一年级数学下册第8课时 学数学 用数学(一)

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一年级数学下册第8课时 学数学 用数学(一)

‎ ‎ 人教版一年级下册数学第二单元导学案 学校 班级 一( )班 主备人 参备人 审核人 课题 学数学 用数学 课时—总课时 ‎14-8‎ 学习目标 ‎1、我会用加法和减法解决实际问题。‎ ‎2、在解决实际问题时,我会正确选择有效信息。‎ 重难点 能从已知条件选择解决问题所需要的有用条件。‎ 课前预习 ‎1、快速计算。(我报算式,你说得数)‎ ‎ 12-5= 11-6= 13-7= 12-4= 13-5=‎ ‎16-9= 14-5= 12-8= 11-2= 14-6= ‎ ‎2、说一说。(任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的)‎ 课型 新授课 教学准备 主题图 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 ‎1、导(导课题、目标)‎ 师:课本第20页中绿茵茵的足球场上,正在进行激烈的足球比赛,我们一起去看看吧!‎ ‎2、学(出示预学案,学生自学或合作学习)‎ 合作学习:‎ ‎1、自学课本第20页例5,通过看图和文字知道有3条数学信息。‎ 有( )人来踢球;‎ 现在来了( )人;‎ 我们队踢进了( )个。‎ 要解决的问题是( )。‎ ‎2、想一想,填一填。‎ 以上有联系的信息是第( )条和第( )条。‎ 要解决“还有几人没来”这个问题需要第( )条和第( )条数学信息。‎ 第( )条数学信息没用,是多余的信息。‎ ‎3、把相关联的数学信息和问题完整地说给学习伙伴听。‎ ‎“有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来?”‎ ‎3、展(师巡视发现问题、或组内、全班展示)‎ ‎1、用画图的方式把题中的数学信息和问题表示出来。‎ ‎ ‎ ‎2、根据画图,我认为应该用( )法解决问题。‎ ‎3、列式计算 。‎ ‎4、说说:16、9、7分别表示什么?‎ ‎5、想想解答是否正确:没来的( )人加上9人,等于( )人,解答正确。‎ ‎4、讲(教师精讲点拔或出示课件,突破难点)‎ 说一说,为什么“踢进了4个”这条信息为什么没用上?‎ ‎5、练(以固学案出示,检查学生学习是否达标)‎ ‎1、完成课本第20页的“做一做”。‎ ‎2、把问题和相关联的数学信息连一连再解答。‎ 红气球有9个,‎ 黄气球有8个, 一共有多少个气球?□○□=□‎ 有13朵兰花,‎ 课堂小结(不超过两分钟,可由学生进行小结)‎ 通过以上学习知道在解决问题时,要做到:‎ 通过看图和文字获取数学信息和问题;‎ 选择有用的信息解决问题;‎ 板书设计: ‎ ‎7‎ ‎ 学数学 用数学 ‎ 例5: 有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来?‎ ‎ | | | | | | | | 16-9=7(人)‎ ‎| | | | | | | | 口答:还有7人没来。‎ 课后反思:‎
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