出从左往右数或从右往左数）‎ 师：把左边的10只小动物圈起来 环节六：比较大小 ‎{设计意图：通过小游戏，让学生在游戏中学习10的序数含义，有利于提高学生的学习兴趣}‎ ‎（三）学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小 师：活动过后我们接着认识有关10的其他内容，同学们认识吗？（出示直尺图）‎ 师：换句话说9（ ）10？（点击课件）反过来10（ ）9（生一起说）‎ 师板书:9‹ 10,10 ›9‎ 师：老师再考考大家（出示课件□‹10）大家想一想，□里可以填几？ ‎ 板书 ：（叫学生说，学生说一个老师写一个，最后板书0-9‹10）‎ ‎{设计意图：直尺教学10的位置，使学生一目了然，建立数感。学生通过学具操作从感性明确9和10的大小关系，给学生提供了较大的比较空间，这样学生思维的灵活性得到了较好的发挥。} ‎ ‎（四）10的组成 创设故事情景：看大家学的这么棒，我们的好朋友喜羊羊有一个难题想请大家帮忙，你们愿意吗？（愿意）喜洋洋去旅游，它想从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，他把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就想用两个袋子来装，该怎么装呢？你们帮他想想办法好不好？：请看要求：（课件出示要求）‎ （1） 同桌两人为一组，请用10个学具代替10瓶饮料。‎ （2） 小男生们，摆一摆，分一分；小女生们，把你们想到的方法填在学习单上，看看你们有多少种方法？‎ ‎（学生汇报）‎ 师：你们真厉害，想出了这么多方法 ，现在请大家大声的把方法告诉喜洋洋好不好！ ‎ ‎{设计意图：通过创设情境，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关。通过小组合作、交流，使学生领悟到好的学习方法，培养了自主学习的意识。}‎ ‎（五）教学10的书写 ‎ 师：我们顺利的帮喜羊羊解决了难题。那10 究竟该怎么写呢？想不想知道？（观看视频）‎ ‎1、教师范写 2、学生试写 ‎（教师巡视，注意纠正学生的书写、坐姿）‎ 师：完成的同学以标准的坐姿示意老师。我们一起来欣赏这两位同学的书写，谁来给他们提提意见。‎ 一、 练习巩固 师：学习了这么多有关10的知识，接下来老师考考你们，看你们掌握的好不好。（课件出示练习题）‎ 二、 课堂总结 师：同学们，今天有什么收获？‎ 板书设计 ‎10的认识 ‎0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 ‹ 10‎ ‎ 教学反思：‎ 优点：‎ ‎1、本节课创设了有趣的生活情景，激发学生的学习兴趣。 ‎ ‎2、本届课设置了有趣的活动，给每一个学生展开了丰富的活动平台，学生打开了思维的门锁，举出意想不到的好例子，通过让学生举例，动一动、说一说、数一数，知道10可以表示物体的个数。学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系。 ‎ ‎3、学习方式灵活多样对学生多种感官的刺激，提高学习效率。 ‎ 不足：‎ 教师应再大胆的放手，让学生充分发挥自主能动性。 ‎