人教部编版语文一年级下册识字3小青蛙

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人教部编版语文一年级下册识字3小青蛙

小青蛙 【教学要求】 1.认识 12 个生字,会写“青、清、气”等 7 个生字,认识一 个偏旁。 2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点,激发学生 对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣,掌握汉字中形声字的构字规律,提高 识字能力。 4.培养学生热爱小动物,热爱大自然的情感。 【教学重点】 识写“青、清、气”等 7 个生字,及由这些生字组成的词语, 学习字族识字的方法。 【教学难点】 掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮助自己认识更多的 字。 【教学课时】2 课时 第一课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。 3.学习“青、清、气”等 7 个生字。 教具准备 多媒体课件、生字卡片等。 教学过程 一、激发兴趣,导入新课: 1﹒猜谜语:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不肯 瓜,专吃害虫为农家。(猜一动物)(课件出示:1) 2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1﹒自由读课文,读准字音。 2﹒指名读,评价。 3﹒自由读一读课文,找一找青字家族的字。指名读,齐读。 4﹒认读生字,读准字音。 5﹒填空:小青蛙住在( )的河水里,长着一对( ), 专吃害虫,( )庄稼,小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它。 (课件出示:2) 三、学习生字 1.请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。 ⑴清:清水的清为什么是三点水旁呢?(与水有关)扩词。 ⑵晴:晴天是什么样的?(有太阳)所以晴天的晴是(日字旁) 扩词。 ⑶请:“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这 样写?”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。 谁能用“请”说句话? ⑷“情”:情是什么偏旁?跟什么有关系?扩词训练。 ⑸睛:人的“眼睛”用一个字表示应该是(目),所以眼睛的睛 是(目字旁),扩词。 2﹒我们学的这些字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思, 右边的青字表示字音,这些字的韵母都和青字的韵母是一样的,是 (ing)。 3﹒拍手、齐读小儿歌。 4﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家了,那在课文中呢?指名读课文 中的句子。 5﹒谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么?(捉害虫)出示“害” 的字卡,学习“害”字,扩词。谁知道和害虫相对的是什么?(益虫) 6﹒小青蛙能为人们捉害虫,我们应该(保护它),课文中是怎么 说的?(请你保护小青蛙)拼读“保护”。谁能告诉大家你想保护什 么? 7﹒齐读儿歌。 三.识记生字,掌握偏旁。 1.认读生字: (1)(课件出示)(板书:青 清 晴 情 请 生 气) qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ 青 清 气 晴 情 睛 请 生 (2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。 (3)借助拼音把字音读准,读带拼音认读,去掉拼音认读。 (4)开火车读、齐读。 (5)正音,指导:睛 jīnɡ 晴 qínɡ 2.教学新偏旁“疒(病字框)”和笔画“横折提”。(课件出示 4) “病”里有个新偏旁是“疒”。 “让”中有个新笔画是“横折提”,跟老师读一读。(板书:疒(病字 框) 笔画:横折提) 回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。 3.指导写字: (1)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的 字。 (2)其他的生字你有什么好办法记住它?(在会写“青”的基础 上,可用加一加的方法记忆:清、晴、请、情) (3)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。(注意:所有带“青”字的 字,“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。) (4)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。 (5)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺 说说笔画名称。 学生互相交流,老师重点指导。(“气”的第四笔是“横折斜勾”, 不是“横折弯钩”,“请”的第二笔是“横折提”。) (6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置, 怎样才能把这些生字写美观?(所有含有“青”字的字都是左窄右宽, “生、青”站在田字格的中间。) (7)展示学生作业,点评优缺点。 第二课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。 2.认识绿线内的 8 个字只识不写。 教具准备 多媒体课件、生字卡片等。 教学过程 一、复习旧知 导入:上节课我们学了《识字 3》中的一些生字新词,同学们 记住他们了吗? 1.把字连一连组成词语,并读两遍。(课件出示) 青 清 气 晴 情 生 请 生 蛙 事 水 天 坐 病 2.词语同学们牢牢地记住了,那你们发现这几个字的相同点了 吗?(课件出示:请 请 清 晴)(都用“青”作声旁的字) 3.这 4 个字你会写吗? (1)提写生字:请 请 清 晴 (2)同桌互相批改,老师巡视。 二、读读认认 过渡:刚刚老师看看了看,我发现我们班的小朋友就是厉害上节课学 的生字都写对了。我们还知道这几个字都是青字家族字。今天我们还 要认识一个新朋友它是青字家族的字知道它是谁吗? 1.(课件出示:睛) (1)带拼音读两遍 (2)去拼音读两遍 (3)带词语读两遍 2.这几个字你会读吗?(课件出示:眼 保 护 害 事 让 病) 预测: 生:我会读第一个“病”因为上节课学词语时我们读了。 师:真棒!后边几个字不认识怎么办? 生:问老师。 生:问家长。 生:可以借助课文里的拼音。 师:就让我们借助课文里的拼音,去认一认这几个字吧! 3.打开书本 11 页读读课文,把不认识的字重点读一读。 (1)可以看着书读。 (2)可以看着黑板读。 4.检查效果 (1)带拼音指名读。 (2)去拼音开火车读。 5.咦,怎么小猴子来我们班级了?快看这只小猴还愁眉苦脸的, 我来问问它。哦,小猴说它想去月亮上玩,月亮姐姐答应了,不过月 亮姐姐说了只有小猴把通往月亮楼梯上的字读过去,才能去她那里 玩。可惜小猴一个字也不认识呀,一层楼梯都没爬上去。这不它听到 了我们的读书声就来了,希望我们教教它。我们教不教?(课件出示 12) 6.看,小猴在我们的帮助下终于爬完了楼梯到达了月亮姐姐家, 它多开心啊!快来看字宝宝(课件出示)怎么不见了?原来,它想和 同学们做游戏,藏到课文中去了,我们快去找找吧!(课件出示) (1)自由读。 (2)同桌互读。 (3)男女赛读。 (4)寻找字宝宝 三、精读课文,重点感悟 1.儿歌中出现了几个和“青”读音相近或相同的字?怎么区别? (“清 晴 情 请”我们可以根据它们左边的偏旁来记忆。左边 的偏旁是表意思的。如“清”表示与水有关。) 2.探究:青蛙是怎样保护禾苗的? (青蛙发现禾苗上长了虫子,就把虫子吃掉。这样禾苗才能长得好。 青蛙是田园里的卫士。一只青蛙一天能吃掉 70 多只活虫子。青蛙不 仅吃蚊子、苍蝇,还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫,它们一年吃 害虫的数量大约是五万多只。) 四、指导朗读 1.教师范读,读出韵味,读出儿歌《小青蛙》的情趣。让学生说 说听了老师的朗读,觉得怎么样。 2.生自由练读。师巡视,注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。 3.指名读儿歌《小青蛙》。评一评。 4.同桌一起读儿歌。
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