新人教版一年级语文上册《大小多少》教案

新人教版一年级语文上册《大小多少》教案

新人教版一年级语文上册《大小多少》教案 目标：‎ ‎1.认识本课的12个生字，会写两个生字“小、少”，认识两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。(重点)‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。(重点)‎ ‎3.知道“多—少”，“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思。学会正确使用量词。(难点)‎ 过程：‎ 板块一：故事导入，揭示课题。‎ 小朋友们，今天我们先来玩看图猜文字的游戏——‎ ‎1. 出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。‎ 是呀，今天费老师也带来了一头牛呢——它是一头黄牛。‎ ‎2. 出示“一头黄牛”的卡片(齐读，指读，再齐读)(节奏要快)。将“一头黄牛”的卡通画贴在黑板上。(你的声音真响亮;你把生字“黄”和“牛”读准了)‎ 瞧，黄牛伯伯来了。我们一起亲切地喊它一声——黄牛伯伯。黄牛伯伯今天要请它的好朋友小白兔来家里做客呢!‎ ‎3. 出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。‎ 小白兔受到黄牛伯伯的邀请开心极了!小白兔早就听说黄牛伯伯家里有个有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地来到黄牛伯伯的家门口，迫不及待地敲了敲门!“叩叩叩”~“家里有人吗?”小白兔兴奋地喊道。“哞——来啦，来啦~”黄牛伯伯连忙过来开门。‎ ‎4. 出示一个大院子，小白兔看到了什么呢?里面有“一只猫”、“一只鸭子”、“一只鸟”准备好相应的卡纸和文字，贴在黑板上。‎ 小白兔的到来，黄牛伯伯的院子里又热闹了许多，刚才还只有一只鸭子，现在又跑了好多只呢?小朋友们，现在该说“一( )鸭子”啦?(这张卡片的做法是一面是“一( )鸭子”另一面是“一群鸭子”)‎ ‎5. 黑板上贴纸出示：“一群鸭子”。(读，然后让学生比较“一只鸭子”和“一群鸭子”的不同——)“一群”表示数量很多。‎ 黄牛伯伯看见小白兔和其它小动物们玩得满头大汗，连忙招呼它进屋休息一下!‎ ‎6.课件出示水果图。‎ 好客的黄牛伯伯还为小白兔准备了一大盘水果呢——小朋友们看，这些水果你认识吗?盘里有哪些水果?能不能用(点黑板上的卡片)这样的短语来说——‎ ‎7.随机出示卡片贴上黑板：“一个苹果，一颗枣，一堆杏子，一个桃”。(都出示后，指读，再齐读)(预设评价：你真聪明，一下子会说了;呀。请你仔细看老师黑板上的词语，再想一想)‎ 小白兔口水都流出来了，刚拿起一个苹果送到嘴边。只听黄牛伯伯笑呵呵地说：“慢着，想要吃我的水果呀，先要回答我几个问题哦!”‎ 只见黄牛伯伯指了指挂在墙壁上的照片，叫小白兔在括号里分别天上合适的字：牛( )猫( )。小白兔，挠了挠脑袋，不知如何回答?聪明的小朋友，谁来帮帮它?‎ ‎8.课件出示：课文第13幅插图。(板书：大小)请小朋友们伸出小手，跟着老师一起来写一写。黄牛()猫(); 苹果()枣()‎ ‎9.课件出示：课文第34幅图片，以同样的方式，明白鸭子()鸟( )。(板书：多少)鸭子()鸟();杏子()枣()‎ 经过小朋友们的帮助，小白兔终于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱着一首儿歌回家了。你们听——(课件出现纯文字的儿歌，老师念儿歌，学生听——)‎ 这首儿歌的题目就是《大小多少》‎ ‎10. 揭示课题：7《大小多少》。给“多”、“少”注上拼音，齐读。‎ 板块二：图文结合，读通读顺儿歌。‎ 现在，请小朋友们打开语文书第68页，自己读一读这首儿歌。‎ ‎1.自由朗读课文。(预设评价：这位小朋友读得真快坐得真神气;这位小朋友坚持到了最后，老师也要表扬)‎ ‎2.指名试读。(预设评价：哇，你的声音真好听。你的声音真响亮。真了不起。)‎ ‎3.随机教学“一”的变音(学生读得好，你就说：了不起，这首儿歌最难读的就是文中的16个“一”。这个“一”很俏皮，会变调，你竟然都读对了。如果学生其中有“一的变调出现了差错，老师领读……‎ ‎(1)出示词语，把“一”的拼音标红。‎ 一个大一个小一个苹果一个桃 一头黄牛一只猫一群鸭子一颗枣一堆杏子一边多一边少 教师逐个词语领读，学生跟读，重点强调把“一”读正确。‎ 小朋友们可真会观察，那我们现在就把这些“一”字短语送回到儿歌中去吧。请你们用整齐响亮的声音跟着老师读一遍!‎ ‎(2)师范读，学生跟读。读准“一”的变调。‎ ‎(3)加上魔术棒(停顿符号)，关注逗号和段与段的停顿 过渡：这首儿歌不仅“一”的声调有变化，还藏着一个小秘密呢?请小朋友你们仔细观察一下每一行的最后一个字，你有什么发现吗?‎ ‎(4)出示儿歌：将“小、猫、少、鸟、小、早、少、桃”这几个带有的复韵母“ao”标红，师领读，学生跟读，让学生感受儿歌的韵味。‎ 小朋友们越来越厉害了，这首儿歌每一行最后一个字都有个ao,读上去多么朗朗上口呀!我们一起来读一读 ‎4.指导儿歌朗读。(师范读，生跟读;师生接读，男女生接读，拍手读，读出节奏。)‎ 一个大，(一个小)，一头黄牛(一只猫)。‎ 一边多，(一边少)，一群鸭子(一只鸟)。‎ 一个大，(一个小)，一个苹果(一颗枣)。‎ 一边多，(一边少)，一堆杏子(一个桃)。‎ 过渡：读完了这首儿歌，小朋友，你们也能像这首儿歌一样编一小节吗?请小朋友们动脑筋想一下。‎ ‎5.看图指导背诵 ‎6.语言运用：‎ 出示两个图片：图一(一只闹钟和一块表)‎ 一边()，一边()，一()闹钟，一()表。‎ 图二(一片大树和一棵草)‎ 一边()，一边()，一()大树，一()草。‎ 评价：我们小朋友都是一个个小诗人，我们也会编儿歌，真了不起。‎ 板块三：课间休息，反义词对对碰。‎ 现在让我们大家来放松一下，老师和大家玩一玩反义词对对碰的游戏。‎ 小游戏：反义词对对碰。大对小，多对少，上对下，前对后。‎ 左对右，粗对细，黑对白，高对低。‎ 板块四：生字巩固，指导书写。‎ 做完了放松的小游戏，我们再来认一认儿歌中藏着的生字宝宝吧!请小朋友们看一看这棵又高又大的苹果树，谁来把树上的苹果摘下来?‎ ‎1. 课件出示果树，以开火车的形式认读生字。(你们这列火车坐得最神气，奖励你们先开起来。)(学生读不出来的教师备生字卡提示。)‎ 现在苹果树上的苹果已经摘光了吗?(没有)对呀，苹果树的顶上还有两个大苹果够不着呢!小朋友们不要急，高处的苹果，让老师来帮你们摘下来。‎ 看。老师把苹果摘下来了，哪个小朋友认识上面的生字宝宝呢?‎ ‎2.黑板上字卡，出示“猫”“鸭”两个字，教师读，学生跟读。‎ ‎(1)认识“反犬旁”。(板书：反犬旁)，课件出示动物“狗，猪，猴”，提示：和动物有关系的很多字都是反犬旁。‎ ‎(2)认识“鸟字边”。(板书：鸟字边)，课件出示鸟类“鸡、鹅、鹤”，提示：‎ 和鸟类有关系的很多字都是鸟字边。‎ 字会读了，现在我们把“小”和“少”两个字送回它们的家田字格中吧。‎ ‎3.指导写字“小”和“少”。‎ ‎(1)课件同时出示生字“小”和“少”。‎ 请小朋友们自己仔细观察，横中线上找一找，竖中线上找一找，哪些笔画要注意。这两个字有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?你的眼睛真尖呀，一下子就看出来了!‎ 提示：两点差不多，第二点略有不同。“小”是竖勾，“少”是竖，“少”有一笔长撇。‎ 提醒写字姿势：接下来，我们要写字啦!写字前，要注意写字的姿势，小朋友们就能把字写得更漂亮。开始写字，摆好姿势：头正、身直、肩平、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。做到的小朋友开始写吧!‎ ‎(2)师范写，生描红临写 小：师范写，竖勾压着竖中线，撇点保护站两边。小的两点要均匀地站在竖勾的两边。(要求：描两个写两个)‎ 少：对齐竖中线是是一笔短竖，撇点靠边站，长撇力气大，托住整个字。请小朋友们自己练一练，长撇写好了，相信小朋友可以把“少”字写得漂漂亮亮的。师范写，生书写，规范写字姿势。(要求：描两个写两个)‎ ‎(3)展示，反馈，点评。表扬共性，点出不足，给写的漂亮的小朋友画上五角星。预设：两点的位置，“少”字的长撇。(评价：评价时先说优点，再指出不足的地方)‎