统编版二年级语文上册-(教学反思参考3)风娃娃

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统编版二年级语文上册-(教学反思参考3)风娃娃

(教学反思参考 3)风娃娃 《风娃娃》是人教版二年级上册的一篇浅显易懂的优美的童话故事,语言生动活泼,富 有儿童情趣。我意图采用贴近儿童的教学语言,抓住字词学习和句子训练,了解第二、三段 的段式结构,旨在初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落,来努力完成这堂课的教学,到 达学习目的,期望让学生学有所得。但是透过教学发现自我在教学中虽有做的较好的地方也 还存在着许多的不足。 较好的方面: 1.扎实教好字词,在初读课文之后,我主要抓住与本课时教学有关的难读词以及数量词 语和“地”字短语,在检查的过程中注重学生是否把字音都读准确了,把句子读通顺了,反 复地让学生练习,争取把字词学到位,为后面的朗读课文、读懂课文做好铺垫。我发现这一 环节的学习,学生的字词学得还是比较扎实的,在读课文时基本没有出现重大的字音错误, 而且学生即使读错了也能自我纠正,有了读准的意识。 2.让学生有个整体感知的过程。虽然这节课只教学做好事的部分,但是在研读之前我让 学生找出风娃娃做的事情,进行板书,区分好事和坏事,这样让学生能了解课文大概的资料。 3.抓“事情发展”的脉络,持续学生学习的新鲜感,注重句子训练。因为课文中的 2、 3 两段是按事情发展顺序记叙的相同句式的段落,所以我在教学的时候意图让学生明白“先 写了什么,再写了什么,最后写了什么”。由于二、三段句式相同,所以我采用了由扶到放 的教学方式,注重句子的训练,透过划一划、读一读、说一说、演一演、排一排等教学手段, 让学生读懂句子,读好句子。学生基本都能读懂句子,读出不一样的感受。 不足之处: 说话训练不够到位。这主要体此刻教学第三自然段的时候出示填空题,让学生说一说风 娃娃来到河边又看见什么,怎样做,结果怎样。要求学生能够用书上的句子来说,也能够用 自我的话来说。但是在具体实施的时候,我顾忌最多的却是时间问题,结果草草收场,训练 欠佳。此外,在细节上也有比较遗憾的地方,在教学“船工”的时候,我利用了一幅图片让 学生感官认识,却没有很好地利用这个时机,顺势带出“纤绳”以及图片中的纤绳进行有效 教学,甚是可惜。
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