部编人教版小学一年级语文下册-识字1春夏秋冬(说课)

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部编人教版小学一年级语文下册-识字1春夏秋冬(说课)

《识字 1》说课稿 一、说教材 这是一节识字课,主要通过字词的学习和插图形象的再现,使同 学们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。通过了解这四个季节的特 点,进一步感受到季节变换的美,激发同学们观察自然、热爱自然的 情感。 二、说目标 1.会认读本课的八个会认字,能按正确的笔顺写出本课的七个 会写字,认识两个新偏旁。 2.能够正确流利地熟读本课的词语。 3.使学生感受到春夏秋冬四季之美,激发学生观察自然和热爱 自然的情感。 本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过字词的学习和插 画形象的再现以及教师课件春夏秋冬图片的展示,使同学们感受大自 然的美好,进一步培养热爱大自然的情感。 三、说教法 怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力,让学生从想 学、乐学到主动学习呢?识字教学在小学一年级语文教学中尤为重 要。在识字教学实践中,注意结合儿童心理特点,以灵活新颖的形式, 为儿童创造了一个快乐的学习情境,激发学生识字兴趣。如:加减法 识字,编字谜识字,编儿歌识字等等。 在课堂中引导学生发挥其主体性,引导他们自己想办法,发现行 之有效的识记方法,独立掌握生字,并在实践中不断运用,形成识字 能力。 四、说过程 为完成本课的教学目标,我设计了以下几个教学环节。 (一)创设情境,揭示课题 1.通过课件优美的图片分别展示春、夏、秋、冬四季的美景, 请同学回答看到图片想到的是哪个季节,引出课题。 2.板书课题:春夏秋冬。读题。 3.学习会写字。理解“春”“冬”是四季中的两个季节,并指 导写这两个字。 (二)检查预习,引导初读 1.自由读课文中的词语,圈划生字,读准字音。 2.以小组为单位,讨论会写字的巧记方法。 (三)重点品读,理解感悟 1.感悟春夏秋冬四季。 (1)教师领读词语“春飞吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘”。教师 课件展示四季美景。 (2)学生感悟四季之美。 (3)教师引导学生通过春、夏、秋、冬还能分别联想哪些景物 和现象。 (4)学生自己组织句子,用通顺的语言描述自己喜欢的季节和 美景。 2.感悟草、花、鱼、鸟之美。 (1) 教师领读词语“青草——池草青,红花——山花红,游鱼— —鱼出水,飞鸟——鸟入林”。教师课件展示草、花、鱼、鸟美景。 (2)学生感悟草、花、鱼、鸟之美。 (3)教师引导学生想象草、花在四季分别是什么样子的。 (4)学生自己组织句子,描述草、花在四季分别的状态。 (5)教师引导学生想象草、花、鱼、鸟分别生长在哪些地方。 (6)学生描述。 在本环节,学习字词的同时,注重学生句子的组织能力,培养学 生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟,都是精心设计,使学 生通过字词的学习感受大自然之美,并让学生自己组织句子充分表达 出来。 (四)识记生字,指导书写 1.出示 7 个生字。 2.让学生观察生字的笔顺,书空,记住笔顺。 3.怎样写才好看?学生交流写字的要领。 4.师范写,生练写,再投影作品展评。 5.引导学生巧计生字,比如加减法记忆:艹+化=花,比较记忆 法:人和入比较。 在写字教学时,发挥教师的示范性作用。通过展示平台,教师一 笔一画的来教学生书写。虽然,这样的书写速度很慢,但主要是为了 培养孩子正确的书写习惯。 (五)课后巩固,布置作业 1.熟记会认字,掌握会写字。 2.去生活中寻找四季之美,寻找草、花、鱼、鸟之美。用你喜 欢的方式把美景记录下来。如记日记、照相、画画等。 五、说板书 教师设计循环板书,把“春、夏、秋、冬”形成一个圆形循环, 较好地帮助学生理解四季关系,板书的艺术化是低年级教学的有力促 进。 六、说效果 一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、 自我控制能力较差,对大量枯燥的字词不感兴趣,容易产生厌倦心理, 教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实。 所以教师要想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快 乐。 一堂课上每个环节都很重要,但要让学生自始自终处于积极的自 主学习状态,创设情境尤为关键。在教学这一课的教学时,教师努力 创设良好的课堂氛围,激励学生主动思考,学会思考,善于发现学生 创造性思维的火花,使学生的思维始终处于活跃状态,从而使整堂课 充满活力。
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