部编版一年级语文上册《项链》教案 (7)

部编版一年级语文上册《项链》教案 (7)

‎《项链》教学设计 ‎【教学目标】‎ ‎1.运用多种方法识记 “蓝、又”等11个生字，认识新偏旁“禾木旁”，正确书写“白”和“的” 2个生字。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。‎ ‎3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。‎ 重点、难点：‎ ‎1.运用多种方法识记 “蓝、又”等11个生字，认识新偏旁“禾木旁”，正确书写“白”和“的” 2个生字。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。‎ ‎【教学过程】‎ 一、实物导入，初读课文 ‎1.展示项链，揭示课题，指导朗读课题。联系生活实际说说见过的项链，并对课文中的项链产生疑问。‎ ‎2.出示读书要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。‎ ‎3.师生交流课文共有几个自然段。‎ 二、领略美景，感悟快乐 ‎（一）朗读感悟、欣赏美丽的海景 ‎1.进入角色（老师扮演导演，学生扮演游客），聆听导游词，欣赏美丽海景视频，进入课文第一自然段初步感受大海的美丽。‎ ‎2.欣赏美景之一——大海 ‎（1）学生观察大海的颜色，借助“蓝”字动画演示，理解“蓝”字的音、形、义，字卡重复认读“蓝”，并扩充词语“蓝蓝的”“蓝蓝的大海”。‎ ‎（2）学生自主发现大海的大，借助手势演示大海的大，继而学习“又宽又远”，理解“又”字把宽和远两个特点连在一起的作用，通过朗读感受大海大的特点。‎ ‎3.欣赏美景之二——沙滩 3‎ 欣赏图片，创设情境：此时此刻，游客们正踩在这黄黄的、又长又软的沙滩上，结合感受，指导朗读。‎ ‎4.欣赏美景之三——浪花 （1） 借助“笑”字动画演示，理解“笑”字的音、形、义，认读词语“笑着”，指导读准“着”字轻声读音。‎ （2） 听浪花声音，加入表情，指导朗读“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着”。‎ （3） 结合“贝”字字源，理解“贝”字形的演变及含义，认识“和”字新偏旁：禾木旁，明白“和”字把海螺和贝壳两种动物连起来了的作用。‎ （4） 指导借助停顿符号读好长句子“悄悄撒下/小小的海螺和贝壳”。‎ ‎5.教师板画，总结欣赏的美景。‎ ‎6.变化课文形式为儿童诗，师生配乐朗读。‎ ‎（二）朗读感悟、体会小娃娃的快乐 ‎1.图片认识小娃娃，多种方法识记“娃”字。‎ ‎2.通过采访小娃娃的形式，做动作识记“挂”字，并感受小娃娃捡贝壳、穿项链时的快乐心情。‎ ‎3.读准词语“快活的”，借助图片找到小娃娃的脚印，并明白小娃娃的脚印就是大海的项链，指导朗读。‎ ‎4. 海边游玩结束，回扣课堂伊始的小问号“课文中的项链是什么？”学生自主总结，教师指导学生提取信息，并标画。‎ ‎5.男、女生合作朗读第二自然段。‎ 三、游戏识字，巩固训练 ‎1.采用捡贝壳、穿项链的游戏巩固识字。‎ ‎2.采用帮大海穿项链的游戏认读“的”字词语，并学会合理搭配“的”字词语。‎ 四、指导写字，三星评价 ‎1、观察生字结构及占格等，借助小口诀，指导书写“白、的”。‎ ‎“白”：标注关键笔画，指导书写。‎ 撇从中线起 横在横中线 3‎ ‎“的”：借助色块辅助观察，师生归纳书写左右结构生字的要点：‎ 一看宽窄：左窄右宽 二看高低：左低右高 三看笔画：左短右长 ‎2、学生练写，对照小口诀用三星标准进行评价，学生修改。‎ 五、课堂总结，传递快乐 结合板书总结课文，把快乐传递给爸爸妈妈。‎ ‎【板书设计】‎ ‎11项链 快乐 3‎