最新部编人教版小学语文二年级上册第三单元备课

最新部编人教版小学语文二年级上册第三单元备课

第三单元单元备课 教材 分析 本单元以儿童生活为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。‎ 学情 分析 本单元是课文单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，重点借助关键词句，理解课文内容，指导朗读。鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。‎ 教学 目标 ‎1.认识本单元55个生字、读准4个多音字、会写38个生字，会写29个词语。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文 ‎3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。‎ ‎4.借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。‎ ‎5.能针对问题，说出自己感受或想法。‎ 口语交际：‎ ‎1.能按照顺序说话，把主要意思说清楚。‎ ‎2.继续培养学生专心听、静心听得好习惯，在听的过程中，记住主要信息。‎ 教学 重点 难点 ‎1. 本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法 ‎2. 本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。 ‎ ‎3. 二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了三次，分别是纪实类、应用类、想象类。本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求“写在方格纸上，标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。起始阶段的练习写话，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣，对于学生写话的内容，不做过多要求能写几句就写几句。‎ 课时 安排 十二课时 ‎《4曹冲称象》…………………………2课时  ‎ ‎《5玲玲的画》…………………………2课时 ‎ ‎《6一封信》……………………………2课时  ‎ ‎《7妈妈睡了》…………………………2课时 ‎ 口语交际 ……………………………1课时 ‎ 语文园地一 …………………………2课时 ‎ 复习课 ………………………………1课时 ‎ ‎课题 ‎4.曹冲称象 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 ‎1、认识“曹、称”等14个大字会写“称、柱”等10个字，练习口头组词，积累词语。‎ ‎2、正确、流利的有感情朗读课文 ‎3、理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。‎ 教学 重点 难点 1. 学习生字词，通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。‎ 2. 教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。‎ 教学 准备 生字卡片，ppt课件 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。‎ 1． 游戏“火眼金睛”，同学们比一比大小，比大象和鸡轻重？‎ ‎2、出示课件：大象图片那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。‎ ‎3、揭示课文题目并板书课文题目 二、学习生字 1、 课件出示生字，指名认读生字 2、 纠正错误读音，齐读身生字词 三、书写生字 1. 教师呈现生字 2. 根据学生观察出的要点教师在田字格中范写 ‎3.指导学生再练习本上写两遍，写完后同位两个相互点评，教师巡视，提示学生书写姿势，并做指导 ‎4.指导学生给田字格中的生字组词 四、巩固练习 ‎1.小老师我来当。‎ ‎2．开火车。‎ ‎3.小汽车开起来。‎ 第二课时 一、游戏导入，复习生字 ‎1.复习上节课所学认识的生字。‎ 二、围绕问题，探究学习 1. 师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。）‎ （1） 课文是怎样描述这头象的？‎ （2） 指导学生读课文，‎ 读出象的高与大 ‎2.要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？‎ ‎3.师出示课件:‎ 默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。‎ 想一想：称象分为哪几步？说一说：称象的过程。‎ 三、总结升华，拓展延伸 1. 问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？指导学生读课文，品味“才”“直”的在文中的含义 四、拓展延伸 ‎1.问：在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？（不是，可以把石头换成牛、羊等会走的动物，或换成人）[拓展延伸，对学生进行发散思维的训练，调动学生思维的灵活性，与创造性。‎ 课堂检测 按课文内容填空。 先把大象赶到（ ），看船下沉多少，就沿着水面在船身上（ ）。再把大象（ ），往船上（ ），等到下沉到画线的地方为止。然后把船上的石头搬下来（ ）。（ ）一共有多重，大象就有多重。‎ 板书设计 ‎ 4、曹冲称象 称 1.赶象上船 象 2.看船身下沉多少，沿着水面，在船舷上画一条线 步 3.把大象赶下船，在船上装石头。‎ 骤 4.称石头的重量 教学反思 ‎课题 ‎5.玲玲的画 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 ‎1.认识“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等词语。‎ ‎2.正确、流利的有感情朗读课文。‎ ‎3.通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容，能通过人物的语言来理解爸爸的话，知道只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。‎ 教学 重点 难点 通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容，能通过人物的语言来理解爸爸的话，知道只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。‎ 教学 准备 多媒体课件 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 一.谈话导入，揭示课题 ‎1.老师遇到了一个难题，想请同学们帮帮我，你们愿意吗？（学生回答后老师继续说）我想画一张画，可是我不小心把纸弄脏了，上面有一个墨点（教师出示一张带有墨点的白纸），又找不到其它的纸换，我该怎么办呢？‎ ‎2.师根据学生的回答，总结，出示课题，学生齐读“玲玲的画”。‎ 二.初读课文，学习生字 ‎1.让学生自由读课文，课件出示要求：①、标出自然段。②、圈出生字，借助拼音读准字音，自主想办法识记生字。‎ ‎2.检查生字：①、出示有拼音的生字学生齐读。玲、详、幅、奖、催、叭、‎ 脏、筋 ‎3.出示本课词语，点生读，齐读。‎ 三. 课文整体感知 1. 课文写了一件什么事情？‎ ‎（1）我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情的起因、经过、结果，用简短的话说清楚。‎ ‎2.（1）出示“玲玲开始对自己画的画满意吗？”，出示插图，感受“得意”。‎ ‎（2）出示“玲玲收拾画笔时发生了什么事情？”‎ ‎①探究玲玲“哭了”的原因。②有感情的朗读第4自然段，感受“伤心”这一情绪。出示插图 四.课堂小结 ‎1.回顾本节课的学习。‎ 第二课时 一.复习导入 ‎1.根据ppt回顾上节课的内容，‎ ‎ 2.玲玲的画弄脏了，来不及画，这是件坏事（板书：坏事），玲玲的画看上去更好了， 这是件好事（板书：好事）坏事怎么变成了好事了呢？让我们继续学习《玲玲的画》‎ 二.品读感悟道理 ‎1.出示问题“爸爸看了画后，怎么说的？”，玲玲听了爸爸的话之后怎么做的？有没有解决玲玲的问题？探究玲玲“笑了”的原因。出示插图 ‎2师：你认为这张画和原来的画相比，哪个更好呢？玲玲满意吗？‎ ‎3.体会爸爸最后所说的话的含义。‎ 三.联系实际，拓展延伸 ‎1.老师想知道，在你们的生活中，你遇到过类似的事吗？如果再碰到类似的事，应该怎么做呢？‎ 四.课堂小结 ‎1.今天我们一起学习了《玲玲的画》，明白了只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。‎ 课堂检测 积累词语，学生用下面词语练习说一句话。‎ 端详 脑筋 收拾 满意 参加 懒洋洋 仔细 板书设计 ‎5.玲玲的画 玲玲：得意—伤心—满意 ‎ 坏事—好事 教学反思 ‎课题 ‎6.一封信 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 ‎1.认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。 3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。‎ 教学 重点 难点 引导学生多种识字方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文；比较两封信的不同之处，说说喜欢的原因，体会信中表达的亲情，学会语言的运用技巧。‎ 教学 准备 多媒体课件，生字词卡片。‎ 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 一、谈话激趣导入。‎ ‎1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?‎ ‎2、揭示课题:一封信。‎ 二、初读课文,识写生字。‎ ‎1、根据自读提示,学生自读课文。‎ 师:这个故事就藏在课本的第33页,读之前看看老师给大家的小提示。‎ ‎(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。‎ ‎(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?‎ ‎2、识记生字。‎ ‎(1)带拼音认读生字。‎ 大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!‎ ‎(2)去掉拼音认读生字。‎ 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!‎ ‎(3)开火车读生字。‎ ‎(4)交流识字方法。‎ 有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!‎ 老师也出几个字谜考考大家!‎ ‎(5)认读词语。‎ 三、再读课文,理解感悟 ‎1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?‎ ‎(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)‎ ‎2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?‎ ‎3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。‎ 四、写字指导。‎ ‎1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?‎ ‎2、全班交流,互相提醒。‎ ‎3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?‎ ‎4、教师在田字格中范写。‎ ‎5、学生描红、练写。‎ ‎6、教师点评。‎ 五、总结全文。‎ 第二课时 一．听写词语,复习导入 ‎1.听写词语。‎ ‎2.对照批阅。‎ ‎3.写字指导。‎ 二.理解过程、品味语言 ‎1.学习第一封信，请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来! ‎ 小组讨论，汇报交流。‎ ‎（1） 重点句1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。‎ ‎（2）重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词，学习用“总是”说一句话。‎ ‎（3）指导朗读，师引读 ‎ 学习第二封信。请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样心情?找出相关句子画出来 对比分析,明白道理。对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?  小组讨论你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?  ‎ 三.联系实际，拓展延伸 ‎1.你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说？‎ ‎2.教师让学生谈这节课的收获。‎ ‎3.指导学生带着自己的理解再读课文 四.总结全文 课堂检测 写话 ‎1.我想对课文中的妈妈说：“ ”‎ ‎2.这篇短文是在告诉我们： 。‎ 板书设计 ‎6 一封信 第一封信：不开心、冷清 第二封信：快乐、乐观、阳光、坚强 教学反思 ‎课题 ‎7.妈妈睡了 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 ‎1.会认13个生字，会写8个生字，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语，掌握多音字“发”。‎ ‎2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；感受母爱，同时懂得关爱父母。‎ 教学 重点 难点 1. 会认、会写本课生字。‎ ‎2.有感情地朗读课文；理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。‎ 教学 准备 视频《给妈妈洗脚》，制作多媒体课件。（教师）‎ 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 一、创设情境，导入新课。‎ ‎1.出示课件，观看《给妈妈洗脚》，随着影片将学生带入课文的情境之中。‎ ‎2.谈话导入：听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？‎ ‎3.出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。‎ 二、初读课文，随文识字。‎ ‎1.教师范读。出示图片，提问：课文写了一件什么事？‎ ‎2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。‎ ‎3.同桌互读。‎ ‎4.指名接段读文。‎ ‎5.请学生评价刚才那几个同学读书的情况。‎ ‎6.出示带生字的重点句子：‎ ‎（1）读句中的生字。‎ ‎（2）读句子。‎ ‎（3）去掉生字的读音再读。‎ ‎（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。‎ ‎7.开火车识字，并给这些字组词。‎ ‎ 8.边讲解边示范写字，学生描红。‎ 三、细读课文，深入理解。‎ ‎1.教师指导朗读。课件展示。 根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？‎ ‎2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。哪些地方使你最感动？‎ ‎3.品读课文第2～4自然段：‎ ‎（1）从哪些词句可以看出妈妈很美丽？‎ ‎（2）从哪些词句可以看出妈妈好温柔？‎ ‎（3）从哪些词句可以知道妈妈好累？‎ 四、巩固生字，指导书写。1.指导学生书写本课生字。‎ ‎（1）边范写边强调注意点。‎ ‎（2）指导学生自主练字。‎ ‎（3）展示。‎ ‎2.引导学生谈收获并小结。‎ 第二课时 一、复习课文，导入新课。‎ ‎1.课件出示生词，引导学生复习巩固。‎ ‎2.回顾课文主要内容，导入新课。‎ 二、精读感悟，升华感情。‎ ‎1.指名有感情地朗读课文，入情入境,用心读书，表达母子爱的真情。‎ ‎2.根据课件中的提纲，梳理全文，回归整体，升华文中的情感和思想：‎ ‎（1）你想对妈妈说什么？‎ ‎（2）展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。‎ ‎3.再读课文， 引出课题。‎ ‎4.从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣？‎ ‎1.你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说？‎ ‎2.教师让学生谈这节课的收获。‎ ‎3.指导学生带着自己的理解再读课文 三、总结课堂，布置作业。‎ ‎1.课后总结 ‎2.作业：‎ ‎（1）抄写本课生字、新词。‎ ‎（2）回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，用实际行动表达你对他们的爱。‎ 课堂检测 写话 ‎1.我想对课文中的妈妈说：“ ”‎ ‎2.这篇短文是在告诉我们： 。‎ 板书设计 ‎ ‎ ‎ 6 一封信 ‎  第一封信：不开心、冷清 ‎  第二封信：快乐、乐观、阳光、坚强 教学反思 ‎课题 语文园地三 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 ‎1.会认11个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。‎ ‎2.初步学会观察物体的方法，学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的玩具的特点。‎ ‎3.指导学生诵读古诗，熟读成诵。理解诗中童趣、童真，想象诗的意境。‎ ‎4.在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。‎ 教学 重点 难点 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。‎ 教学 准备 多媒体课件，生字词卡片。‎ 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 一、识字加油站 ‎1.谈话导入：你的特长是什么?你平时最喜欢玩什么游戏？‎ ‎2.借助拼音读词语，小组交流：是否发现这几组词的共同点。‎ ‎3.师范读，生注意听老师读音。‎ ‎4.小组交流认记生字的方法，互相检查字音读得是否准确。‎ 二、字词句运用 ‎1.比一比，填一填。‎ ‎（1）观察发现每组字的特点。‎ ‎（2）用正确的字填空，小组比赛谁填得又快又准，并说出词语的含义。‎ ‎2.读一读，想一想，用加点的词语说句子。‎ ‎（1）自由朗读课本上的句子，小组表演体会加点词的含义。‎ 三、写话 ‎1.玩具导入，激情激趣。‎ ‎（1）展示玩具。‎ ‎（2）明确学习要求：‎ ‎①有条理地仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容用作介绍；②先用一句话总写自己的玩具是怎样的（可爱、有趣、漂亮等）；然后围绕总起句写清楚、具体。‎ ‎2.指导积累，范文引路。‎ 老师给同学们介绍一个娃娃。（出示范文）‎ ‎3.感受实物，自由练说。‎ ‎（1）同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具，就把你的玩具介绍给大家，和大家一起分享吧。‎ ‎4.指导写话，表达真情。‎ 第二课时 一、展示台 ‎1.激趣谈话，导入新课。‎ 你知道哪些有关自然的词语？‎ ‎2.展示词语，指名朗读，引导学生观察词语的特点。‎ ‎3.展示四字词语，说说它们描写的是什么季节？师解释四字词语意思。‎ ‎4.指名学生读名言，并给出其他关于“书”的名言，二、日积月累 ‎1.交流收集的表现童真童趣的诗。‎ ‎2.交流初读。‎ ‎（1）出示古诗，指名读，评议，正音，再指名读。‎ ‎（2）读诗要读出古诗特有的节奏，指名划节奏，自由读，指名读，齐读。‎ ‎3.探究共进。‎ ‎（1）教师逐句讲解诗意，学生想象、体会。‎ ‎4.课后延伸。‎ ‎（1）师再补充表现童真童趣的诗。‎ ‎（2）背诵《小儿垂钓》。‎ 三、我爱阅读 ‎1.歌曲导入，深入感受。‎ ‎（1）播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。‎ ‎（2）学生感受歌曲意境，体会敌人的凶残和王二小的勇敢。‎ ‎2.想想说说。‎ ‎（1）学生把课文读通，谈谈对小英雄王二小的认识。‎ ‎（2）课件出示图片，想想如果是你，你会怎样做？‎ ‎（3）教师指正引导，大家 评论。‎ ‎（4）你还知道哪些像王二小这样的小英雄？‎ ‎3.拓展延伸，抒发情感。‎ ‎（1）创造性复述课文。(加入王二小的语言、行动和内心活动)‎ ‎（2）阅读抗日小英雄的故事或观看有关影片。‎ ‎（3）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。‎ 课堂检测 ‎1.用“一边，一边”造3个句子。‎ ‎2.背诵《小儿垂钓》。‎ 板书设计 教学反思 ‎课题 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 课堂检测 板书设计 教学反思 ‎课题 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 课堂检测 板书设计 教学反思 ‎课题 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 课堂检测 板书设计 教学反思 ‎课题 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 课堂检测 板书设计 教学反思 ‎课题 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 课堂检测 板书设计 教学反思 ‎课题 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 课堂检测 板书设计 教学反思 ‎课题 课型 新授 课时 ‎2课时 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 教学过程 初次备课 二次备课 第一课时 课堂检测 板书设计 教学反思