冀教一年下连减

冀教一年下连减

连减 教学内容：‎ 教材20-21页 教学目标：‎ ‎1.学会连减的计算方法，能正确的计算。‎ ‎2.让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力，体验算法多样化。‎ ‎3.体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。‎ 教学准备：‎ 电脑课件或教学挂图 教学过程：‎ 环节 学生活动 教师活动 ‎ 设计意图 情境创设 学生逐个进行口算训练。‎ 学生在小组内讲故事研讨交流 小熊是一个邮递员，他今天要骑车送14封信，他先到动物学校送给老羊6封，他想了想还有多少封没送呢？想好后他又接着去送信，到动物医院送给小狗3封，他又想了想还有多少封没送呢？小熊真是一个工作认真仔细的邮递员。‎ ‎1.口算训练 ‎2.教师出示小熊送信情境（电脑课件或教学挂图），引导学生观察情境讲故事，把自己理解的故事情境讲给小组其他同学听。‎ ‎3.全班讲故事交流 把学习数学与学生喜爱的讲故事结合在一起，使学生学得有趣，学得有益，激发参与的积极性。‎ 探究与体验 学生先自己思考提出问题，然后交流问题，最后解决问题。‎ 引导学生提出：‎ ‎1.送到动物学校后还剩几封信没送？14-6＝8‎ ‎2.送到动物医院后还剩几封信没送？‎ ‎3.8-3＝5‎ ‎14-6-3‎‎＝5 ‎ ‎6+3＝9 14-9＝5‎ ‎┅┅‎ 根据你刚才讲的故事情景你能发现并提出什么数学问题？研讨解决问题。 ‎ 引导学生汇报交流想法。‎ 教师根据学生的想法适当进行板书。‎ ‎1.14-6＝8 8-3＝5‎ ‎2.‎14-6-3‎＝5 ‎ ‎3.6+3＝9 14-9＝5‎ 鼓励学生自己提出问题、用自己喜欢的方法解决问题。只要学生掌握一种方法即可，没有必要让学生把几种方法都会。‎ 实践与应用 学生先独立思考，然后在小组内交流，最后集体汇报。‎ 学生先独立思考，然后在小组内交流，最后集体汇报。‎ 完成练一练 第1题：要求学生看懂图意，列出连减算式计算，说出计算过程。‎ 第2题：要求学生先独立计算，再小组汇报，最后集体汇报。‎ ‎（还可以变换一下其他形式）‎ 举出生活中可以用连减的方法计算的例子。‎ 通过不同形式的练习，激发参与兴趣，巩固连减的计算方法，体会数学与生活的联系。‎