一年级上册数学教案 9加几 北京版 (2)

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一年级上册数学教案 9加几 北京版 (2)

一年级数学上册<<9加几>>教学设计 一、教学目标 ‎1、初步理解“凑十法”,初步掌握9加几进位加法的思维过程,并能进行口算。‎ ‎2、在交流“9加几”进位加法的各种计算方法的基础上,体验到方法的多样化。通过初步优化,体验比较简单的计算方法。‎ ‎3、创设情境,经历提出问题、解决问题这一过程,初步感受到数学源于生活,获得成功解决数学问题的喜悦。‎ ‎4、培养合作与交流的能力。om 二、教材分析 ‎1、重点:初步掌握用“凑十法”计算“9加几”。‎ ‎2、难点:理解“凑十法”。‎ ‎3、教具:多媒体课件、小磁铁 三、学情分析 ‎9加几的教学是学生学习“20 以内进位加法”的第一课。它是在学生学习了11—20以内各数的认识及10加几的基础上进行教学的。9加几的计算方法可以迁移到20以内其他进位加法的计算中去,学生掌握好本节知识,可以为以后学习20以内进位加法奠定良好的基础,所以这一节课显得特别重要。在教学时,教师应注意根据一年级学生的爱说、爱动、以具体形象思维为主等特点,让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法。同时,由于知识的掌握有一个反复认识的过程,需要安排不同的学习活动,使学生对所学的“凑10法”有多次认识的机会。‎ 四、教学过程 ‎(一)创设情境,激趣启思 师:小朋友,今天王老师想带大家去运动会,想不想去?但是去之前呢老师想考一考大家,看看哪位小朋友是今天的闯关小能手?‎ 5‎ 第一关:数的组成 第二关:10加几的口算 第三关:连加连减的口算,‎ 小结:看来10真是我们的好朋友,找到它,计算就能又快又准确。‎ 师:看来我们班的小朋友非常棒,这三关都没有难住你们。老师履行诺言,今天老师带大家一起去看一看运动会。‎ ‎(二)自主参与,探索新知 ‎1、观察主题图 师:小朋友,你们看,操场上正举行着激烈又紧张的运动会。请你们仔细观察,同学们都参加了哪些体育比赛项目?(比赛项目有:跳绳、跳远、跑步、踢毽子)‎ 师:同学们观察得真仔细。操场上的比赛有:跳绳、跳远、跑步,还有踢毽子,可热闹了!参加运动会的运动员特别辛苦,学校为我们的运动员准备了一些饮料呢!我们走近一点看一看学校为我们的运动员准备了多少饮料。(拉近“数饮料图”)。‎ ‎2、体验算法多样化 师:你知道现在有多少盒饮料吗?请同学们独立思考,谈谈你的想法。‎ 师:你是用什么方法知道有多少盒饮料的?谁愿意把你的想法告诉大家?(让生畅谈,适当地给予鼓励)‎ ‎·直接数:1,2,3,…,12,13,一共13盒。‎ ‎·接着数:9,10,11,12,13,一共有13盒。‎ ‎·凑十法:(生汇报时,灵活介绍“凑十法”,并板书)‎ ‎3、进行算法的初步优化 师:小朋友真会动脑筋!我们可以一个一个地数,从1盒、2盒、3盒,一直数到13盒;可以从9盒接着数,10、11、12、13;也可以从外面拿1盒放到箱子里,使箱子里面凑成10盒,再加上外面的3盒就是13盒。这么多的方法,你最喜欢哪一种呢?为什么呢?‎ 学生交流。‎ 5‎ 师:数数的方法以前已经学会了。这一节课,我们就来学习一下怎么用“凑十法”进行计算。‎ ‎4、探究“凑10法”‎ 出示“饮料图”‎ 师:求现在有多少盒饮料,怎么列出算式?(9+4=)‎ 师:(指着图片说)9和4,哪个比较接近10?所以,我们要把9先凑10。怎么凑10?(动态演示:从箱子外面拿一盒)‎ 师:9+1=10的“1”从哪里来?(外面4盒中的1盒)所以,4可以分成1和几?10再加3等于__?‎ ‎(先用课件动态演示一遍凑10的运算思路,再在黑板上演练一遍计算过程)‎ 师:请同学们跟着老师把这个运算的过程说一说(4可以分成1和3,9和1凑成10,10加3等于13)。‎ 全班说一说。哪位小朋友试着说一说。同桌相互说一说。‎ 师:4可不可以分成2和2 ?为什么不行?‎ ‎5、动手操作 ‎(1)利用小棒进行实践操作,边摆边说 左边9个小棒,右边4个小棒。4可以分成3和1,9和1凑成10,10加3等于13。‎ (2) 利用计数器进行实践操作,边拨边说,9和1凑成10,10加3等于13。‎ 6、 凑十法 为了方便大家记忆,老师编了一个顺口溜,来一起跟老师读。看大数,分小数,凑成十,算得数。(学生齐说后,同桌拍手说顺口溜)‎ (三) 学以致用 接下来,老师看哪位小朋友能利用今天的凑十法完成利用下面的几道题。‎ 做一做 1‎ 打开书本98页,完成“小棒图”和小花图,首先圈一圈,再写演算过程 5‎ ‎,算得数。(哪位小朋友说一下计算过程?)‎ ‎2、书本89页第2题,第3题“看谁算得又准又快”‎ 生在书本上独立完成。‎ 开火车反馈交流。‎ ‎(四)拓展延伸 师:现在,我们一起轻声地读一读黑板上的几道算式,你发现了什么规律?个位上的1都去哪了?‎ 师:发现了有哪些相同的地方吗?(都是加法算式,都是9加几)‎ 师:小朋友的眼睛真厉害!这就是我们今天的课题(板书:9加几)‎ ‎(四)全课小结,完善新知 师:这节课,你有哪些收获?‎ 师:计算9加几有很多种方法,我们大部分的同学都喜欢“凑10法”。在运用“凑10法”的时候,我们要注意:看大数,分小数,凑成10,算得数。‎ 五、板书设计 ‎9加几 ‎ 凑 9 + 4 = 13 9 + 3 = 12‎ ‎10 ‎ ‎ 法 1 3‎ 5‎ ‎ 9 + 7 = 16‎ ‎ 10‎ ‎ ‎ 5‎
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