《天然的纹理》教案

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《天然的纹理》教案

天然的纹理 课型:新授课 课时:1课时 教学目标: 1.知识与能力 体验、感受自然纹理的美,学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理 效果带给自己的独特感受,培养学生观察生活、表现生活的能力。 2.过程与方法 通过欣赏,发现日常生活中和自然界中的各种纹理,学习用拓印的方法采集纹理,创 造表现不同的纹理,并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。 3.情感态度与价值观 通过学习让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的 独特感受,培养学生的观察能力、感知能力和创造能力,丰富学生的美术语言,引导学生 发现美、表现美,热爱生活、热爱大自然。 教学重点: 引导学生找出身边各种事物中存在的纹理,感受不同纹理带来的美感。 教学难点: 引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样,并巧妙的利用纹理的特点有针对 性的创作作品。 教学过程: 1、感受纹理 (一)摸一摸、说一说: 1.同学们,平常我们都是用眼睛观察周围的事物,今天让我们换一种方式。把小手拿 出来,用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子,这些东西给你的感受一样 吗? 2.互相交流,说说你的感受。 3.想一想,我们问什么会有这些感受呢? 4.小结:同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。 (二)摸一摸、猜一猜: 老师带来了一个百宝箱,里面藏着一件特别珍贵的宝贝!究竟是什么呢?谁想第一个 知道?请一个同学上来摸一摸,猜一猜。(盒子内藏有表面粗糙有纹理的物品) 你能告诉大家,摸在手里有什么感觉吗?(凹凸不平的,粗糙的) 你知道是什么吗?它摸上去为什么会这么粗糙?(因为表面有纹理) 天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物,这节课我们就来认识、 发现并表现这种美!(板书课题:天然的纹理) 2、寻找纹理 我们生活着的大自然是多么美丽,你还见过其他有明显纹理的物体吗?让我们到大自 然中去找一找美丽的纹理。 (一)欣赏图片:仔细观察,在图片中你发现了什么样的纹理? 由一个个的点形成的美丽纹理──斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米; 是由线条组成的纹理──老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑马; 由面组成的纹理──农田、橘瓣、猕猴桃。 我们的身边有什么美丽的纹理吗?让我们一起来找一找。 说一说,你在哪里找到了纹理? 它是什么样子的? (2)我们怎样把这样美丽的纹理表现出来? 1.你有什么好方法?学生尝试将纹理表现出来。 2.展示自己的作品,请同学们猜一猜是什么物体留下的纹理? 3.向大家介绍一下你用到的好办法。在表现的过程中你遇到了什么问题?有什么要提 醒同学们注意的? (三)教师总结并根据学生尝试中出现的问题演示: 1.用油画棒或铅笔覆纸拓印: 白纸的下面垫着一片树叶。把纸覆盖在物体上面,用蜡笔、铅笔或油画棒轻轻涂擦, 漂亮的肌理就在纸上出现了。 2.用水粉颜料涂于物体表面,将纸覆盖其上再印出纹理: 还是这片树叶,老师还有一个很有趣的方法把它的纹理表现出来。 注意:笔要干,沾点颜料,颜料也要干,不加水,而且颜料要少一点,均匀地涂在树 叶的背面,因为树叶背面的纹理更清晰。涂好后,印在纸上,印的时候,尽量不移动,压 得用力一些,每个角落都要压到,然后轻轻拿起来,树叶的纹理就印出来了。 3、表现纹理 1.想一想,这两种方法适合表现什么样的物体呢?──纹理很清晰的物体 出示报纸,你觉得报纸适合拓印吗? 老师把纸揉皱,现在呢?可以怎么拓印? 揉皱的纸出现了很多的纹理,在皱的纸上涂颜色,再拓印,(有的涂,有的不涂)颜色 可以涂成渐变色、类似色或者对比色,也会有特殊的纹理效果。 同学们,我们手中的材料是可以变化着利用的,要学会发现身边各种能够拓印的材料。 比如网状的材料,你觉得适合表现什么物体?(篱笆、花篮、也适合表现小姑娘的格 裙子……) 2.其实创作纹理的方法有很多种。(课件欣赏) (1)湿染法:用水把纸打湿,滴几滴颜料,看看颜料发生了什么变化? 颜料在水的作用下会渗开来,形成特殊的效果。如果底色是有其他颜色的,效果又会 如何呢?留给你自己去尝试。 (2)刮画法:挤出颜料,用笔稍微铺开,直接拿出梳子刮波浪。 你能看出来这种方法的特点吗?(颜料很厚,很干,刮的工具要尖锐一些。) 你觉得还有什么工具也可以刮?(牙签) 这幅刮出来的画适合表现什么内容? (3)吹色法:(图片)这种纹理是怎么创造出来的,你知道吗? 你会吹什么?(树木、森林、烟花、太阳等等)。在吹色的时候,我们可以根据自己的 需要,有方向性的吹,形成你需要的形状。 可以借助工具吗? 小结:运用不同的工具与材料,创作纹理的方法会有无数种,效果更是各有千秋,这 就需要同学们多动动脑筋,巧妙地运用身边的工具材料了。
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