人教课标二年级语文上册全册

人教课标二年级语文上册全册

识 字 1‎ 教学目标：‎ ‎1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。‎ ‎2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。‎ ‎3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。‎ 教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。‎ 教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。‎ 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片，挂图。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、启发谈话。‎ 同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！‎ 二、读中识字，读准生字的读音。‎ ‎1、学生自由读课文。‎ ‎2、四人一小组，练习读词语。‎ ‎3、指名读课文，开火车读词语。‎ ‎4、认读生字卡片。‎ 三、读中感悟，整体感知词语的意思。‎ ‎1、师范读词语，学生想象画面。‎ ‎2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。‎ ‎3、指名读词语，要求读出语气。‎ 四、教师小结。‎ 今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。‎ 第二课时 一、复习导入。‎ 认读生字新词 二、分析字形，记忆汉字。‎ ‎1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？‎ ‎2、全班汇报。‎ 三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。‎ 四、小组竞赛。‎ ‎1、读词语，看谁读得正确？‎ ‎2、汇报。‎ ‎3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。‎ 五、教师小结。‎ 同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。‎ ‎1秋天的图画 教学目标：‎ ‎1、会认会写个生字。‎ ‎2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。‎ ‎3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。‎ 教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。‎ 教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。‎ 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片，挂图。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。‎ 出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）‎ 今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。‎ 二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。‎ 三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？‎ 四、全班汇报。‎ ‎1、指名读课文：要求读准字音。‎ ‎2、游戏“说字找字”‎ ‎3、说一说：你是怎样记住这些生字的？‎ ‎4、指导书写。‎ 五、初步感知课文内容。‎ ‎1、自由读课文。‎ ‎2、指名读课文。‎ ‎3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？‎ 六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。‎ 第二课时 一、复习导入。‎ 通过“摘苹果”的游戏复习生字。‎ 二、精读课文。‎ ‎1、教师范读：你听出了什么？‎ ‎2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。‎ ‎3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？‎ ‎4、比赛读看谁读得最美？‎ ‎5、读你认为最美的句子。‎ ‎6、对照画面，试着背诵课文。‎ 三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？‎ 四、扩展练习：创编童话剧。‎ ‎2 黄山奇石 教学目标：‎ ‎1、会认个生字，会写个生字。‎ ‎2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。‎ ‎3、培养观察力和想象力。‎ ‎4、激发对祖国河山的热爱之情。‎ 教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。‎ 教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。‎ 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片、投影片。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。‎ 同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！‎ 齐读课题 二、自学生字词，扫清阅读障碍。‎ ‎1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。‎ ‎2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。‎ ‎3、分析字形，记忆汉字。‎ ‎4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。‎ 三、初读课文，了解主要内容。‎ ‎1、指名读课文。‎ ‎2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？‎ 四、学生质疑 通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？‎ 第二课时 一、 导入谈话。‎ 黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。‎ 二、学习课文第一段。‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、你知道了什么？‎ 三、学习课文2—5自然段 ‎1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？‎ ‎2、全班汇报。‎ ‎3、小结 ‎4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。‎ ‎3 植物妈妈有办法 教学目标：‎ ‎1、会认个生字，会写个字。‎ ‎2、能正确、流利地朗读、背诵课文。‎ ‎3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。‎ ‎4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。‎ 教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。‎ ‎2、使学生掌握理解自然段的方法。‎ 教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。‎ 教学课时：两课时 教学过程：‎ 第一课时 一、启发谈话。‎ 这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。‎ 二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。‎ 学生默读、小声读，指名读。‎ 三、学习本课生字新词 ‎1、老师指导学习难字。‎ ‎2、学生自学。‎ ‎3、检查自学情况。‎ 四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。‎ 五、初读课文。‎ ‎1、默读、小声读、指名读。‎ ‎2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？‎ 六、教师小结。‎ 第二课时 一、导入新课。‎ 你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？‎ 二、朗读感悟 ‎1、小声读课文。要求读准字音。‎ ‎2、自由读。‎ ‎3、指名读，评议。‎ 三、学习第一节。‎ ‎1、“四海为家”是什么意思？‎ ‎2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？‎ 四、学习2—4节。‎ ‎1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。‎ ‎2、小组汇报。‎ ‎3、教师小结 ‎4、指名读自己喜欢的小节。‎ ‎5、读一读，试着背下来。‎ 五、学习第五节 这节告诉我们什么？‎ 六、总结全文。‎ 学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？‎ 七、背诵比赛。‎ ‎4 古诗两首 教学目标：‎ ‎1、会认个字会写个字。‎ ‎2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。‎ 教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。‎ 教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。‎ 教学课时：两课时 教学过程：‎ 第一课时 一、启发谈话。‎ 今天我们要学习两首古诗。（板书课题）‎ 二、识字写字，扫清阅读障碍。‎ ‎1、自由读课文：画出不认识的字。‎ ‎2、小组内读课文，要求读准字音。‎ ‎3、小组汇报，检查读书效果。‎ ‎4、小组合作学习，记忆汉字。‎ ‎5、指导学生书写汉字。‎ 三、初读课文。‎ ‎1、作者简介。‎ ‎2、教师范读，学生体会诗的情感。‎ ‎3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。‎ 四、学生质疑，提出不理解的地方。‎ 第二课时 一、复习导入。‎ ‎1、指名读。‎ ‎2、互读。‎ 二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。‎ ‎1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？‎ ‎2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。‎ ‎3、小组汇报。‎ ‎4、配乐范读，学生模仿，小组互读 ‎5、想象诗中描绘了怎样的画面？‎ ‎6、教师小结。‎ ‎7、小组朗读比赛。‎ 三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。‎ ‎1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。‎ ‎2、小组自学。‎ ‎3、汇报，师生合作解疑。‎ ‎4、教师配乐朗诵，学生说说感受。‎ ‎5、教师小结。‎ ‎6、背诵古诗。‎ 四、扩展练习。‎ 你还知道哪些描写秋天的古诗？‎ 识字2‎ 教学目的：‎ 会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。‎ 教学重点难点：‎ 重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。‎ 难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。‎ 教学课时：2课时。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一． 启发谈话。‎ 二． 认读生字。‎ 1． 自由读课文，把生字画下来。‎ 2． 借助拼音，读准字音。‎ 3． 借肋图片，读词语。‎ 4． 同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。‎ 5． 小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。‎ 三． 朗读感悟。‎ ‎1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。‎ ‎2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。‎ ‎3．有节奏地读词语。‎ ‎4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。‎ 四． 读书比赛。‎ 第二课时 一． 复习生字。‎ 1． 指名读词语。‎ 2． 师生合作读词语。师做动作，生读词。‎ 3． 同桌两位同学合作读词语。‎ 一． 学习汉字，记住字形。‎ 1． 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。‎ 2． 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？‎ 二． 指导书写。‎ 1． 观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。‎ 2． 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。‎ 3． 教师范写：“琴”。‎ 4． 学生练习写字：小组互评，教师评价。‎ 三． 作业。‎ 1． 抄写生字新词。‎ 2． 预习新课。‎ ‎5． 一株紫丁香 教学目的：‎ 会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。‎ 教学重点难点：‎ 重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。‎ 难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。‎ 教学课时：2课时。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一． 启发谈话。‎ 二． 自学生字，扫清阅读障碍。‎ 1． 小声读课文，画出不认识的字。‎ 2． 再读课文，借助拼音读准字音。‎ 3． 伙伴互相读课文，检查生字的读音。‎ 4． 指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。‎ 5． 全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。‎ 6． 自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。‎ 7． 小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。‎ 8． 全班汇报。‎ 二．“我会读”。小组读，开火车读。‎ 三． 教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。‎ 四． 自由读课文。‎ 第二课时 一． 复习导入。‎ 指名读课文，做到读正确、读流利。‎ 二． 读中悟情、抒情。‎ 1． 自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？‎ 1． 教师范读：读出师生之间的真挚情感。‎ 2． 学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。‎ 3． 小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？‎ 4． 小组进行展示，表现出师生情，全班评读。‎ 5． 品味词语。‎ ‎“绿叶沙沙”像什么？‎ ‎“盛开的花儿”像什么？‎ 6． 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。‎ 一． 写字练习。‎ 二． 教师小结。‎ 三． 实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。‎ ‎6． 我选我 教学目的：‎ 认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。‎ 教学重点难点：‎ 重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。‎ 教学课时：2课时。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一． 解题、质疑。‎ 1． 从题目中你知道了什么？‎ 2． 你还想知道什么？学生质疑。‎ 二． 识字、写字，扫清阅读障碍。‎ 1． 自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。‎ 2． 小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。‎ 3． 小组合作学习：记住生字。‎ 4． 全班汇报。‎ 5． 教师指导书写。‎ 三． 初步感知课文内容。‎ 1． 自由读课文：“我”指的是谁？‎ 2． 王宁选自己干什么？‎ 3． 小组按自然段读课文。‎ 4． 学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。‎ 第二课时 一． 导入新课，整体感知。‎ 1． 指名读课文，回忆课文主要写了什么？‎ 2． 自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？‎ 一． 理解内容，体会情感，读了语气。‎ 1． 带着问题在小组进行合作学习。‎ 2． 全班交流，教师导读。‎ 3． 关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？‎ 二． 自由读、小组读、全班展示，读出语气。‎ 三． 分角色朗读课文，读出语气。‎ 四． ‎“我会读”。‎ 1． 读一读，说说两句话有什么不同？‎ 2． 自己试着说两句话。‎ 五． 实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？‎ ‎7． 一分钟 教学目的：‎ 认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。‎ 教学重点难点：‎ 重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。‎ 教学课时：2课时 教学过程：‎ 第一课时 一． 导入新课，激发兴趣。‎ 1． 出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。‎ 2． 一分钟很短，但对每个人却很重要。‎ 二． 识字写字，扫清阅读障碍。‎ 1． 自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。‎ 2． 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？‎ 3． 学生画出带有生字的词语，自主认读。‎ 4． 小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。‎ 5． 全班汇报：教师重点指导。‎ 6． 巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。‎ 7． ‎“找找说说”，比一比，看谁组得快。‎ 8． 指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。‎ 三． 教师范读，学生整体感知课文。‎ 四． 学生自由读课文并提出不懂的问题。‎ 第二课时 一． 导入新并整体感知。‎ 指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？‎ 学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？‎ 二． 小组合作学习。‎ 自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？‎ 一． 小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？‎ 二． 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。‎ 三． 全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。‎ 四． 全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。‎ 五． 实践活动。体会一分钟里能干什么。‎ ‎8． 难忘的一天 教学目的：‎ 认识13个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。‎ 教学重点难点：‎ 重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。‎ 难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。‎ 教学时数：2课课时。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一． 审题、导入新课：学生根据题目提出问题。‎ 二． 识字写字。‎ 1． 自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。‎ 2． 小组分自然段课文，小组互查读音情况。‎ 3． 指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。‎ 4． 小组合作学习，记忆汉字字形。‎ 5． 班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？‎ 6． 写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。‎ 教师范写。‎ 三． 自由读课文，学生质疑。‎ 四． 作业 写生字。‎ 第二课时 一． 复习导入。‎ 1． 指名按自然段读课文，要求读得正确。‎ 2． ‎“我会读”，开火车游戏。‎ 二． 朗读感悟。‎ 1． 默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？‎ 2． ‎“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？‎ 3． 学生品读第二、三自然段，读出语气。‎ 1． 小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？‎ 2． 学生讨论心得。‎ 3． 指名读第四至六自然段，读出语气。‎ 4． 全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？‎ 二． 实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。‎ 三． 指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来。‎ 识字3‎ 教学目标：‎ ‎1、会认11个生字，会写8个字。‎ ‎2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。‎ ‎3、培养学生累字能力，激发爱国情感。‎ 教学重难点：‎ ‎1、会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。‎ ‎2、培养学生积累字词的能力。‎ 教学准备：‎ 生字卡片、挂图 教学课时：‎ 两课时 第一课时 教学目标：‎ 能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。‎ 教学过程：‎ 一、启发谈话。‎ 同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。‎ 二、读中识字，要求读准生字的读音。‎ ‎1、学生自渎课文。‎ ‎2、分组练习读词语。‎ ‎3、指名读课文，开火车读词语。‎ ‎4、出示卡片让学生自主认读。‎ ‎5、开火车读生字。‎ 三、读中感悟，整体感知词语的意思。‎ ‎1、自渎课文：找出不理解的词语。‎ ‎2、分组讨论、质疑。‎ ‎（1）、神州、华夏、中华的意思。‎ ‎（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？‎ ‎（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）‎ ‎（4）、“各民族”指56个民族。‎ 四、教师范读学生体会感情。‎ 五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。‎ 六、布置作业 ‎ ‎ 第二课时 教学目标：‎ 学会本课生字。指导书写。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入。‎ ‎1、出示生字卡片：指名读11个生字。‎ ‎2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。‎ 二、识字写字。‎ ‎1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？‎ ‎2、全班汇报。‎ ‎（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。‎ 州-----（ ）、（ ）、（ ）‎ 川-----（ ）、（ ）‎ 岛-----（ ）、（ ）、（ ）‎ 峡-----（ ）、（ ）‎ 民-----（ ）、（ ）‎ ‎（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。‎ 申-----神 勇------涌 鸟------岛 夹-------峡 写-----与 民-----眠 旅------族 ‎（3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。‎ ‎3、“读读认认”：看图读词语。‎ ‎4、指导写字：重点指导夕、川、民。‎ 三、布置作业。‎ ‎ 9 、欢庆 教学目标：‎ ‎1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。‎ ‎2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。‎ ‎3、使学生加深对祖国热爱之情。‎ 教学重难点：‎ ‎1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。‎ ‎2、通过想象读出韵律感。‎ 教学准备：‎ 生字卡片、图片。‎ 教学课时：‎ 两课时 ‎ 第一课时 教学目标：‎ 认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。‎ 教学过程：‎ 一、审题。学生根据题目提出问题。‎ 二、读中识字。‎ ‎1、教师范读课文。‎ ‎2、自由读课文：画出生字。‎ ‎3、小组读课文：互查读音情况。‎ ‎4、分组读上下句。‎ ‎5、小组合作学习：记忆汉字字形。‎ ‎6、全班汇报情况。‎ ‎（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。‎ ‎（2）、“读读写写”：给下面生字组词。‎ 洁 庆 曲 三、指导写字。‎ ‎1、观察字形，找一找容易写错的字。‎ 洁 祖 旗 ‎2、教师范写：亿、庆、曲三个字。‎ 四、朗读课文。‎ ‎1、多种形式读课文。‎ ‎2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？‎ 五、学生质疑。‎ 六、布置作业。 ‎ 第二课时 教学目标：‎ ‎1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎2、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入。‎ ‎1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。‎ ‎2、复习本课生字：全班读。‎ ‎3、复习句子：指明读句子，要读出语气。‎ ‎（1）、田野献上金黄的果实。‎ ‎（2）、枫林举起火红的旗帜。‎ ‎（3）、蓝天飞着洁白的鸽子。‎ ‎（4）、大海奏起欢乐的乐章。‎ ‎4、指名读课文：要求读音准确。‎ 二、朗读感悟。‎ ‎1、介绍国庆的来历。‎ ‎2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？‎ ‎3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？‎ ‎4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。‎ ‎5、全班汇报：小组代表介绍。‎ ‎6、有感情地朗读课文：自由读全班读。‎ ‎7、教师小结。‎ 三、实践活动。‎ ‎1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。‎ ‎2、做一张庆国庆的书签。‎ 四、布置作业。‎ ‎ 10 、北京 教学目标：‎ ‎1、认识十三个生字，会写十个字。‎ ‎2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。‎ ‎3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。‎ ‎4、激发学生热爱首都北京的感情。‎ 教学重难点：‎ ‎1、认识13个生字，会写10个字。‎ ‎2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。‎ ‎3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。‎ 教学准备：‎ 生字卡片、图片。‎ 教学课时：‎ 两课时。‎ 第一课时 ‎:教学目标：‎ 认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。‎ 教学过程：‎ 一、审题、导入新课。‎ 谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？‎ 二、读中识字。‎ ‎1、教师范读课文。‎ ‎2、自由读课文：读准字音，画出生字。‎ ‎3、小组内读课文：互查读音。‎ 三、学生结合生活实际，自主识字。‎ ‎1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）‎ ‎2、“读读记记”下面词语。‎ 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 ‎ 四、写字指导。‎ ‎1、分析字的结构。‎ ‎2、注重同偏旁的字。‎ ‎3、突出主笔的字：央、市、旁、城 ‎ ‎4、教师范写：边写边讲解。‎ 五、自由读课文，初步感知课文内容。‎ ‎1、北京给你的总体印象是什么？‎ ‎2、用书上的一句话概括？读出语气 ‎3、学生质疑，提出不懂的问题。‎ 六、布置作业。]‎ 第二课时 教学目标：‎ 了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。‎ 教学过程 一、复习导入。‎ ‎1、自由读课文：‎ 北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。‎ ‎2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。‎ 二、朗读感悟，了解内容，体会情感。‎ ‎1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？‎ ‎2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。‎ 柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。‎ 立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美）‎ 名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。‎ ‎3、教师小结。‎ 三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。‎ 四、实践活动。‎ 交流有关的北京变化的资料。‎ 五、布置作业。‎ ‎ 11、我们成功了 教学目标：‎ ‎1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。‎ ‎2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。‎ ‎3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。‎ ‎4、增强学生民族自尊心、自豪感。‎ 教学重难点：‎ ‎1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。‎ ‎2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。‎ 教具准备：‎ 生字卡片、图片。‎ 教学课时：‎ 两课时。‎ 第一课时 ‎:教学目标：‎ 认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。‎ 教学过程：‎ 一、审题、导入新课。‎ 同学们看了题目你想到什么？‎ 二、读中识字。‎ ‎1、教师范读课文。‎ ‎2、自由读课文：读准字音，画出生字。‎ ‎3、小组内读课文：互查读音。‎ 三、学生自主识字、小组交流。‎ ‎1、教师重点强调生字读音。‎ 指名读句子：注意读准句子中生字的字音。‎ 教师辅导讲解。‎ ‎2、借助熟字识记生字。‎ 出示卡片。‎ 教师帮助识记。‎ 四、写字指导。‎ ‎1、观察分析字的结构。‎ ‎2、讲解字的主笔。‎ ‎3、教师范写。（边写边讲）‎ 五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。‎ ‎1、课文写了哪些地方的欢乐场面？‎ ‎2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。‎ 六、布置作业。‎ 第二课时 教学目标：‎ ‎1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。‎ ‎2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。‎ 教学过程：‎ 一、创设情景，导入新课。‎ ‎1、出示北京申奥成功的画面。‎ ‎2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？‎ ‎3、说一说：你当时的心情是怎样的？‎ 二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？‎ 三、朗读感悟。‎ ‎1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？‎ ‎2、学生自由读：读出激动自豪的语气。‎ ‎3、小组内开火车读。‎ ‎4、指名朗读，教师点评。‎ ‎5、师生读课文。‎ ‎6、教师小结。‎ 四、布置作业。‎ ‎12、看雪 教学目标：‎ ‎1、认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。‎ ‎2、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。‎ ‎3、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。‎ ‎4、体会作者盼望祖国统一的愿望。‎ 教学重难点：‎ ‎1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。‎ ‎2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。‎ 教具准备：‎ 生字卡片、图片。‎ 教学课时：‎ 两课时。‎ 第一课时 教学目标：‎ 认识10个生字，会写8个字。初步感知课文内容 教学过程：‎ 一、谈话导入新课。‎ 同学们，你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家。‎ 二、读中识字。‎ ‎1、自由读课文：划出生字，读准字音。‎ ‎2、小组内按自然段读课文：互查读音。‎ 三、学生自主识字、小组交流。‎ ‎1、可采用谜语帮助记忆汉字。‎ 毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。‎ 省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。‎ 店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。‎ ‎2、借助偏旁记忆汉字。‎ 指 接 银 四、巩固练习。‎ ‎1、开火车读生字。‎ ‎2、猜字游戏：巩固汉字的读音。‎ ‎3、“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形。‎ 五、写字指导。教师边示范边讲解。‎ 六、学生自由读课文：提出不懂问题。‎ 七、布置作业。‎ 第二课时 教学目标：‎ 了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。‎ 教学过程：‎ 一、创设情景，导入新课。‎ 出示地图：学生找出台湾的位置。‎ 二、自由读课文。‎ 三、小组合作学习。‎ ‎1、分角色读一读对话。‎ ‎2、从他们的对话中你知道了什么？‎ ‎3、还有哪些不懂的地方？‎ 四、全班讨论。‎ ‎1、指名分角色读对话：你知道了什么？‎ ‎2、学生质疑全班讨论。‎ ‎（1）、“你在哪里见过的？”孩子们为什么惊奇地问？‎ ‎（2）、课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心理在想什么？‎ 五、教师范读，学生分角色读。‎ 六、布置作业。‎ ‎ 第四单元 识字 4‎ 教学目标：‎ 1、 会认9个生字，会写8个字。‎ 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。‎ 3、 引导学生初步认识成语。‎ 4、 在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。‎ 教学重难点：‎ ‎ 重点：会认9个生字，会写8个字。‎ 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。‎ 难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。‎ 教学课时：两课时 第一课时 一、 教学目标：‎ ‎ 会认9个生字，会写8个字。‎ 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。‎ 引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。‎ 二、 教具准备： 生字卡片、投影。‎ 三、 教学过程。‎ （一） 故事引入，激发兴趣。‎ 1、 听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。‎ 2、 教师介绍有关成语的知识。‎ （二） 朗读课文。边读边想象成语的意思。‎ 1、 自读课文，读准汉字的读音。‎ 2、 教师范读：读出韵味。‎ 3、 师生对读、生生对读、读准汉字读音。‎ （三） 交流搜集有关成语故事的资料。‎ 1、 学生自愿上台交流。‎ 2、 听了同学的介绍你明白了什么？‎ （四） 实践活动。积累成语，并做成卡片。‎ （五） 教师小结。‎ 第二课时 一、 教学目标。‎ 学会本课生字，分析字形，指导书写。‎ 二、教具准备。 生字卡片 二、 教学过程。‎ （一） 复习导入。‎ 1、 出示生字卡片；指名读9个生字。‎ （二） 识字写字。‎ 1、 写字指导，重点指导左右结构的字。‎ 2、 学生练习书写汉字。‎ （三） 朗读课文，教师小结。‎ 13 坐井观天 教学目标。‎ 1、 认识3个生字，会写8个字。‎ 2、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。‎ 3、 了解课文内容，初步理解寓意。‎ 4、 发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。‎ 教学重难点。‎ 重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。‎ 难点：了解课文内容，初步理解寓意。‎ 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标：‎ ‎ 认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。‎ 教具准备：生字卡片，图片。‎ 教学过程：‎ 一、 解题、导入新课。‎ 坐井观天，坐在井底看天。‎ 二、 识字写字。‎ 三、 朗读课文，初步了解课文内容。‎ 1、 小组分角色朗读课文。‎ 四、 板书设计。‎ ‎13坐井观天 井沿、无边无际、不信 第二课时 教学目标：‎ 了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。‎ 教具准备：生字卡片，图片。‎ 教学过程：‎ 一、 导入新课。‎ 二、 自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。‎ 三、 小组合作学习：分角色读一读对话。‎ 四、 指名读一次对话并借助图片理解。‎ 五、 感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。‎ 六、 感悟第三次对话。‎ 七、 分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？‎ 八、 布置作业。‎ 九、 板书设计。‎ ‎　　　　青蛙：井底——天井口大 ‎　　　　小鸟：天上——天无边无际 ‎１４我要的是葫芦 教学目标：‎ ‎1、认识６个生字，会写８个字。‎ ‎2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。‎ ‎3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。‎ ‎4、发挥学生的想象，续编结尾。‎ 教学重难点：‎ 重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。‎ 难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。‎ 教学课时：两课时 第一课时 教学目标：‎ ‎　认识６个生字，会写８个字。初步感知课文内容。‎ 教学准备：‎ 生字卡片、图片。‎ 教学过程：‎ 一、 解题、导入新课。‎ 从题目中你看出了什么？‎ 二、 识字写字。‎ １、 自由读课文：借助拼音读者字音。‎ ２、 观察图中的人物。‎ ３、 同桌交流记字方法。‎ ４、 全班汇报。‎ 三、 指导书写。‎ 四、 朗读课文。了解课文内容，学生质疑。‎ 第二课时 教学目标：‎ ‎ 了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。‎ 教具准备：‎ 图片。‎ 教学过程：‎ 一、 看图比较两幅图有什么不同。‎ 二、 学生观察得出。‎ 三、 学生讨论。‎ 四、 分角色朗读对话。说说你喜欢谁 ？为什么？‎ 五、 想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？‎ 六、 分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？‎ 七、 板书设计。‎ ‎14、我要的是葫芦 ‎ 有几个虫子怕什么！‎ ‎ 我要的是葫芦。 }葫芦落了 １５、 小柳树和小枣树 教学目标 １、 认识8个生字，会写10个字。‎ ２、 正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。‎ ３、 通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。‎ ４、 学习抓住特点进行描述的方法。‎ 教学重难点 ‎ 重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。‎ ‎ 难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。‎ 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标 认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。‎ 教具准备 ‎ 生字卡片、图片。‎ 教学过程 一、 解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？‎ 二、 识字、写字。‎ １、 自由读课文，画出生字。‎ ２、 指名读带有生字的句子；读准生字的读音。‎ ３、 教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。‎ ４、 识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？‎ ５、 开火车认读生字。‎ １、 听老师读生字，学生找生字卡片。‎ ２、 指导书写。‎ 二、 朗读课文，了解课文内容。‎ 三、 作业。‎ 第二课时 教学目标 ‎ 　　　通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。‎ 教具准备：图片。‎ 教学过程：‎ 一、 复习巩固词语。‎ 二、 自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。‎ 三、 小组合作学习。说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？‎ 四、 班上汇报。‎ 五、 小组赛读、全班评读。‎ 六、 评价读小柳树前后的表现有什么不同？‎ 七、 分角色朗读全文。读后说说你的想法。‎ 八、 布置作业。‎ 16 风娃娃 教学目标。‎ １、 认识11个生字，会写8个字。‎ ２、 正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。‎ ３、 通过朗读，体会其中的道理。‎ ４、 学习通过对比进行描述的方法。‎ ５、 懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。‎ 教学重难点。‎ ‎ 重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。‎ 难点：了解课文通过对比进行描述的方法。‎ 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标。‎ 认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。‎ 教具准备。‎ 生字卡片、图片。‎ 教学过程。‎ 一、 解题、导入新课。‎ 二、 识字写字。‎ １、 自由读课文：边读本画出本课生字。‎ ２、 借助拼音反复读带有生字的句子。‎ ３、 小组交流。‎ ４、 检查学生生字的读音。‎ ５、 开火车读生字。巩固生字的读音。‎ ６、 教师重点指导 ７、 写字指导。‎ 三、 自由读课文，初步感知课文内容。‎ 四、 作业。‎ 第二课时 教学目标。‎ 通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。‎ 教具准备。图片。‎ 教学过程。‎ 一、 复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？‎ 二、 学生讨论回答。‎ 三、 自由读第2~4段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？‎ 四、 自由读第5~6段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？‎ 五、 有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？‎ 六、 作业设计。略 七、 板书设计。 略 ‎17 酸的和甜的 教学目标。‎ １、 认识9个生字，会写8个字。‎ ２、 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。‎ ３、 借助插图，了解童话内容。‎ ４、 学习通过神态、动作描述的方法。‎ ５、 懂得做事要亲自尝试的道理。‎ 教学重难点。‎ 重点：借助插图，了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。‎ 难点：学习通过神态、动作进行生动描述的方法。‎ 教学课时： 两教时 ‎ ‎ 第一教时 教学目标。认识9个生字，会写8个字。初步感知童话的内容。‎ 教具准备。‎ 生字卡片、图片。‎ 教学过程。‎ 一、 解题、导入新课。‎ 同学们，你们喜欢童话故事吗？：我什么喜欢？‎ 二、 识字写字。‎ １、 由读课文：边读边画出本课生字。‎ ２、 借助拼音读带有生字的句子。‎ ３、 借助图片识字：学生观察图画，教师出示汉字。‎ ４、 小组合作交流识字方法。识字汉字。‎ ５、 教师检查识字情况。‎ ６、 写字指导。‎ 三、 出读课文，了解童话古事内容。‎ １、 自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。‎ ２、 看图听教师范读课文、整体感知课文内容。‎ 四、 布置作业。‎ 第二课时 教学目标。‎ ‎ 借助插图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理。‎ 教具准备。‎ ‎ 图片、投影。‎ 教学过程。‎ 一、 复习导入。‎ ‎ 出示插图，指名逐段读课文。读准字音，了解课文。‎ 二、 小组任选自然段，练习朗读，体会童话 内容。‎ 三、 小组展示：比赛读出语气。‎ 四、 重点品读句子：比较有什么不同。‎ 五、 分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。‎ 六、 思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？‎ 七、 小组练习看图复述课文。‎ 八、 小组合作，自编、自演童话剧。‎ 九、 板书设计。‎ 狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！‎ 小猴子；葡萄是甜的！ }应亲自尝试 十、 作业。 略。‎ 识字5‎ 教学目标：‎ ‎1、会认10个生字，会写8个字。‎ ‎2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。‎ ‎3、激发学生积累谚语的兴趣。‎ 教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语 教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。‎ 教学课时：两课时 教学过程：‎ 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。‎ 同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。‎ 二、认读生字 ‎1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。‎ ‎2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。‎ ‎3、指名读谚语。‎ ‎4、认读生字。‎ 三、朗读感悟。‎ ‎1、自读谚语：想想每个谚语的意思。‎ ‎2、小组里说说自己对每个谚语的理解，‎ ‎3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？‎ ‎4、教师范读，学生仿读。‎ ‎5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。‎ ‎6、全班齐读。‎ 四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。‎ 第二课时 一、复习导入。‎ 认读生字，指名读谚语。‎ 二、认读生字 ‎1、结合生活实际识字。‎ ‎2、齐读课本中的谚语。‎ 三、写字指导。‎ ‎1、仔细观察，找找相同之处。‎ ‎2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。‎ ‎3、“看看写写”：读拼音，写谚语。‎ ‎18课 称 赞 教学内容： 小学语文教材第三册P85_88‎ 教学目的： 1、认识10个生字，会写个字。‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。‎ ‎3、借助插图，了解课文内容。‎ ‎4、学习通对话进描述的方法。‎ 教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。‎ 难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。‎ 教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图 教时安排： 2课时 教学过程：‎ 第 一 课 时 一、 教学目标。‎ 认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。‎ 二、教具准备。‎ 生字卡片、图片。‎ 三、教学过程。‎ ‎（一）解题、导入新课。‎ ‎“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？‎ ‎（二）识字写字。‎ 1、 自由读课文：边读边画出本课的生字。‎ 2、 借助拼音读带有生字的句子。‎ 3、 借助图片和生活经验识字。‎ 借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。‎ 借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。‎ ‎4、在朗读词中认读生字。‎ （1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。‎ （2） 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。‎ ‎5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？‎ 板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。‎ ‎6、写字指导；“采”是爪字头。‎ ‎（三）朗读课文，初步感知课文内容。‎ 四、板书设计。‎ 刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留 ‎ 第 二 课 时 一、 教学目标。‎ 了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。‎ 二、 教具准备。图片。‎ 三、 教学过程。‎ （一） 复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？‎ （二） 看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。‎ （三） 看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。‎ （四） 看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）‎ （五） 有感情地朗读全文。‎ 1、 想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。‎ 读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）‎ （六） 实践活动。‎ 小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。‎ 四、 巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。‎ 五、 总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。‎ 六、 板书设计。‎ ‎18称赞 ‎ ‎ 小刺猬 小獾 ‎ 互相夸奖 善于发现别人身上的优点 第19课 蓝色的树叶 ‎ 教学内容： 小学语文教材第三册P89—91‎ 教学目标： 1、认识“9个生字，会写10个字。‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。‎ ‎3、借助插图，了解课文内容。‎ ‎4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。‎ 教学重难点： ‎ 重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。‎ 难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。‎ 教学具准备：教具准备：图片，实物、生字卡片。‎ 教时安排： 2课时 教学过程：‎ ‎ 第 一 课 时 一、 教学目标。‎ 认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。‎ 二、 教具准备。‎ 生字 片、图片。‎ ‎（一）解题、导入新课。‎ ‎ 同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（板书课题）‎ ‎ （二）识字写字。‎ 1、 自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。‎ 结合生活实际，读句子识字。‎ （1） 小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。‎ （2） 他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”‎ 2、 重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。‎ ‎（吐：t u 削：多音字，在本课读xiao）‎ （四） 利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。‎ 木—术 土—吐 住—注 沿—铅 （五） 写字指导。‎ 重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。‎ 老师范写：上下结构的“笔”字。‎ ‎ （三）自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？‎ 一、 板书设计。‎ 术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱 ‎ 第 二 课 时 教学目标。‎ ‎ 了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。‎ 教具准备。‎ ‎ 图片、生字卡片 教学过程。‎ 一、复习导入。‎ ‎ 朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。）‎ 自由认读。‎ 二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。‎ 1、 读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？‎ 2、 角色读对话：读出语气。‎ ‎ 三、观察第二幅图。‎ 1、 自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？‎ 2、 李丽和林园园他们分别在做什么？‎ 3、 他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）‎ 4、 分角色读第三、四自然段：读出语气。‎ 四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）‎ 五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受）‎ 六、板书设计。‎ ‎ 19蓝色的树叶 绿树叶——惹人喜爱 ‎ 互相帮助 蓝树叶——不由得脸红 ‎20纸船和风筝 教学内容： 小学语文教材第三册P92—94‎ 教学目的： ‎ ‎ 1、认识“8个生字，会写个字。‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。‎ ‎3、借助插图，了解课文内容。‎ ‎4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。‎ 教学难点重点：‎ 重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 ‎ 难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。‎ 教时安排： 2课时 教学过程：‎ 第 一 课 时 教学目标 认识8个生字，会写8个字，初步了解课文内容。‎ 教具准备。‎ 生字卡片、图片。‎ 教学过程。‎ 一、导入新课。‎ 同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）‎ 1、 识字写字。‎ 2、 自由读课文：画出生字拼音读准字音。‎ 3、 利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。‎ 4、 利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。‎ 5、 重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。‎ 1、 指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。‎ 幸：上下结构，右边是“土”不是“士”‎ 祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。‎ 二、初读课文，初步了解课文的内容。‎ 三、自由读课文：说说你读后有什么感受。‎ 四、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。‎ 五、板书设计。‎ 20 纸船和风筝 坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受 第 二 课 时 教学目标。‎ 了解课文内容，感受人物内心喜哀乐的情感变化。‎ 教具准备。‎ 图片、生字。‎ 教学过程。‎ 一、复习导入。‎ 出示词语：学生开火车词语。‎ 山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡 复习生字读音。（出示卡片，认读生字）‎ 一、 朗读感悟。根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。‎ 1、 小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。‎ 2、 为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？‎ 后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？‎ 三、举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。‎ ‎（四）用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。‎ 四、板书设计。‎ （1） 纸船和风筝 ‎ 风筝 松鼠 小熊 和睦相处 ‎ 纸船 21 从现在开始 教学内容： 小学语文教材第三册P96——99‎ 教学目标： 1、认识9个生字，会写出10个字。‎ ‎ 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。‎ ‎ 3、借插图识字、了解课文内容。‎ ‎ 4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。‎ 教学重难点： 重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。‎ 难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。 ‎ 教学具准备： 教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。‎ 教时安排： 2课时 教学过程： ‎ 第 一 课 时 一、 教学目标。‎ ‎1、认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。‎ 二、教具准备。‎ 生字卡片、图片。‎ 三、教学过程。‎ ‎（一）解题、导入新课。‎ 同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）‎ ‎（二）识字写字。‎ 1、 自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。‎ 2、 结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。‎ 3、 读句子识字。‎ ‎（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。‎ ‎（2）第一个上任的是猫头鹰。‎ ‎（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。‎ ‎（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”‎ 4、 固识字：朗读课文，检查识字效果。‎ 5、 写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。‎ ‎（三）初读课文。初步了解课文的内容。‎ 四、板书设计。‎ 之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑 第 二 课 时 一、 教学目标。‎ 了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。‎ 二、 教具准备。 ‎ 图片、生字卡片。‎ 三、 教学过程。‎ ‎（一）复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。‎ ‎（二）朗读感悟。‎ ‎1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。‎ ‎2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。‎ ‎3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。‎ ‎4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子尊重别人的生活习惯。）一记，哪些大小写字母相近。‎ 1、 如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？‎ 四、 板书设计。‎ 1. ‎ 从现在开始 ‎ 猫头鹰：白天休息，夜里做事 ‎ 选万兽之王 袋鼠：跳着走路 尊重别人 ‎ 小猴子：照自已习惯方式日子 第六单元 识字6‎ 学习目标：‎ 认识9个生字。会写8个字。‎ 正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。‎ 在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。‎ 教学重难点：‎ 会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。‎ 教具准备：‎ ‎ 生字卡片 教学课时：‎ ‎ 两课时 教学过程：‎ 第一课时 一、 导入新课，激发兴趣。‎ 二、 认读生字。‎ 1． 自读课文：画出生字。‎ 2． 同伴互相读。‎ 3． 指名读课文。‎ 4． 出示生字卡片。‎ 三、 朗读感悟 1． 自读课文，想想每个对子的意思。‎ 2． 小组里说一说自己对每一个对子的理解。‎ 3． 边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？‎ 4． 教师范读 5． 师生、生生对读。‎ 6． 全班齐读课文：从中体会到了什么？‎ 7． 学生质疑，教师进行适当的解释。‎ 8． 读诵积累。‎ 第二课时 一、 复习导入 二、 识字写字 ‎1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。‎ ‎2、在词中认字。‎ ‎3、形象意义识字 ‎4、写字指导。‎ ‎22、窗前的气球 学习目标：‎ 1． 认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。‎ 2． 正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。‎ 3． 懂得珍惜友情。‎ 教学重难点：‎ ‎ 了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。‎ ‎ 初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。‎ 教具准备：生字卡片 教学课时：‎ ‎ 两课时 第一课时 一、 解题、导入新课。‎ 二、 识字写字。‎ 1． 自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。‎ 2． 采用多种方式认读生字。‎ ‎（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。‎ ‎（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。‎ ‎ (3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。‎ 3． 指导写字。‎ 三、 朗读课文，整体把握课文内容。‎ 第二课时 一 、复习导入 二、朗读感悟 1． 出示思考题 ‎（1）床前的气球代表了什么？‎ ‎（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？‎ ‎（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？‎ 2． 小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。‎ 3． 全班讨论：‎ ‎（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。‎ ‎（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。‎ ‎（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。‎ 四、 实践活动。以小组为单位，表演课本剧。‎ ‎23、假如 教学目标：‎ ‎ 认识9个生字。会写8个生字。‎ ‎ 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎ 有关心他人、关爱环境的愿望。‎ 教学重难点：‎ ‎ 理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。‎ 教具准备：‎ ‎ 生字卡片 教学课时：‎ 两课时 第一课时 一、 导入新课 二、 识字写字 ‎1．自由读课文：画出生字。‎ ‎2．采用多种方式识记生字。‎ ‎3．巩固运用所学的生字。‎ ‎（1）给生字组词 ‎（2）说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字。‎ 1． 指导写字。‎ 三、 初读课文，初步了解诗歌的内容。‎ ‎1．自由读课文 ‎2．教师范读 第二课时 一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。‎ 二、朗读感悟 ‎1．“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？‎ ‎2．每一次出现都是为了画什么？‎ ‎3．“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？‎ ‎4．教师范读、学生复读、背诵课文。‎ 2． 朗诵比赛 四、 实践活动。‎ ‎24．日记两则 教学目标：‎ ‎ 认识13个生字。会写8个生字。‎ ‎ 正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。‎ ‎ 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。‎ 教学重难点：‎ ‎ 理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。‎ 教具准备：‎ ‎ 生字卡片 教学课时：‎ ‎ 两课时 第一课时 一、导入新课 二、识字写字 ‎1．自由读课文：画出生字 ‎2检查生字的读音 ‎3小组自学，识记生字 ‎4小组交流 ‎5给生字组词 ‎6指导写字 一、 朗读课文 第二课时 一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。‎ 二、朗读感悟 1． 自由读课文：“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？‎ 2． 全班讨论：两次做梦的心情有什么不同？‎ 3． 比较朗读 4． 指名读课文：读后你想对“我”说些什么？‎ 三、实践活动。指导学写日记。‎ ‎25、古诗两首 教学目标：‎ ‎ 认识8个生字，会写6个生字。‎ ‎ 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。‎ ‎ 懂得热爱家乡，珍惜友情。‎ 教学重难点：‎ ‎ 懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。‎ 教具准备：‎ ‎ 生字卡片 教学课时：‎ ‎ 两课时 第一课时 一、导入新课 二、识字写字 ‎1．自由读古诗 ‎2．从生活实际中识字 ‎（1）认读生字 ‎（2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。‎ ‎（3）写字指导 三、学习古诗《回香偶书》‎ ‎1．自由读古诗：说说古诗的意思。‎ ‎2．教师范读 ‎3．学生读古诗 ‎4．创设情境 ‎5．有朗读全诗 四、实践活动 第二课时 一、复习导入 二、学习《增汪伦》，体会诗人珍惜友情的思想感情。‎ 1． 自由读古诗：说说这首诗的意思？‎ 2． 小组讨论：怎样读出感情？‎ 3． 班上汇报。‎ 4． 创设情境 5． 有感情地朗读古诗。‎ ‎ 三、实践活动 ‎ 四、指名读古诗两首。‎ 识字7‎ 教学目标：‎ ‎1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。‎ ‎2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。‎ ‎3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。‎ 教学重难点：‎ ‎1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。‎ ‎2、使学生能自编排手歌。‎ 教具准备：‎ 生字卡片、图片。‎ 教学课时：‎ 两课时 第一课时 教学目标：‎ 会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。‎ 教学过程：‎ 一、导入新课，激发兴趣。‎ 你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？‎ 二、认读生字。‎ ‎1、自由读课文：认识生字、了解生字的读音。‎ ‎2、小组内读课文：互查读音。‎ ‎3、指名读课文：读音要正确。‎ ‎4、出示生字卡片：指名认读生字。‎ 三、朗读感悟。‎ ‎1、教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。‎ ‎2、以小组为单位，进行比赛读。‎ ‎3、自由读：画出文中都写了哪些动物？‎ ‎4、学生质疑：提出不理解的地方。‎ ‎5、教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？‎ ‎6、同桌的一边拍手一边读儿歌。‎ 四、实践活动。‎ 以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。‎ 五、布置作业。‎ 第二课时 教学目标：‎ 学会本课生字，分析、记忆字形。指导书写。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入。‎ ‎1、出示投影：指名读词语。接力认读生字。‎ ‎2、出示投影：指名读句子，读准字音。‎ 二、识字写字。‎ ‎1、出示各种动物图片：学生说出动物的名称。‎ ‎2、出示生字卡片：学生找朋友认读生字。‎ ‎3、指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。‎ ‎4、写字指导。‎ 教师重点指导：物、鸡、猫。‎ ‎5、完成课后的“我会填”。‎ 教师辅导，集体讲评。‎ 三、布置作业。‎ ‎26、“红领巾”真好 教学目标：‎ ‎1、会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。‎ ‎2、借助插图，了解课文内容。‎ ‎3、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。‎ ‎4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。‎ 教学重难点：‎ ‎1、了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。‎ ‎2、了解课文采用拟人的写法的作用。‎ 教具准备：‎ 生字卡片、图片。‎ 教学课时：‎ 两课时 第一课时 教学目标：‎ ‎1、会认8个生字，会写8个字。初步了解课文内容。‎ 教学过程：‎ 一、解题、导入新课。‎ 同学们，看了这个题目你想到什么？‎ 二、识字写字。‎ ‎1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。‎ ‎2、让学生自主识字：小组交流识字方法。‎ ‎3、全班汇报：教师讲解。‎ ‎4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。‎ ‎5、写字指导：教师示范讲解。（重点指导左右结构的字。）‎ 三、朗读课文，初步了解课文内容。‎ ‎1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。‎ ‎2、分小节读课文：说说每小节写了什么？‎ 第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。‎ 第二小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。‎ 第三小节：写“红领巾”的爱鸟行动。‎ ‎3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。‎ 四、布置作业。‎ 第二课时 教学目标：‎ ‎1、了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。‎ ‎2、培养学生的爱鸟、护鸟的意识 教学过程：‎ 一、复习导入。自渎课文，做到正确、流利。‎ 二、朗读感悟。小组合作学习。‎ 思考：1、“红领巾”为什么加引号？“红领巾”指什么？‎ ‎2、小鸟为什么说“红领巾”真好？应怎样读？‎ ‎3、你觉得小鸟可爱吗？为什么可爱？‎ 三、全般讨论得出答案。‎ ‎1、指名读出赞美的语气。‎ ‎2、借助图片理解可爱——外形、叫声、作用。‎ 四、有感情地朗读课文，体会情感。‎ 教师范读，学生全班读。‎ 五、实践活动：小组讨论一个爱鸟护鸟方案。‎ 六、布置作业。‎ ‎27 清澈的湖水 教学目标：‎ ‎1、认识12个生字，会写8个字。‎ ‎2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。‎ ‎3、了解内容，体会比喻句的用法。‎ ‎4、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。‎ 教学重难点：‎ ‎1、理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。‎ ‎2、初步了解课文中环境描写的作用。‎ 教学课时：‎ 两课时。‎ 第一课时 教学目标：‎ 认识12个生字，会写8个字，初步了解内容，‎ 教具准备。‎ 生字卡片、图片。‎ 教学过程。‎ 一、解题导入新课。‎ 同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？‎ 二、识字写字。‎ ‎1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。‎ ‎2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。‎ ‎3、全班交流。‎ ‎（1）、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜 映 演 蕉 幻。‎ ‎（2）以旧带新识字：则—侧 电—龟 奶—扔。‎ ‎4、写字指导：扔 掉 眼 睛。‎ 三、朗读课文：初步了解课文内容。‎ ‎1、自渎课文：要求读准字音。‎ ‎2、赛读课文：要求做到正确、流利。‎ ‎3、教师范读课文：学生听了说说感受。‎ 四、布置作业。‎ 第二课时 教学目标：‎ 1、 理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好。‎ 2、 使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。‎ 教具准备：‎ 图片投影。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入，并指名读课文，做到正确、流利。‎ 二、朗读课文。‎ ‎1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。‎ ‎2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。‎ ‎3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。‎ ‎4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？‎ ‎5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。‎ ‎6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？‎ 三、指名按自然段朗读课文：体会小洁的感情变化。‎ 四、扩展练习：小组合作说一句保护环境的广告词。‎ 五、布置作业。‎ ‎28 浅水洼里的小鱼 教学目标：‎ ‎1、认识7个生字，会写8个字。‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解内容，体会人物的对话，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。‎ ‎3、使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。‎ 教学重点：‎ 理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。‎ 教学难点：‎ 初步学会从人物的对话体会人物的思想感情。‎ 教学课时：两课时。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、解题、导入新课。‎ 同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？‎ 二、识字写字。‎ ‎1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。‎ ‎2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。‎ ‎3、重点强调“甚至、蒸、死”的读音和“甚至、乎、叨”的字形。‎ 三、读课文，初步感知课文的主要内容。‎ ‎1、自由读课文：要求读准字音。‎ ‎2、再读课文：了解课文的内容。‎ 第二课时 一、复习导入。‎ 指名读课文，做到正确、流利。‎ 二、朗读感悟。‎ ‎1、指名读第一自然段：读出你的感受。‎ ‎2、先在小组内朗读、表演第二——六自然段内容：体会小男孩救鱼的执着与专注。分角色并加动作进行反复朗读、表演。‎ ‎3、小组汇报、表演的情况，全班同学惊醒评价。‎ ‎4、启发思考与想象。‎ ‎（1）最让你感动的是什么？为什么使你感动？‎ ‎（2）小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿的捡？‎ ‎（3）读了这篇课文后，你有什么想法？‎ 三、学生自由发言：‎ 假如你抗到受伤的小动物，你在乎吗？你会怎么做？‎ ‎29 父亲和鸟 教学目标：‎ ‎1、认识7个生字，会写8个字。‎ ‎2、有感情地朗读课文，积累词语。体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。‎ ‎3、了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。‎ 教学重点：‎ 理解课文内容，体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。‎ 教学难点：‎ 了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。‎ 教学课时：两课时。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、解题、导入新课。‎ 同学们，你们看了这个题目你想知道些什么？‎ 二、识字写字。‎ ‎1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。‎ ‎2、小组分角色读、指名读课文。‎ ‎3、学生自主识字、小组交流识字方法。‎ ‎4、班上汇报，教师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。‎ ‎5、指导写字。‎ ‎6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。‎ 三、朗读课文：初步感知课文内容。‎ 自由读、同桌互读、指名读。‎ 第二课时 一、复习导入。‎ 指名读课文。‎ 二、朗读感悟。‎ ‎1、教师范读课文：体会教师朗读时的情感。‎ ‎2、指名分角色朗读课文：学生质疑。‎ ‎3、教师重点引导：理解课文，指导朗读。‎ ‎（1）从哪些地方看出父亲对鸟很了解？‎ ‎（2）为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人”？‎ ‎4、四人小组合作学习：先分角色读课文，再讨论思考题。‎ ‎5、汇报。‎ 三、实践活动。‎ 查阅有关鸟的知识，介绍给大家。‎ 识字8‎ 教学目标：‎ ‎1、会认9个生字，会写6个字。‎ ‎2、正确流利地朗读课文，积累词语。通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。理解课文。‎ ‎3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。‎ 教学重点：‎ 会认写生字；正确流利地朗读课文，使学生有主动阅读中国神话故事、了解科技成果的愿望。‎ 教学难点：‎ 通过反复朗读，感受语言的韵律美。‎ 教学课时：两课时 教学过程：‎ 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。‎ 同学们，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。‎ 二、认读生字 ‎1、自读课文：借助拼音认读生字。‎ ‎2、小组互相读、指名读课文。‎ ‎3、学生认读带有生字的词语。‎ ‎4、开火车认读生字。‎ 三、朗读感悟 ‎1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片：介绍有关知识并认读词语。‎ ‎2、小组为单位讲述四个神话故事。‎ ‎3、全班交流：每组派代表讲故事、认读词语。‎ ‎4、将神话故事与现代科技对比：说说感受，激发学生爱科学的兴趣。‎ ‎5、教师范读、学生模仿读：读出韵律美。‎ 四、实践活动。‎ 收集有关古代神话故事和现代科技的图片，在全班进行交流。‎ 第二课时 一、复习导入 认读词语；接力认读生字。‎ 二、识字写字：启发引导，自主学习。‎ ‎1、复习熟字。‎ ‎2、熟字加偏旁、换偏旁，组成新字。‎ ‎3、教师重点讲解“宇宙”的词义。‎ ‎4、写字指导：教师重点指导“卫、宇宙”‎ 三、读课后的“我会读”。‎ ‎30 我是什么 教学目标：‎ ‎1、认识11个生字，会写8个字。‎ ‎2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。‎ ‎3、激发学生对大自然的热爱。‎ 教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。‎ 教学难点：了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。‎ 教学课时：两课时 教学过程：‎ 第一课时 一、解题、导入新课。‎ 同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？‎ 二、识字写字。‎ ‎1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。‎ ‎2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。‎ ‎3、学生自主识字、小组交流识字方法。‎ ‎4、班级汇报。‎ ‎5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”‎ 三、初读课文，了解课文大致内容。‎ ‎1、指名按自然段读课文。‎ ‎2、教师范读：学生质疑。‎ 第二课时 一、复习导入 指名读课文，做到正确、流利。‎ 二、朗读感悟。‎ ‎1、指名读课文：说说“我”是什么。‎ ‎2、指名按自然段读课文：具体说说“我”是什么。‎ ‎3、读好课文：应该怎样读出感情？‎ 讨论交流。‎ 教师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。‎ ‎4、有感情地朗读课文。‎ 三、实践活动。‎ 画一幅水的变化的连环画。‎ ‎31回声 教学目标：‎ ‎1、认识6个生字，会写8个字。‎ ‎2、正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。‎ ‎3、初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣。‎ ‎4、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。‎ 教学重点：理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。‎ 教学难点：初步了解回声形成的原因。‎ 教学课时：两课时 教学过程：‎ 第一课时 一、解题、导入新课。‎ 同学们，你们知道什么叫回声吗？你在哪儿听过？‎ 二、识字写字。‎ ‎1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。‎ ‎2、小组按自然段读、指名读课文。‎ ‎3、学生自主识字、小组交流识字方法。‎ ‎4、班上汇报。‎ ‎5、写字指导。‎ （1） 学生观察。‎ （2） 教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。‎ 三、初读课文，初步感知课文内容。‎ ‎1、自由读课文。‎ ‎2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。‎ ‎3、学生质疑。‎ 第二课时 一、复习导入 指名读课文，做到正确、流利。‎ 二、朗读感悟。‎ ‎1、默读思考：小青蛙听到了哪些声音？画出有关的句子。想一想，这些声音是在哪儿听到的？妈妈是怎样说的画出有关的句子。‎ ‎2、把你画出的句子在小组里读一读。‎ ‎3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。‎ ‎4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。‎ 三、实践活动。‎ 回家后做实验或到郊外听回声。‎ ‎32太空生活趣事多 教学目标：‎ ‎1、认识14个生字，会写8个字。‎ ‎2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气 ‎3、使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。‎ ‎4、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。‎ 教学重点：理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。‎ 教学难点：初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。‎ 教学课时：两课时 教学过程：‎ 第一课时 一、解题、导入新课。‎ 同学们，你了解太空吗？把你知道的介绍给大家。‎ 二、识字写字。‎ ‎1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。‎ ‎2、小组按自然段读、指名读课文。‎ ‎3、学生发挥想象自主识字、小组交流。‎ ‎4、班上汇报：完成课后“读读说说”，进行词语扩展的练习。‎ ‎5、写字指导：重点指导6个左右结构 字。‎ 三、初读课文，初步了解课文的内容。‎ ‎1、自由读课文：学生质疑。‎ ‎2、指名读课文：课文介绍了哪些趣事？‎ 第二课时 一、复习导入 指名读课文，知道介绍了哪几件事。‎ 二、朗读感悟。‎ ‎1、自由读、分小组读课文：做到正确、流利。‎ ‎2、按自然段读课文：说说你有什么感受？‎ ‎3、小组内按自然段练习朗读课文：读出有趣。‎ ‎4、班上进行比赛：看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇。‎ ‎5、全班讨论：从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么？‎ ‎6、全班有感情地齐读课文。‎ 三、实践活动。‎ 查阅有关太空生活的资料，在全班进行交流，激发学生了解新科技的兴趣。‎ ‎33活化石 教学目标：‎ ‎1、认识11个生字，会写8个字。‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。‎ ‎4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。‎ 教学重点：理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。‎ 教学难点：初步感知课文从不同方面介绍活化石的 教学课时：两课时。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、导入新课。‎ 你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家。‎ 二、识字写字。‎ ‎1、自由读：借助拼音读准生字的字音。‎ ‎2、小组、指名按自然段读。‎ ‎3、学生自主识字、小组交流。‎ ‎4、反馈识字效果：指名读课文检查生字的读音。‎ ‎5、读带有生字的词语。‎ 三、初读课文，了解课文的内容。‎ 1、 自由读课文：读准字音。‎ ‎2、小组按自然段读课文，思考：课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看出来的？‎ 第二课时 一、复习导入。‎ 指名按自然段读课文。‎ 课文介绍了哪几种活化石？‎ 二、朗读感悟。‎ ‎1、自由读、分小组读：做到正确、流利。‎ ‎2、按自然段读：说说你知道了什么？‎ ‎3、再读课文：整体感知课文内容。‎ ‎4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍一种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解。‎ ‎5、小组汇报：介绍几种活化石。‎ ‎6、全班评价：评选最佳解说员。‎ 三、实践活动。‎ 分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。‎ ‎34农业的变化真大 教学目标：‎ ‎1、认识14个生字，会写8个字。‎ ‎2、正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。‎ ‎3、初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。‎ 教学重点：理解课文内容，进一步增强学生热爱科学的情感。‎ 教学难点：初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。‎ 教学课时：两课时 教学过程：‎ 第一课时 一、解题、导入新课。‎ 同学们，什么是农业？你们想了解农业的变化吗？‎ 二、识字写字。‎ ‎1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。‎ ‎2、学生自主识字、小组交流。‎ ‎3、检查识字效果。‎ ‎4、出示有生字的长句，指名读。‎ ‎5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。‎ ‎6、出示本课生字，检查学生识记生字的情况。‎ 三、初读课文，初步了解课文的内容。‎ ‎1、自由读课文。‎ ‎2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的内容。课文从哪几个方面介绍了农业的变化大？‎ 第二课时 一、复习导入 课文从哪几方面介绍农业的变化大？‎ 二、朗读感悟。‎ ‎1、自由读、分小组读课文。‎ ‎2、用你喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。‎ ‎3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。‎ ‎4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说：你为什么喜欢这一段？读了这一段你明白了什么？‎ ‎5、小组练习：根据图片配上文字，练习解说。‎ ‎6、全班汇报，评选最佳讲解员。‎ 三、积词语。‎ 逐段画出自己喜欢的四字词语。‎ 四、实践活动。‎ 教师可组织学生参观农作物的大棚。‎