人教版一年级数学上册第一单元教案（word版共18页）

人教版一年级数学上册第一单元教案（word版共18页）

第一单元　准　备　课 15‎ ‎ ‎ 本单元共包括两方面内容:“数一数”和“比多少”。本单元知识注重对新入学小学生的教育,通过情景图、丰富的计数资源和比较资源来培养学生的学习兴趣,目的是引导学生对数学产生好奇心和新鲜感,逐步形成喜欢学习、乐于学习的氛围。‎ ‎1.数一数 该部分知识共包括三部分内容:一是“美丽的校园”情景图;二是从“美丽的校园”中抽取出的10以内的用集合圈呈现出的人或物;三是配合此部分内容的练习题。借助丰富的情景图和计数资源对学生进行入学教育,认识1~10各数。‎ ‎2.比多少 该部分知识是学生认数、计算的准备性知识。通过创设引人入胜的“小猪帮助小兔盖房子”的童话故事,激发学生兴趣,使学生爱学、乐学。其中还渗透了互相帮助、乐于助人的思想品德教育。通过情景图提供的丰富的“比较”资源帮助学生初步感受“同样多”“多”和“少”的含义,初步理解用一一对应的方法比较物体的多少。情景图还能培养学生的观察能力和思维的灵活性。‎ 在本单元的教学中,应以学生的探究活动为主要形式,教师对学生加强指导和引导。在数数时,要一个一个地数,为避免重数或漏数,边数边用数或符号做上标记;在比多少中,为避免重数或漏数,主要是应用一一对应的方法。通过数数和一一对应等方法来比较物体的多少,从中体会“同样多”“多”“少”的含义,培养比较事物的能力,在观察中初步建立数感,从而培养学生的观察能力和口头表达能力。‎ 采取合作、交流的学习方式。观察、数数、比较等数学学习活动都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数,再小组交流,最后全班交流。在合作学习中,引导学生互相启发,互相补充,注意培养学生认真听取他人意见、虚心向他人学习的好习惯。‎ 15‎ ‎ ‎ 第1课时　数　一　数 教学内容 人教版一年级上册教材第2～5页内容及第8页练习一的第1、2小题。‎ 内容简析 按顺序数数，数出不同物体的个数。‎ 教学目标 ‎1.能按一定顺序数出物体的数量，会认、读10以内的数。‎ ‎2.初步掌握用不同的方法数数的过程。‎ ‎3.初步感受数的规律，感受生活中处处有数学。‎ 教学重难点 掌握数数的方法，能按一定的顺序数数。‎ 教法与学法 ‎1.教学本课时，教师可以把“美丽的校园”的情景图制作成挂图或动画课件，也可以用本学校的照片实施教学，还可以按照一定的顺序让学生现场表演，帮助学生观察、计数。‎ ‎2.本课时学生的学习主要是通过对情景图内的事物有序观察，数出图中的人物、物体的数量。‎ 承前启后链 复习:区分生活中物体的个数,如:桌子上有几个茶杯,国旗上有几颗五角星等。‎ 延学:能根据数字数出相应个数的物体。‎ 学习:数数,就是一个一个按顺序数物体的个数,数到最后一个物体是几,这些物体的个数就是几个。‎ 教学过程 一、情景创设，导入课题 ‎ 课件展示法：‎ 播放课件“美丽的校园”，教师导语：同学们，这是一个美丽的校园，今天是开学的第一天，同学们都高高兴兴地来上学了，大家快来看看，这里都有一些什么呢？你能数出每种物体的个数吗？由此导入本课课题，教师板书：数一数。‎ 15‎ ‎ ‎ ‎【品析：这种导入方式，可以让学生联想到自己开学时的情景，产生共鸣，激发学生的学习兴趣，同时充分利用了教材主题图提供的资源，自然而然引入课题。】‎ ‎ 拍手歌引入法：‎ 师：同学们，我们一起把学过的“拍手歌”唱一遍吧!‎ 教师和学生一边拍手，一边唱：你拍1，我拍1，一个小孩坐飞机;你拍2，我拍2……唱完后，教师导语：歌中我们数到的数有1、2、3……最后是10，在我们的学习和生活中，经常有数数的情况，今天我们就一起来学习：数一数。‎ ‎【品析：通过师生一起合唱“拍手歌”，在教师的引导下，激发学生对数数的学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。】‎ ‎ 游戏导入法：“寻找小金猴”。‎ 游戏规则：教师组织8名学生，离开座位围成一个圆圈，然后由1名同学开始，从1到10连续报数，报“10”的同学离开，剩余同学继续往下报数，每次报到“10”的那名同学离开，最后剩下的一人就是要寻找的小金猴。由此导入本课课题。‎ ‎【品析：让学生积极参与到游戏当中，极大地提高了学生的学习兴趣，使他们在快乐的游戏中发现知识，学习知识。】‎ 二、师生合作，探究新知 ‎◎数数。‎ ‎（1）让学生观察教材第2页“美丽的校园”情景图，提取图中信息：‎ ‎①国旗高高飘扬，老师和同学在谈话。‎ ‎②单杠、小木凳、垃圾桶整齐摆放。‎ ‎③花儿怒放、鸟儿飞翔，远处的大树郁郁葱葱。‎ ‎（2）提出的问题：‎ 人和物各有多少？同学们都来数一数。‎ ‎◎自主学习，分组讨论，探究解题方法。‎ ‎（1）通过讨论、交流，找出各种物体的数量。‎ ‎（2）小组推荐一名代表展示自己组的成果。‎ ‎（3）老师总结数数的方法。‎ 15‎ ‎ ‎ ‎①按照一定的顺序观察画面。如：按从左到右、从上到下、从远到近的顺序。如 图：‎ ‎②把图中的事物进行简单分类。如：分别数一数有多少棵树……如图： ‎ ‎③逐一数出人或物的数量。如图：‎ ‎【品析：引导学生从情景图中提取图中事物，让学生自己去发现，自己去数，通过教师的积极引导和学生自主探究获得数数的方法。】‎ ‎◎顺承数数，研学认数。‎ 在总结数数的基础上，老师提出问题：怎样认读这些数？‎ ‎（1）通过数图中事物，知道物体的个数可以用数表示，有几个事物，就用几表示。如：图中有1面就用“1”表示，2个就用“2”表示，3就用“3”表示，4个就用“4”表示 ……‎ ‎（2）认读1~10各数，可以先从1读到10，再从10读到1，最后老师指一个数学生读一个数，进行集体交流。‎ ‎【品析：认数通过读数得到强化，以多种形式进行读数训练，避免练习形式单一造成学生认读疲劳，调动学生的学习积极性，使学生产生学习数学的兴趣。】‎ 三、反馈质疑，学有所得 ‎　　在学习完本课的基础上，引领学生及时消化吸收，请学生同桌之间互相讨论这节课的内容，然后教师提出质疑问题，学生通过交流探讨进行系统整理。‎ ‎　　质疑：当多种物体放在一起时，怎样正确数出其中一种物体的个数？‎ 学生在一起讨论，联系上面学过的知识，总结出方法：多种物体放在一起，‎ 15‎ ‎ ‎ 先确定要数哪一种，然后寻找相同的物体，用做标记的方法数，就能正确数出这 种物体的个数。‎ ‎【品析：本课学习的数数方法有多种，多种物体放在一起学生容易发生混淆，寻找相同的物体并做上标记，才不会重数或漏数。】‎ 四、课末小结，融会贯通 ‎　　“本节课，你学会了哪些知识？还有什么是不明白的呢？”‎ ‎　　在师生共同总结之后，回顾学过的内容，巩固数数的方法，掌握学生对1到10各数的认读情况，然后衔接下节课学习任务，思考如下问题：‎ ‎　　采用什么方法来比较物体的多少？‎ 五、教海拾遗，反思提升 回味课堂，发现亮点之处：通过质疑的讨论使学生的学习进入了二次消化吸收的过程，这次内化对于学生掌握数数的方法起到了强化作用，知道数数时按一定顺序数，数到最后一个物体所对应的那个数，就是这些物体的总数。‎ 反思过程，有待改进之处：在和学生探究数数的方法的时候，教师应避免死板地依靠教学时总结的方法，要鼓励学生采用自己喜欢的数数方法。例如，让学生自己先数，然后在小组内交流，最后全班进行交流，让学生说出自己数的方法和数的结果。‎ 我的反思：‎ 15‎ ‎ ‎ 板书设计 数　一　数 第2课时　比　多　少 教学内容 人教版一年级上册教材第6、7页内容及第8页练习一的第3、4小题。‎ 内容简析 知道同样多的含义，会比较物体的“多”与“少”。‎ 教学目标 ‎1.知道“同样多”“多”“少”的含义。‎ ‎2.会用一一对应的方法比较物体的多少。‎ ‎3.培养互助合作的精神和用数学思考问题的意识。‎ 教学重难点 学会用一一对应的方法比较物体的多少。‎ 教法与学法 15‎ ‎ ‎ 1. 教学本课时，教师要利用情景中丰富的素材引导学生比较，可以先组织学生摆一摆、说一说，边摆边叙述童话故事，再组织学生比一比、练一练，逐步渗透一一对应的比较方法。‎ ‎2.学习本课时，学生应紧密配合教师的要求，借助大头贴等学具，边摆边思考：是不是一一对应的？有没有剩余的？充分感知“同样多”“多”“少”的含义。‎ ‎ 承前启后链 延学:会比较事物的大小,了解“>”“<”或“=”的含义并正确使用,能进行数字的大小比较,如3=3,3<4,3>2。 ‎ 学习:会用一一对应的方法比较物体的多少,知道“同样多”“多”“少”的含义,如有4只小兔和4块砖,小兔的只数和砖的块数同样多。‎ 复习:数数时要按照一定顺序数数,如从左往右数、从大到小数等;物体的个数可以用数表示,数到几,物体就有几个。 ‎ 教学过程 一、情景创设，导入课题 ‎ 课件展示法：播放课件演示小猪、小兔盖房子的动画片：小兔的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙了，小兔搬砖，小猪扛木头，它们干得很带劲……教师及时提问：有几只小兔？搬了多少块砖？有几只小猪来帮忙？扛了几根木头？由此导入本课课题。‎ ‎【品析：这种导入方式，抓住了小学生爱看动画片的特点，能极大吸引学生的注意力，深入情景中掌握图中的情节，为探究新知识做好铺垫。】‎ 故事引入法：从前，有三只小猪特别热于助人，谁有困难它们就帮助谁。这一天，天气可好了，鱼儿在水里高兴地跳起了舞。三只小猪可没有时间玩耍，原来它们正在帮小兔盖新房子呢，旁边的桌子上放着许多好吃的，有胡萝卜、苹果，这些都是小兔为小猪准备的，它们多么团结啊!教师引导学生来数一数，胡萝卜有几根？苹果有几个？什么多？什么少？由此引入课题。‎ ‎【品析：在故事中融入德育教育，教育学生互相帮助、互相关心、热情待客，德育和智育相结合。】‎ 15‎ ‎ ‎ ‎ 游戏导入法：教师组织一个“比多少”的游戏：前面由4名同学站一排，后面由3名同学站一排，让学生说一说哪一排人数多，哪一排人数少。再添上1名同学，变换队形：两排都有4名同学，教师导语：这种情况属于“同样多”，由此导入本课课题。‎ ‎【品析：让学生积极参与到游戏当中，感受乐趣，极大地激发学生的学习兴趣，‎ 使他们在快乐中发现知识，寓教于乐。】‎ 二、师生合作，探究新知 ‎◎数数。‎ 和学生共同观察教材第6页的情景图，提取图中信息，并找出待解决的问题。‎ ‎（1）整理从中获得的信息。‎ ‎① 有4只，4块。‎ ‎② 有4根，4个。‎ ‎③ 有3只和3个。‎ ‎（2）提出的问题：哪些物体的数量同样多？‎ ‎【品析：通过事物和数字的一一对应，学生很容易数出物体的个数，寓教于乐。】‎ ‎◎自主学习，分组讨论，探究学习方法，认识“同样多”。‎ 根据已有的认数经验，学习新知。‎ ‎（1）在教师的引导下，学生拿出准备好的大头贴，在练习本上把小兔——砖，胡萝卜——小木凳，小猪——苹果对应贴起来。‎ ‎①比较小兔的只数和砖的块数。1只小兔搬一块砖，正好搬完，小兔和砖都没有剩余，小兔的只数和砖的块数就是“同样多。”‎ 15‎ ‎ ‎ ‎②如上图，把两个物体一个对应一个地进行比较就是一一对应的比较方法。如上面说的小兔和砖一一对应，就说明是同样多。‎ ‎（2）“同样多”的事物。‎ 通过比较，发现“同样多”的事物还有：和，和等。‎ ‎【品析：引导学生自己动手操作，在活动中观察和思考，把抽象的事物形象、具体起来，加深了对知识的理解和感知，激发了他们的学习兴趣，使学生乐学、爱 学、学得好。】‎ ‎◎比多少。‎ 认识“多”“少”。‎ 我们可以用数数的方法比较出两种事物中哪种多，哪种少;也可以用上面提到的一一对应的方法，比较事物的多少。如图：‎ 把和一一对应起来，发现余下一根，我们就说比多，比少。‎ ‎【品析：与“同样多”的教学同理，应用一一对应的方法比较，通过事物有无剩余，判断事物的多与少，理解多与少是对比着说的。】‎ 三、反馈质疑，学有所得 ‎　　在学习完运用一一对应的方法比较物体多少的基础上，教师提出质疑问题，学生通过交流探讨进行系统整理。‎ ‎　　质疑：一串有红和绿两种颜色的珠子，判断哪一种颜色的珠子多时，只有一一对应的方法吗？‎ 学生在一起讨论，联系以前学过的知识知道：除了用一个红珠子对应一个绿珠子，看看最后哪一种颜色的珠子有剩余来判断，还可以用数一数的方法来判断，可以先数出红珠子有多少个，再数出绿珠子有多少个，哪个数大，哪一种颜色的珠子就多。‎ 15‎ ‎ ‎ ‎【品析：本课学习的是比多少的方法，为避免重数或漏数，主要是应用一一对应的方法。使用数一数的方法，则是运用以前学过的知识，新知识和旧知识相结合，拓展了学生的解题思路，提高了学生的解题能力。】‎ 四、课末小结，融会贯通 ‎　　“本节课，你学会了哪些知识？都明白了吗？”‎ 在师生共同总结之后，回顾学过的内容：两种物体一一对应，如果都没有剩余，则两种物体个数同样多;如果有剩余，则有剩余的物体个数多，没有剩余的 物体个数少。然后衔接下节课的学习任务，思考如下问题：‎ 怎样辨别上、下、前、后的位置关系？‎ 五、教海拾遗，反思提升 ‎　　通过本节课的学习，学生对于“比多少”的方法，也就是一一对应的方法有了深刻理解，同时拓展了解题思路，比多少的时候也可以用数一数的方法来解决。‎ 在对学生进行课堂教学时，要符合低年级学生的特点，步步深入，利用学生喜爱的大头贴来组织教学，活跃课堂气氛。在教学时，应该深挖教材内容，如图中还有什么物体同样多？谁比谁多？谁比谁少？以及让学生举例说明在生活中还有哪些物体“同样多”“多”“少”等。‎ 我的反思：‎ 板书设计 比　多　少 ‎　　　　　 和同样多。 比少，比多。‎ 15‎ ‎ ‎ 第一单元复习教案 复习内容 人教版一年级上册教材第一单元“准备课”第2～8页。‎ 知识梳理 知识点 举例说明 具体内容 数 一 数 与物体一一对应 一个物体对应一个数，数到几，物体的个数就是几。‎ 按顺序数数 按顺序数数：可以从左往右数，还可以从前往后数，注意不要重复和遗漏。‎ 比多少 两种物体一一对应，如果都没有剩余，则两种物体的个数同样多;如果有剩余，则有剩余的物体的个数多，没有剩余的物体的个数少。‎ 复习目标 ‎1.通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况。‎ ‎2.使学生理解“同样多”“多”“少”的含义。‎ ‎3.了解学生的语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。‎ ‎4.使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。‎ 复习重难点 ‎1.按一定顺序数数，掌握数数方法。‎ ‎2.培养操作、观察、语言表达的能力。‎ 复习方法 15‎ ‎ ‎ 首先，以教材为本，整体复习。课本是复习的阶梯，学习需有“本”可依。复习时以课本为主线，进行系统复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。其次，复习是对学生本单元学习情况的总结性训练， 要有很强的针对性，对某些知识点要进行归纳和对比，‎ 提高思考、分析问题的能力和应用知识的能力，学生要在动手实践、自主探索、‎ 合作交流中有所收获，从而系统地掌握基础知识和基本技能。‎ 复习过程 一、情景创设，导入复习 ‎ 谈话激励，揭示课题：小朋友们已经学习了数一数和比多少，在学习的过程中大家表现得都非常棒，今天有信心和老师一起把学过的知识整理和复习一下吗？(板书课题)‎ ‎【品析：直观引入，回忆旧知，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，培养学生的兴趣。】‎ ‎ 故事导入法：有一天，丁丁看到王伯伯在果园摘桃子，就对他的小伙伴说：“王伯伯摘的桃子数和我们小组的人数一样多。”他们小组还有欢欢和明明，聪明的你能猜到王伯伯摘了多少个桃子吗？‎ ‎【品析：利用讲故事的方式，使学生运用所学知识判断出正确答案。从而激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。】‎ 二、复习整理，巩固新知 ‎◎教师谈话，引起兴趣。‎ 同学们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。现在请同学们看一看数学书的封面，上面最大的两个字就是“数学”，情景图中的人和物之间就含有不少数学知识。这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这本书开始学习。‎ ‎【品析：通过谈话引起学生对课堂的兴趣。】‎ ‎◎引导观察，指物数数。‎ 出示图画，引导数数。(指图)这幅图画是一所小学新学期开学第一天的情景，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？‎ 15‎ ‎ ‎ ‎（1）看图无序观察。‎ 学生看见什么就说什么。(有学生、老师、树、小鸟……)‎ ‎（2）引导有序观察，学说完整话。‎ ‎①边指边数出数量是1的人或物。(一位教师，一面五星五旗，一个足球)‎ ‎②边指边数出数量是2的人或物。(两个同学向老师敬礼，两个同学在玩单杠，‎ 两个单杠)‎ ‎③边指边数出数量是3、4、5……10的人或物。(3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字“欢迎新同学”，6盆花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，有9个女同学，有10个男同学)‎ 教师谈话：通过看这幅图我们知道，学校到处都有数学，而且这里的老师、同学互敬互爱，整个校园充满了团结、欢乐的气氛。‎ 我们学过哪些数数的方法？‎ 学生小组内交流，回答。‎ 小结：（1）按照一定的顺序数数;‎ ‎（2）先数数目小的，再数数目大的;‎ ‎（3）按从左往右或从上往下的顺序数;‎ ‎（4）可以用笔点着数或用笔做记号数。‎ 注意：不要漏数或重复数。‎ ‎【品析：通过观察使学生对数字产生兴趣，并初步感知数的概念。】‎ ‎◎复习比多少。‎ 我们学过哪些比较多少的方法？‎ 学生小组内讨论、交流，然后派代表回答。‎ ‎（1）比较物体多少，可以采用一一对应的方法，看谁有剩余，谁就多，如果没有剩余，就说明它们同样多。‎ ‎（2）可以用数数的方法。‎ ‎【品析：判断哪个物体多些或少些，采用一一对应的方法不易出错，也能排除各种干扰。】‎ 三、巩固提高，深化知识 ‎1.数一数，连一连。‎ 15‎ ‎ ‎ ‎2.在同样多的下面画“√”。‎ ‎　　　 　(　　)　　　　　　　　　　(　　)　　　　　　　　　(　　)‎ ‎3.在多的后面画“√”。‎ ‎ (　　)‎ ‎ (　　)‎ ‎【参考答案】‎ ‎1.‎ ‎2.(　　)　(　　)　( √ )‎ ‎3.( √ )　(　　)‎ ‎【品析：通过练习让学生加深对所复习知识的理解，使知识结构更加系统、完整。同时调动学生积极思考、主动参与的意识，做到轻轻松松学知识、用知识，从解决问题中体会学习数学的快乐。】‎ 四、畅谈收获，提升能力 15‎ ‎ ‎ ‎　　师：同学们，今天我们复习了数一数和比多少，同学们学会了在生活中数10以内的数，并会用一一对应的方法比多少了。在课下要多练习!‎ ‎【品析：本单元是准备课，通过本环节，学生对已有的知识和生活经验做了总结，也激发了学生学习数学的兴趣。】‎ 五、教海拾遗，反思提升 对于刚刚升入的一年级小学生来说，采用直观图片和有趣的故事可以引起他 们的兴趣，使他们在兴趣中学知识。在观察、活动等实际操作中，渗透团结互助、乐于助人的精神。‎ 我的反思：‎ 15‎ ‎ ‎