部编版一年级上册《ɡ k h（第一课时）》语文教案

部编版一年级上册《ɡ k h（第一课时）》语文教案

部编版一年级上册《ɡ k h（第一课时）》语文教案 ‎　　设计说明 　　《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。 　　课前准备 　　1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师) 　　2.声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。(学生) 　　课时安排 　　2课时。 　　教学过程 ‎ ‎ 　　第一课时 　　一、创设情境，引入新课 　　1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？ 　　预设： 　　生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。‎ 2. 导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h) 　　3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。 　　设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。 ‎ ‎　　二、动画演示，学习声母 　　1.学习ɡ。 　　(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……) 　　(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 　　(3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。 　　(4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。 　　导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。‎ 预设： 　　生1：9字带钩ɡɡɡ。 　　生2：像个花环ɡɡɡ。 ‎ ‎　　生3：鸽子鸽子ɡɡɡ。 　　生4：倒写6字ɡɡɡ。 　　2.学习k。 　　导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。 　　(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？ 　　生：蝌蚪。 　　(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。 　　(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是--k。 　　(4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。 　　(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。‎ (6) 学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。奖励小红花。 ‎ ‎　　3.学习h。 　　导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。) 　　(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。 　　(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？ 　　生：荷花、小河、黄河等。 　　(3)启发学生思考：声母h要怎么读呢。 　　(4)教师指导学生集体读，小组比赛读。 　　4.课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，放松一下手指。 　　5.写一写。 　　(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。‎ (2) 引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？ 　　(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？ 　　(4)教师讲解正确的写法。 　　ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。 　　k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。 　　h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。 　　(5)学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。 　　(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。 　　设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索ɡ、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。 ‎ ‎　　三、游戏巩固，熟记ɡ、k、h ‎　1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)‎ ‎ 　　2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。 　　3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。 　　设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱学拼音，乐学拼音。 　　四、游戏体验，巩固练习 　　1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。 　　2.全体同学快乐游戏。 ‎ ‎ 　　设计意图：在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式，通过游戏，巩固了本课所学的知识，同时激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习习惯。‎