部编版一年级上册语文《秋天》教案 (3)

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文档介绍

部编版一年级上册语文《秋天》教案 (3)

‎1 秋天 教学过程 教学目标 ‎1.会认“秋、气”等十个字,会写“了、子”等4个字,掌握字的笔顺,学会横撇1种笔画,认识“木、口、人”3个偏旁。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,注意“一”的不同读音。‎ ‎3.了解课文内容,知道秋天的特征,产生对大自然的喜爱之情。‎ 重点难点 重点:识字、写字,指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。‎ 难点:了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱之情读好“一”的不同读音;认识首次出现的偏旁。‎ 教学课时 两课时 第一课时 ‎【课时目标】 ‎ ‎1.认识本课“秋、气”等10个字,会写“了、子”等4个字。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。 ‎ ‎3.认识自然段,知道秋天来了,有哪些变化。‎ ‎【教具准备】‎ ‎ 课件、生字卡片。‎ ‎【教学过程】 ‎ 一、观察图画,谈话导入 ‎【设计意图:借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。】‎ ‎1.谈话导入:(1)你知道一年有几个季节吗?(四个)谁愿意说一说,你最喜欢哪个季节?为什么?(学生自由说一说自己喜欢的季节)‎ ‎2.(课件出示2)图片出示田野里庄稼成熟的景象。问:你们知道这是什么季节的景色吗?(秋天)从哪里可以看出来?你们观察得可真仔细,那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧!(师板书课题)请伸出你的右手食指和老师一起来书空,齐读课题:秋天到了。‎ 二、初读课文,认读生字 ‎1.自由读文。‎ ‎ 看拼音,自由读课文,注意读准字音。‎ ‎2.认识段。‎ ‎(1)认识段。一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己开始的标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清自然段。(课件出示3)(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。‎ ‎(2)学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。‎ ‎(3)(课件出示4)(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。‎ ‎3. 自由读,圈画生字。‎ 按照段再读一读,把课后要求我们会认和会写 的生字画出来,借助拼音读一读。‎ ‎4.指名读文,检查课文朗读情况。‎ ‎(1)指导字音:“那”不要读成nèng;“一”的读音。‎ ‎(2)指导难读的句子:一片片叶子 从树上 落下来。‎ ‎5.认读生字。‎ ‎(1)读带拼音的词语。‎ 藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识了,现在它们跳到屏幕上了,大家快和它们打个招呼吧!‎ ‎(课件出示4)出示:‎ qiū qì le shù yè piàn dà fēi huì ɡè ‎ 秋 气 了 树 叶 片 大 飞 会 个 ‎ le zǐ rén dà ‎ 了 子 人 大 ‎ ‎①自己练习读一读,师生正音。‎ 注意:读准平舌音“子”,翘舌音“树、人”,前鼻音“片”。‎ ‎②指名读。‎ ‎③开火车读。‎ ‎ (2)(课件出示5)去拼音读。‎ 现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了,请你 再读一读。(指名读,同桌互查)‎ ‎(3)学习新的偏旁。‎ 复习熟字“木、口、人”认识新的偏旁“木、口、人”,观察一下,我们今天学的生字中,分别有哪些字带有这三个偏旁?(“树”的偏旁是“木”,“叶”的偏旁是“口”,“会”的偏旁是“人”。)‎ 说一说熟字变成偏旁后有什么变化?(“木”的最后一笔变成了点,“口”在“叶”中注意避让,“人”在“会”中也要注意穿插避让。)‎ ‎(4)说说你是怎样记住这些字的‎【设计意图:鼓励多元自主识字,是部编版教材的教学要点。把自主识字的权利交给学生,起到事半功倍的效果。】‎ ,运用多种方法引导学生识字。‎ 熟字加一加:识记“秋、叶、会”;‎ 动作表演法:识记“飞”,就做张开双臂飞翔的动作;‎ 找反义词:“小”的反义词是“大”;‎ 数量词的方法:一片( )、一个( );‎ 图文结合法:(课件出示6—7)出示图片帮助识记“树叶、秋天”。‎ ‎6.再读课文。‎ ‎(1)自由读课文,读准字音。‎ ‎(2)指名读文,边读边想,秋天到了,大地发生了哪些变化?‎ 反馈:学生根据课文内容说说秋天里事物的变 化。‎ 如:天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。‎ 天那么蓝,那么高。一群大雁往南飞。‎ 三、认识新笔画,指导书写。‎ ‎1.认识新的笔画“横撇”。‎ 师范写讲解:从左到右,起笔时稍重,折时顿笔,轻轻往左下方撇。‎ ‎2.(课件出示8)课件出示生字田字格课件:了 子 人 大 4. 这四个字写的时候应该注意什么?‎ 5. 找生说一说。‎ ‎6.师范写,相机强调指导。‎ 了:横撇的撇不宜长;弯钩沿竖中线写,稍弯。‎ ‎【设计意图:教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写,让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构,加深生字书写的整体印象,从而初步感受汉字的形体美。】‎ 子:横撇短,弯钩长;横写在横中线上,略长。‎ 人:撇从竖中线起笔;捺在撇的中上部起笔, 捺脚与撇尖持平。‎ 大:注意写法与“人”的区别。撇要写成竖撇, 捺在横中线下起笔,捺脚比撇尖略低。‎ ‎5.学生在课本上描红后,在田字格本上书写。‎ ‎6.评议提高。‎ 书写正确一颗星;大小比例得当两颗星;关键笔画找准三颗星;美观规范四颗星。‎ ‎【课堂作业新设计】‎ ‎1. 给字选择正确的读音画“√”。‎ 片 树 秋 会 飞 piàn( ) sù( ) qūi( ) kuì( ) fēi( ) ‎ pàn( ) shù( ) qiū( ) huì( ) fiē( ) ‎ ‎2. 用红笔描出下列字的部首。‎ ‎ 树 叶 会 ‎3. 看图写一写。‎ 一片树叶 一 鱼 一 书 一片片树叶 一 鱼 一 书 参考答案:‎ ‎1. piàn shù qiū huì fēi ‎2.木 口 人 ‎3.条 本 条条 本本 ‎ ‎ 第二课时 ‎【课时目标】‎ ‎1.了解课文内容,知道秋天的特征,产生对大自然的喜爱之情。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。‎ ‎【教具准备】‎ 课件、图片。‎ ‎【教学过程】 ‎ 一、复习生字,导入新课 ‎1.课件出示生字卡片,开火车组词读。‎ ‎2.激趣导入。‎ 秋天到了,我们的周围发生了哪些变化?‎ 学生说一说自己的发现。‎ 二、理解课文,指导朗读 ‎ 1.请两位同学分自然段读。‎ ‎ 秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?‎ ‎(天气、树叶、天空、大雁)板书。‎ ‎ 2.品读第1自然段。 ‎ ‎(1)指名读。 ‎ ‎(课件出示10)课件出示句子:天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。‎ ‎①指导学生重读“凉”,全班齐读。‎ ‎②天气凉了,树叶有什么变化呢?能用课文中的话来说说吗?‎ 树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。‎ ‎③你发现哪些树的叶子黄了?‎ ‎【设计意图:引导学生学会看课文的插图,注重对学习方法的指导,引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时,引导学生进行说话练习、积累丰富的词语,为学生提供了语言训练的机会。】‎ 学生说,教师出示相关图片。‎ ‎④教师引导:秋天到了,天气凉了,有的树叶黄了,还有的树叶不是黄色呢!你发现树叶还有什么颜色的?‎ 学生回答,(课件出示11)出示红色的枫叶让学生欣赏。‎ ‎⑤引导理解后半句:同学们想一想树叶从树上落下来是什么样的呢?‎ 师用纸片演示“一片片落下”。‎ ‎⑥理解“一片片”的意思。‎ 比较:一片叶子从树上落下来。‎ 一片片叶子从树上落下来。‎ 读一读这两句话,有什么不同。‎ 学生回答。小结:“一片片”是说很多叶子,“一片”是说仅仅有一片叶子。‎ 引导学生说几个像“一片片”这样的词。(一只只、一个个、一朵朵)‎ ‎ ⑦指导朗读。那这句话应该怎样读?叶子是慢慢从树上“落”下来,读的时候要注意语速慢一些。(试读,指名读。)‎ ‎ 3.品读第2自然段。‎ ‎(1)自读,看看这段有几句话。(2句)‎ ‎(2)第1句话写的是什么? ‎ ‎(课件出示12)“天空那么蓝,那么高。”‎ ‎“那么”你能把它换成另一个词语吗?(非常、很)‎ 朗读指导:我们知道现在正是秋天,咱们也抬 头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。‎ 读出蓝天的高和蓝。‎ ‎(3)读第2句。‎ ‎①指名读。(课件出示13)‎ 一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。‎ ‎②指导“一会儿”的读法。‎ ‎③引导学生质疑:这句话中有不理解的地方吗?‎ 示例:大雁为什么要往南飞呢? ‎ 谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识?‎ 秋天,大雁要飞到南方去过冬,大雁是怎么飞的呢?(观看课件)‎ ‎④(课件出示14)练习用“一会儿……一会儿……”写句子。‎ 引导:在很短的时间里做不同的事情,你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗?‎ 学生说句子。‎ ‎⑤朗读这一段。自己试一试。‎ 强调:“那么”要重读,“一会儿”要读得稍快。‎ ‎4.指导朗读第1、2自然段。‎ ‎(1)引导:读了这两段,你有怎样的感受?(秋天很美)要读出对秋天的喜爱之情。‎ 学生练读,指名读。‎ ‎(2)指导“一”的读音。‎ 引导:细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是“一”,为什么有时候读“yī”,有时候读“yí”,有时候读“yì”呢?你在课文中找出来,读一读。 ‎ ‎(3)(课件出示15)课件出示词语。‎ 一(yí)片片 一(yì)群 ‎ 一(yí)会儿 “一(yī)”字 指名读,请小老师领大家读,齐读。‎ (4) 小结:这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!‎ ‎5.品读第3自然段。‎ ‎(1)读一读这句话,你有什么发现?‎ ‎(课件出示16)课件出示:啊!秋天来了!‎ ‎(2)教师讲解:这两句后面的标点符号都是“!”,表现了对秋天到来时高兴的心情。‎ ‎(3)指导学生朗读这一段,读出高兴的语气。‎ ‎6.指导朗读全文,背诵课文。‎ ‎(1)引导:秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们把课文完整地读一读。‎ 学生朗读,师生互评。‎ ‎(2)背诵课文。‎ ‎①(课件出示17)出示图文,教师背前句,学生接后面的话。‎ ‎【设计意图:教学中注重对背诵方法的指导,引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。】‎ 天气凉了,树叶 ‎ ‎,一片片叶子 。‎ 天空那么蓝, 。一群群大雁 ,一会儿 ;一会儿 。‎ 啊!秋天来了!‎ ‎②自己背,同桌互背。‎ ‎7.小结方法:背诵也是要有方法的,抓住关键词语、想象画面,都是不错的背诵方法。‎ ‎8.齐声背诵课文。‎ 三、积累运用,拓展练习。‎ ‎1.引导:秋天到了,天气变凉,树叶变黄,天空又蓝又高,大雁得到秋天信息,向南方飞去。(课件出示18)秋天带来的变化可真大,小朋友,你发现还有哪些东西得到了秋天的电报?快说说它们的变化吧!‎ ‎(2)学生自己练说,指名在全班说说。‎ 示例:田野里,棉花白了,高粱红了,稻子黄了,丰收的季节到了。‎ ‎【课堂作业新设计】 ‎ 子 子 了 了 ‎1. 我会写得很漂亮!‎ 个 个 人 人 ‎2.加一笔,组成新字。‎ 了 → 人 →‎ ‎3.读一读,说一说。‎ ‎(1)一群大雁往南方飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。‎ ‎(2)几个孩子在草地上玩,一会儿 ,一会儿 。‎ 参考答案:‎ ‎1.略 ‎2.子 大 ‎ ‎3. (2)跑 跳 ‎ ‎【板书设计】 ‎ ‎ 秋天到了 ‎ 天气 凉 ‎ ‎ 树叶 黄 落 一片片 天空 蓝 高 大雁 南飞 “人”字 “一”字 ‎ ‎【课后反思】 ‎ 成功之处:‎ 在教学这一课时,应该以学生为主体,尽可能给学生直观的形象感受,把学生带入秋天的景色中,感受秋天的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。‎ 在学习“树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时,可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式,先小组讨论理解,再全班交流,教师适时点拨。在学习生字词语时,让学生自己勾画出带生字的词语,读一读,再在组内交流,说说你是怎么记住这些生字、词语的,用什么方法记住的,然后全班交流。由于充分调动了学生学习的积极性,学生学习起来兴趣盎然,就会收到良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后,教师可以让学生感情朗读课文、背诵课文,采取自读、自背,小组内读、背等多种方式,有很多同学学完课文就会背了,而且很轻松,效果非常好。 ‎ 不足之处:学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。 ‎
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