部编版二年级语文上册《拍手歌》教案 (6)

部编版二年级语文上册《拍手歌》教案 (6)

‎3 拍手歌 ‎【教学导航】‎ 一、教学目标 ‎【知识与技能】‎ ‎1.认识“雀、锦、鹰、丛”1等生字，会写“丛、歌、深、处”等生字。‎ ‎ 2.正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。‎ ‎【过程与方法】‎ 通过自主学习、合作探究，找出识记生字方法。‎ ‎【情感态度与价值观】‎ 培养学生有保护动物的意愿。‎ 二、 教学重点 识字写字。‎ 三、教学难点 ‎ 正确朗读，读出节奏。‎ 四、教学时间 2课时 五、教学准备：‎ 图片、生字卡片、课件 ‎ 【教学过程】‎ 第一课时 一、导入新课。‎ 今天，老师给你们带来几位朋友，大家看他们是谁？出示动物图片。今天，他们要和我们一起来学习拍手歌。　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 二、自主认读 ‎1.自由读课文，请读准字音。‎ ‎2.请个别学生朗读，请学生正音和点评等。‎ ‎3.生字宝宝出来和大家打招呼，你们认得它们吗？出示生字卡片，全班齐读。　　‎ ‎4.开火车读生字。‎ ‎5.通过预习，你们有什么想提醒大家或告诉大家的？‎ 重点指导学生读准“孔、鹰、灵”的后鼻音，“锦”的前鼻音。‎ 读生字卡片后面的词语。‎ 三、交流收获 合作发现 同学们能在这么短的时间内把这些生字记得这么准，真是了不起，快来说一说你是用什么方法记住这些生字的？‎ ‎1.认识“隹”（课件出示）‎ 师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁？（点读）‎ ‎（课件出示）锦 鹰 鹂 孔   雀 鸡 ‎3.“呆在妈妈牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出 “牢固” “牢记”两个词。（板书：牢记）‎ 身边很安全。(保)‎ 一只美丽的小鸟爱唱歌。（鹂）‎ 做拍手动作。（拍）‎ 屋里关着一头牛。（牢）‎ 学鸡叫。（鸡）‎ 窗户的户加提手旁。（护）‎ 描红描一半，小狗跑来看。（猫）‎ ‎4.生字宝宝们又回到课文里，想看看大家还认不认识它们。齐读课文。‎ ‎5.你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）　　课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）‎ ‎6.老师也想和大家一起来读拍手歌。‎ 四、复现巩固 拓展识字 师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？‎ 师：自由地把课文读一读，画出动物的名字，留住他们。‎ ‎（生读课文，师巡视）  ‎ 师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。（四人小组读课文，师个别辅导）‎ 师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。‎ ‎（指名读，师生共评）‎ 问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？‎ 问：还有谁愿意读？‎ ‎（多请教几位同学读，师生共评）‎ 问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？‎ ‎（让学生自述，畅所欲言。）‎ 师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）‎ 师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）‎ 五、拓展延伸，我会演。‎ 师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）‎ 师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？‎ 师：去找小伙伴，大家一起演一演。‎ 六、总结 学了课文，你还想保护哪些动物？今天这节课我们学习了拍手歌，知道了动物和我们人类是好朋友，我们要爱护它们。‎ 七、作业设计 把今天学习的拍手歌回家后和爸爸妈妈演一演。并说一说你学习后的感想。‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 第二课时 一、复习 ‎1.读书上的生字。‎ ‎2.朗读课文。‎ ‎3.完成书上P125的练习。‎ 二、交流收集的资料 ‎1.在学习小组中交流搜集的有关动物的知识。‎ ‎2.仿说动物拍手歌，老师指导。你还会说其他拍手歌吗？‎ ‎3.动笔仿写拍手歌。‎ ‎4.交流、评价。‎ 三、写字指导 ‎(1)仔细观察，重点指导 丛字重点指导第二笔的写法，牢字的“牛”字要穿头。‎ 同偏旁：拍—护比较，重点复习提手旁的写法。‎ 保：重点指导“木”不添笔画。‎ 物：重点指导牛字旁的写法，勿字不添笔画。‎ 鸡：复习又字旁的写法，重点指导写好鸟字。‎ 猫：字部首的写法。‎ ‎(2)师范写，生试写。‎ ‎(3)点评。‎ ‎（4）展示学生作品。‎ ‎（5）让生把写的不好的字再多写几遍。‎ 四、作业设计 ‎ 1.读书卡 ‎ 2.背诵《拍手歌》‎ 板书设计 识字7‎ 拍手歌 短　　　　节奏 保护小动物 ‎【教学反思】‎ 本科教学中识字方法多样化，过程简练不重复，利用熟字加减偏旁记忆，如：利用字形想象记忆，如雀，编字谜。让学生在生活中识字，在游戏中识字，联系生活实际组词玩字词句的开火车游戏，在特定情境下的巩固识字，让学生在轻松愉快的氛围中学习。看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游戏结合起来，帮助学生突破识字的难点。‎