人教部编版语文一年级下册语文表格式导学案-第二单元

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人教部编版语文一年级下册语文表格式导学案-第二单元

1 吃水不忘挖井人 导学案设计 课题 吃水不忘挖井 人 课型 新授课 设计说 明 《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代,我们的伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜 的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们吃水难的问题的故事。本导学案设计力求体现自主、 合作、探究的学习方式,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主学习的过程。注重引导学生进行朗读、体验、 思考、想象、表达,给学生提供充分的学习空间,调动学生的各种感观,使学生积极参与到学习中去,勤于思 考、自主探究、交流学习,充分展示自己的才能。让学生体验学习的快乐,感受成功的愉悦。 课前准 备 1.搜集资料,制作多媒体课件,下载歌曲《我爱北京天安门》。(教师) 2.预习课文,自学生字词,读通读熟课文;听父母讲毛主席的故事。(学生) 课时安 排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环 节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设 情境,导 入新课 (用时:5 分钟) 1.出示毛主席 画像,播放歌曲 《我爱北京天 安门》。 2.引导学生交 流课前搜集的 有关毛主席的 资料。 3.导入:今天, 我们一起来看 看瑞金市沙洲 坝的乡亲们是 怎样怀念这位 伟人的。(板书 课文题目) 1.看图,欣赏歌曲,说说自己看懂 或听懂了什么。 2.自主汇报:毛主席是一位杰出的 领袖,他的一生都在为领导中国的 革命事业披肝沥胆,更为中华民族 的解放呕心沥血。 3.齐读课文题目,并从题目出发, 提出疑问。绿 色 圃中 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 1.学生展示自己搜集的关于毛主席的资料。 2.读准“忘、井”的读音。 二、学习 生字,整 体感知 (用时: 15 分钟) 1.出示学习提 示,引导学生自 学:(1)边读边 画出不认识的 字词,并想办法 认读。 (2)深入了解课 文内容,尝试解 答提出的问题。 2.检查生字、词 语的学习情况。 (1)出示带有拼 1.围绕自学提示开展自学:自由放 声朗读课文,标出自然段,圈画生 字,反复认读和识记生字。 2.师生互动、生生互动,交流自学 情况。 (1)在教师的指导下按步骤认读生 字和词语。 (2)根据已有经验交流生字的识记 方法。 3.学生采用多种形式朗读课文,把 课文读正确,读通顺。 4.思考教师提出的问题,相互交流。 3.给下面的生字组词。 井( ) 村( ) 叫( ) 毛( ) 主( ) 席( ) 乡( ) 亲( ) 战( ) 士( ) 面( ) 音的生字组成 的词语,指导认 读。 (2)引导学生运 用学过的方法 识记生字。 3.检查课文朗 读的情况。 4.引导学生思 考:谁挖井?为 什么要不忘挖 井人? 三、读听 结合,理 解第 1 自 然段(用 时:6 分 钟) 1.引导学生自 由朗读第 1 自然 段,说一说这段 有几句话。 2.指导理解。 3.练习说话。 4.简介故事发 生地当时的概 况。 1.朗读课文第 1 自然段,给句子标 序号。 2.一名学生读讲,其他同学听听他 说得对不对,把表示地点的词(“瑞 金”“沙洲坝”“江西”)画下来。 3.说说“瑞金、沙洲坝、江西”三 个地名有什么关系。 4.按原文填空。 瑞金城外有个村子叫沙洲坝,( )在江西领导革 命的时候,在那儿住过。 四、读想 结合,理 解第 2 自 然段(用 时:6 分 钟) 1.指导朗读第 2 自然段。 2.细读第 1 句 话,启发交流、 思考问题。 3.指导朗读,理 解第 1、2 句。 4.朗读交流:为 什么毛主席要 带领战士和乡 亲们挖井? 5.看图,启发表 达:井挖好之 后,人们终于能 喝上清凉甘甜 的水了,这令人 兴奋激动的场 面是怎样的? 1.自读第 2 自然段,学生动笔画出 共有几句话。 2.合作交流:(1)毛主席在那儿住的 时候看到了什么?从“很远”这个 词看出什么? (2)想象:没有水井,人们在生活中 会遇到哪些困难? 3.交流表达:(1)毛主席是怎么做 的? (2)想象挖井时会遇到哪些困难。从 这里,你能看出毛主席是个怎样的 人?绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 5.当时沙洲坝没有水井,人们在生活中会遇到哪些困 难? ________________________________________________ 五、指导 书写(用 时:8 分 钟) 1.出示“吃、叫、 主、江、住、没”, 读准字音,认清 字形。 2.引导学生观 1.认读生字并组词。 2.观察并交流生字在田字格中的位 置和书写注意点。 3.观察老师范写,掌握书写要领, 在田字格内练写。 6.按笔顺写字。 吃:_____________________住:_____________________ 没:_____________________ 察这六个字在 田字格中的位 置,说一说怎么 写好看。 3.教师范写,指 导学生写好 “没”,注意“横 折弯”的写法。 4.组织学生练 写,组内评议, 奖励写得好的 学生一朵小红 花。|试卷 4.同桌、全班相互交流,指出书写 过程中的优点和不足,取长补短。 教师批 注 第二课时 教学环 节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习 回顾,导 入新课 (用时:5 分钟) 1.复习生字、词 语。 2.说说谁为谁 挖井,为什么挖 井。 3.导入新课。 1.齐读生字、词语。 2.交流课文内容。 7.读准下面的词语。 毛主席 乡亲 战士 吃水 村子 忘记 二、品读 第 3 自然 段(用 时:15 分 钟) 1.读课文思考: 乡亲们不忘毛 主席表现在哪 里? 2.指导看课文 插图,理解交流 句子:解放以 后,乡亲们在井 旁边立了一块 石碑,上面刻 着:“吃水不忘 挖井人,时刻想 念毛主席。” 3.有感情地朗 读这一自然段, 体会“吃水不忘 1.学生在老师的指导下,围绕问题, 自由读一遍课文,然后在课文中用 横线画出相关的句子。 2.朗读句子,交流总结:乡亲们一 刻也没有忘记毛主席。 (1)个体读。 (2)齐读。网 m 3.反复朗读第 3 自然段,读出人们 的感激之情。 8.乡亲们为什么要立石碑? ________________________________________________ 挖井人,时刻想 念毛主席”的含 义。 三、回顾 全篇,拓 展 升 华 (用时: 15 分钟) 1. 引 导 学 生 带 着 对 毛 主 席 的 一片深情,齐声 朗读课文。 2. 组 织 学 生 交 流 : 吃 水 的 时 候,我们不要忘 记 挖 井 人 。 那 么,我们在享受 其 他 东 西 的 时 候,应该不忘记 哪些人呢? 3. 引 导 学 生 思 考:你知道哪些 关 于 感 恩 的 名 言? 4.读碑文。 1.指名说:学完了课文,你明白了 什么道理? 2.学生交流完成。 (1)我们住在明亮的教室里,不忘 ______________________。 (2) 我 们 学 到 知 识 , 不 忘 __________________________。 (3)________________________,不 忘____________________。 3.学生交流关于感恩的名言。 4.全体起立,读碑文。 9.帮助乡亲们给挖井人写几句话,表达感激之情。 ________________________________________________ 四、巩固 所学,通 读 课 文 (用时:5 分钟) 引 导 学 生 带 着 学 文 后 的 体 会 有 感 情 地 齐 读 课文。 学生齐读课文。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 10.和同桌共同朗读课文。 教师批 注 2 我多想去看看 导学案设计 课题 我多想去看看 课型 新授课 设计说明 在课堂上,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想 法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》指出:语文课 堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生充满个性化的活动,要让学生学会合作学习。本节课 在学习的过程中,设置游戏环节,旨在让学生自主学习,使他们在自由、民主的氛围中自主地读、说; 在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,产生热爱祖国的情感。 课前准备 1.读通课文,利用工具书,预习本课的生字。(学生) 2.上网查找有关天安门升旗仪式的资料。(师生) 3.制作多媒体课件。(教师) 更多免费资源 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、激趣导入(用 时:5 分钟) 1.教师导入。 2.多媒体课件出示北京、天山的风 景图片。 3.引出课文题目。 4.指导课文题目中的“想”字。 1.学生欣赏北京、天山的风景图 片。 2.学生齐读课文题目,运用多种 方法识记“想”。 1.学生展示自己搜集的北京和 天山的资料。 二、初读课文(用 时:10 分钟) 1.教师范读课文,提出要求:听清 字音,明确课文讲的是什么? 2.教师指导学生认真读一读,画出 生字、词语。绿 色 圃中小学教育网 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 1.听教师范读课文,做到:听准 字音,认清字形。思考交流:课 文写了什么? 2.学生认真读一读,画出生字、 词语。 2.学生和同桌共同朗读课文。 三、学习字词(用 时:10 分钟) 1.多媒体课件出示生字游戏内容。 2.多媒体出示生字,指导学生自己 练读。 3.教师巡查,同桌检查。 4.教师引导:可以用什么办法记住 什么生字? 5.玩“猜字谜”游戏。比一比,看 谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况) 1.参与“小蜜蜂采蜜”的游戏。 小蜜蜂把生字都采到它们的篮 子里去。 2.根据多媒体出示的生字,学生 自己练读。 3.同桌检查,读得好的当小老师 带领大家一起读。 4.学生交流识字方法。 5.学生讲得好的奖励玩猜字谜 游戏。 3.读准下面的词语。 想想 告诉 走路 北京城 天安门 广场 非常 壮观 四、比赛朗读(用 时:5 分钟) 举办朗读擂台赛。指导学生认真倾 听小伙伴的朗读,进行互相评价。 1.学生再次熟读课文。(小组擂 台赛) 2.学习互相评价。 4.有感情地朗读下面的句子。 我多想去看看,我多想去看看! 五、指导书写(用 时:10 分钟) 教师指导学生学写生字。 1.注意“会”的两横。引导学生观 察“会”,引问:看看书中田字格 里的字,你认为怎样写才好看呢? 2.教师范写,引导学生书空。 学生在教师的指导下学写生字。 1.注意“会”字的两个横怎样写。 2.学生先跟着老师书空一遍,然 后在田字格内仿写一个。 3.根据同学、老师的建议再写两 5.按笔顺写字。 会:_______________________ 走:_______________________ 北:_______________________ 京:_______________________ 3.教师组织学生集体评议书写情 况。 4.教师指导“广”“走”“北”“京” “门”在田字格中的位置。 5.教师范写,指导学生描写,互相 评议。spjy.com 个生字,争取比原来写得美观。 4.学生认真观察生字在田字格 中的位置。(“广”第一笔在靠 近竖中线处起笔;“走”的竖在 竖中线上。) 5.学生仿写一个后,同桌交换互 评,根据建议再写两个。 门:_______________________ 广:_______________________ 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习引入(用 时:5 分钟) 1.引出课文题目。 2.多媒体课件呈现词语,指名读。 3.教师导入:读好了生字和词语, 就让我们去看看课文向我们描述 了北京的什么景色。 1.学生齐读课文题目。 2.学生读生词。 3.读课文,看看课文向我们描述 了北京的什么景色。 6.看拼音写词语。 běi jīnɡ tiān ān mén ( ) ( ) 二、指导学文(用 时:28 分钟) 1.教师指导学生自由读第 1 自然 段,你读懂了什么? (1)谁想去什么地方? (2)理解“遥远”的意思。 (3)为什么想去呢? 理解升旗仪式的壮观。教师结合天 安门广场上的升旗仪式的视频讲 解:每天早晨经常有人们怀着崇敬 的心情在看升旗仪式,连外国人也 都驻足仰望我们国家的国旗冉冉 升起。你看到了什么?感觉到了什 么? (4)指导朗读感叹句。 2.指导朗读第 2 自然段。 (1)多媒体课件出示天山美丽的风 景图片。 (2)了解“我”为什么想去天山看 看。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 1.学生自由读文,思考:读懂了 什么? (1)欣赏多媒体课件,理解“遥 远”的意思。 (2)结合具体的事例帮助学生理 解“遥远”。用这个词说一句话, 进一步理解。 (3)学生结合学校的升旗仪式来 说说自己对升旗仪式的理解,进 一步体会“壮观”,观看多媒体 课件“天安门广场升旗仪式”, 深刻地体会“壮观”。 (4)学生由视觉到听觉,体会到 了升旗仪式的壮观。有感情地朗 读“遥远的北京城,有一座雄伟 的天安门,广场上的升旗仪式非 常壮观”。 2.朗读第 2 自然段。 (1)欣赏多媒体课件。欣赏天山 风景,观看雪莲盛开的图片。 (2)学生自由说说天山的美丽, 产生对天山的向往之情。 7.用下面的词语写句子。 遥远:_____________________ __________________________ 8.照样子说一说。 我想去看北京天安门。 我想去看_________________。 我想去看_________________。 我想去看_________________。 三、布置作业(用 时:7 分钟) 1.说一说,看一看。 结合自己搜集的资料谈谈自己对 1.学生结合自己搜集的资料谈 谈自己对北京的了解。去过的同 9.自己还了解哪些美丽的地 方,和同学们说一说。 北京的了解。 2.教师在《我爱北京天安门》的歌 声中布置作业:搜集北京风光图 片,办一期以“美丽的首都——北 京”为主题的图片展。 学可以拿出自己的照片进行展 示。育 o 网 m 2.学生进行句子训练。 3.学生搜集图片,办一期以“美 丽的首都——北京”为主题的图 片展。|视频|试卷 ______________________ 教师批注 3 一个接一个 导学案设计 课题 一个接一个 课型 新授课 设计说明 课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,以小见大,揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。 内容和语言都贴近儿童的生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗 读课文,课文除了有识字写字的任务,还有通过朗读体会“我”的心态变化,让学生自读自悟,懂得课 文包含的道理,充分感受阅读的魅力。因此,作为导学案设计,我将重点放在朗读上,通过各种方式的 读,“以读代讲”,引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终,把时间留给学生,有助于 学生对课文的理解,达到教学的目的,而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。 课前准备 1.了解踩影子、跳房子游戏。(学生) 2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师) 3.教学辅助课件。(教师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情 境,猜测导入 (用时:5 分 钟) 1.出示孩子们玩各种游戏的视 频,引出课题。 2.板书课题。 3.指导理解课题中的“接”字。 4.你觉得这篇课文讲的是“一个 接一个”做什么呢? 1.根据视频内容,说出游戏的名 字,并根据引导说出课题。 2.齐读课题。 3.识记“接”字,并说说“接”在 课题中是什么意思。 4.说出自己的猜测,注意语句要通 顺、连贯。 1.照样子填空。 例:一个接一个(的快乐) 一个接一个(地说) 一个接一个( ) 一个接一个( ) 一个接一个( ) 二、初读课 文,识记生字 (用时:15 分 钟) 1.课件出示读文要求:教师引导 学生借助拼音自由朗读课文,用 自己熟悉的符号标出本课的生 字词。指导学生自由学习生字, 阅读全文,读准字音,把课文读 通顺。 2.指名读第一小节,教师引导识 记“觉”“再”“过”“各” “种”“样”“梦”几个生字, 掌握多音字“觉”的正确读音, 学习“夕字旁”。 3.设置情境,引导学生用“各种 各样”练习说话。 4.指读第二、三小节,识记“伙” “伴”“却”“趣”这四个字, 学习“卩”这个部首。 5.训练说话:伙伴、有趣。 6.齐 读 最 后 一 个 小 节 , 识 记 “这”。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 1.学生明确学习任务。先独立学 习,再同桌互读,交流学习情况。 (1)先借助拼音读一读,认一认, 拼不出来的请教同桌。 (2)学生找出难读的音,会读的学 生当一当“小老师”领读。 2.学生交流识字方法: “样”和“种”可以利用偏旁帮助 理解识记;“梦”“各”“觉”可 以用“加一加”的方法识记,也可 采用“换一换”的方法识记;“再” 可以用笔画法识记。 3.根据图画和各种情境练习说话。 4.学生用自己的方法识记生字,并 能组词。 5.尝试用“伙伴”和“有趣”这两 个词语说话。 6.用换一换的方法识记“这”。 2.读准下面生字的字音。 接 觉 再 做 各 种 样 过 梦 伙 伴 却 趣 这 3.组词。 梦( ) 却( ) 过( ) 接( ) 伙( ) 各( ) 做( ) 趣( ) 4.多音字组词。 jué( ) 觉 jiào( ) 5.用所给的词语练习说话。 各种各样:__________________。 伙伴:______________________。 有趣:______________________。 三、再读课 文,理清脉络 (用时:10 分 钟) 1.指导学生按小节朗读课文,相 机正音。 2.指导学生自由读文,明确课文 主要内容。|试卷 1.先标出小节,然后朗读。 2.分小节朗读课文,边读边想课文 讲了“我”的哪些经历。 6.读课文,填空。 (1)这篇课文一共有( )个小 节。 (2)课文讲了( )。 四、认真观 察,指导写字 (用时:10 分 钟) 1.指导书写“过”“各”。 (1)帮助学生认识“横折折撇” 这个新笔画。 (2)提醒学生注意“过”字的书 写顺序。 (3)指导学生观察“各”字上半 部分“折文”的写法。 2.指导书写“种”“样”。 (1)引导学生观察这两个字相同 的地方。 (2)指导书写左右结构的字。 3.师范写,边写边讲解。 4.巡视学生临写情况,提醒学生 注意写字姿势。 5.反馈指导。j 学 y 教.c 育 o 网 m 1.学生观察: (1)“过”“各”在田字格中的位 置。 (2)根据课件演示字的笔顺,学生 书空。 ①“过”的笔顺:先写里边的“寸”, 再写外边的“辶”。 ②“各”字的撇、捺张开的角度要 大,下面的“口”不要写得太小, 要保持字体的平稳。 2.“样”和“种”都是左右结构的 字,都是左窄右宽,而且禾和木做 部首后,最后一笔捺都变成了点。 3.教师边范写边讲解重点字和重 点笔画。 4.学生写字。 7.我能写漂亮。 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习检查 (用时:5 分 钟) 1.听写课文中的生字、新词。 2.师范读全文,导出课题及目 标。 1.学生听写生字。 2.齐读课题。 8.听写词语。 接力 做伴 趣事 各自 这样 过去 大伙 各种各样 二、读悟结合 (用时:25 分 钟) 1.引导学生找到能体现出“我” 不太高兴,有些惋惜的句子。 2.引导学生找出“我”惋惜、不 高兴的原因。 3.引导学生想象场景,有感情地 朗读这几句话。 4.指导理解前三个小节每小节 的最后一句话。 (1)理解“不过”一词。 (2)体会三个感叹号的作用。 (3)有感情地朗读。 5.指导学生感悟“我”积极、乐 1.学生自由读文,边读边想,画出 课文中体现“我”的惋惜和无奈的 句子。 2.思考并交流:“我”为什么不高 兴?(玩踩影子,大人叫回家睡觉; 做着好梦,大人叫起床上学;和小 伙伴玩跳房子,上课铃响了。) 3.学生交流读出感情。 (1)大人是怎么“叫”“我”的。 (2)读出惋惜和无奈之情。 4.学生通过前后联系理解句子。 (1)“不过”表示意思转折。 9.用“……不过……”说一句话。 __________________________ __________________________ 10.请你写两句话,要用上感叹 号。 __________________________ _____________________ ____ 观、向上的生活态度。 6.指导学习最后一个小节,说说 自己的经历。 7.指导学生男女生配合朗读全 文。 (2)三个感叹号说明“我”很高兴, 很兴奋。 5.学生根据课文说出“我”是怎么 让快乐一个接一个的。 6.配合朗读,读出感情。 三、指导写字 (用时:10 分 钟) 1.指导书写生字:“伙”“伴” “这”。 (1)指导观察生字在田字格中的 位置。 (2)指导“这”字的写法。 (3)指导书写带“亻”的两个字: “伙”“伴”。 2.反馈评议。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 1.观察生字在田字格中的位置。 2.说说“辶”和“亻”的写法。 3.学生仿写。 4.评议展示的字。 5.继续练写一遍。 12.我会写。 伙 伴 这 教师批注 4 四个太阳 导学案设计 课题 四个太阳 课型 新授课 设计说明 本文语言优美,充满童真。因此,本设计把识字的主动权交给学生。通过自学、小组合作、全班交流等 多种形式提升学生的学习能力,丰富学生的学习经验。采用随文识字的方法,引导学生在情境中识字,采用 联系上下文、结合生活实际、图文结合等多种方法理解词句,同时引导学生关注语言中用词的准确性及语言 的生动性。通过学习让学生意识到:任何问题都有解决的办法,别人认为做不到的事,我做到了就是一种创 新。写字教学中,对学生的书写姿势、按笔顺规则书写生字等提出严格要求,引导学生养成良好的书写习惯。 课前准备 1.制作多媒体课件;准备四幅画。(教师) 2.制作本课的生字卡片;准备彩笔。(学生) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境, 导入新课(用 时:3 分钟) 1.教师出示课本插图,请学生 一边欣赏图画,一边想:有什 么问题要询问小画家? 2.要求学生模仿小记者有礼 貌地提问。 3.出示课文题目,引导学生读 课文,从课文中得到答案。 1.认真欣赏四幅图画。斟酌自己 能提出什么问题。 2.学生用“我是×××报的记者, 请问……”这样的形式来提问。 3.自由读课文。 1.学生每人画一幅太阳图画,说说自己 画的太阳的颜色。 二、初读课文, 整体感知(用 时:7 分钟) 1.要求学生用自己喜欢的方 式读课文。 2.分段读课文,要求声音洪 亮,不丢字、不添字、不重复。 3.引导学生汇报初读课文的 收获。绿 色 圃中小学教育网 LSpjy.Com ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 1.用不同的符号记录自己的阅读 体验。 (1)不认识的字用圆圈圈出来。 (2)感兴趣的词画上横线。 (3)优美的句子画上波浪线。 2.认真倾听,争做小老师进行评 价,提出有价值的建议。 3.学生自由汇报自己的收获。 2.读准下面词语。 太阳 街道 送给 温暖 因为 颜色 尝尝 香甜 三、随文识字, 品读课文(用 时:20 分钟) 1.学习第 1 自然段。 (1)引导学生读第 1 自然段, 说一说第 1 自然段有几句话。 (2)教师引导学生识记生字 “太、阳、道”。 (3)学习第一句话。引导学生 理解叠词。了解叠词给人可 爱、活泼的感觉。 (4)学习第二句话。引导学生 理解句子的意思。 (5)引导学生小组讨论:小男 孩把绿绿的太阳挂在夏天的 天空合适吗? (6)教师指导学生用抓住关键 字的方法进行背诵。 1.(1)学生仔细阅读课文第 1 自然 段,找一找第 1 自然段有几句话。 (2)学生交流识字方法。 (3)学生列举叠词。 (4)认真听教师的讲解,试着用 “到处”造句。 (5)小组内讨论,围绕“学生活动 卡”的要求进行探究学习。 ①认真观看课件,体会夏天的特 点。 ②结合生活实际,以童话的方式 想象,夏天的高山、田野、街道、 校园会对绿绿的太阳说些什么。 (6)练习背诵。 2.(1)认真倾听,按句子的顺序说 3.比一比,组词语。 大( ) 道( ) 太( ) 送( ) 忙( ) 香( ) 忘( ) 阳( ) 4.用自己的话说说夏天的特点。 ______________________________ ________________________________ 5.用自己的话说说秋天都有哪些果实成 熟了。 __________________________________ ______________________________ 2.学习第 2 自然段。 (1)学生小组内自学“送、忙 尝、甜”几个字。 (2)课件展示秋天的美景:从 高山到田野,再到果园。 (3)进行情境表演活动。 (4)利用看图法背诵课文。 一说自己读懂了什么。 (2)自学生字新词。抓住“熟、邀 请、小伙伴、香甜”等字词说一 说自己想到了什么。 (3)欣赏课件或者感性体验。 (4)小组合作编排情景剧。 (5)依据图片的提示背诵课文。 四、强调规律, 指导写字(用 时:10 分钟) 1.强调写字姿势及写字本的 摆放。 2.引导学生观察生字字形的 特点及特殊笔画的写法。 3.教师范写,请同学们注意笔 顺,一边看一边说笔画的名 称。 4.学生练习书写。教师巡视指 导,提醒学生注意书写的姿 势。 5.展示纠错。 1.仔细观察,交流书写规律。 (1)为:独体字,在书写时要注意 “横折钩”的横不能写在横中线 上,要在上半格完成。(2)“为” 字的笔顺:点、撇、横折钩、点。 (3)课件展示“阳”字的部首,按 笔画顺序观察双耳旁的写法。 2.学生跟随教师的范写进行书空 练习,书写后小组内进行自评、 组评。 6.按笔顺写字。 太:_______________________ 阳:_______________________ 片:_______________________ 金:_______________________ 为:_______________________ 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境, 谈话激情(用 时:5 分钟) 1.课件出示小男孩的形象,以 “这节课的学习由小画家与 我们一起完成”这句话激发学 生的学习兴趣。 2.板书课文题目。 3.要求学生背诵第 1 自然段。 1.齐读课文题目。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 2.大声、流利地背诵第 1 自然段。 7.背诵第 1 自然段。 二、小组识字, 合作交流(用 时:10 分钟) 1.要求学生小组合作学习生 字。 2.全班范围内汇报交流识字 方法。 (1)要求各组说一说学习收 获。 (2)组织学生交流生字识记情 况。 3.进行送字宝宝回家的游戏。 1.读一读生字,把自己认读困难 的字圈画出来,在小组内重点学 习。 2.自学生字,对生字的音、形进 行分析。 3.说一说自己是用什么方法识记 生字的。 4.交流会认的字,按照先音、形, 再组词的顺序进行介绍。 5.进行游戏,在游戏中巩固识记 生字。 8.说说自己是怎么记忆这些生字的。 温 暖 该 颜 因 尝 甜 道 送 三、感悟课文, 指导朗读(用 时:15 分钟) 1.学习课文第 3 自然段。 (1)引导学生说一说读懂了什么。 (2)引导学生找到课文中的一组反 义词,结合自己在冬天的实际情况 说一说“冻僵”的感受。 (3)指导朗读。 2.学习课文第 4 自然段。引导学生 想一想小男孩遇到了什么问题,要 怎么解决这个问题。 (1)引导学生朗读带“?”的句子。 (2)引导学生小组讨论:送给春天 彩色的太阳合适吗? 1.(1)用“小男孩画了一个________ 送给________”来概括第 3 自然段的 内容。 (2)结合生活实际说一说“冻僵”出现 的状况。 (3)在教师的引导下完成朗读训练。 2.(1)自己试着读一读。 (2)小组内读一读,小组内进行评价。 (3)男女生分组比赛读,练习背诵。 (4)小组讨论:①春天是彩色的,你能 列举春天里的景物,介绍与它们相关 的颜色吗?②你想到了哪些赞美春天 的成语? 9.“我”为什么要在冬天画一 个红红的太阳? __________________________ __________________________ 10.你想给春天画个什么样的 太阳? __________________________ __________________________ 四、拓展延伸, 总结全文(用 时:10 分钟) 1.引导学生按照四幅图画的提示, 进行全文背诵。 2.引导学生思考:学了这篇课文, 你想对小男孩说些什么? 3.启发学生画第五个太阳。自己试 着画一画,并模仿书上的段落为你 的画配上一段文字,不会写的字可 以用拼音代替。m 4.总结全文,布置作业。 1.根据图画的提示进行全文背诵。 2.自由地把自己的想法说给小男孩 听。小 j 学 y 教.c 育 o 网 m 3.动笔画一画,再给画配上文字。 (1)先想一想你要画个太阳送给谁。 (2)要画一个什么颜色的太阳。 (3)说说把太阳画成这种颜色的原因。 (4)写完之后读一读,不会写的字可以 用拼音代替。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 11.根据课文内容填空。 我给夏天画了个( )的太 阳;我给秋天画了个( ) 的太阳;我给冬天画了个 ( )的太阳;我给春天画 了个( )的太阳。 教师批注
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