部编版二年级语文上册《日月潭》教案 (6)

部编版二年级语文上册《日月潭》教案 (6)

‎ 10.日月潭 ‎   【学情分析】‎ 本次授课的主体是小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满着无限好奇。根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语。”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累，我在教学中采用课件展示图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。‎ ‎    【教学目标】‎ ‎1.会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。‎ ‎    2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。‎ ‎    【教学重点】‎ ‎    学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。‎ ‎【教学难点】‎ 读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。‎ ‎    【教学准备】‎ ‎    课件，搜集的日月潭景色的图片。‎ ‎    【课时安排】 两课时 ‎【教学过程】‎ 第二课时 ‎    一、复习导入 ‎    1.以开火车的形式复习生字词。‎ ‎    2.师：看来同学们都记住了课文的生字词，接下来咱们就一起来看看课文是怎样描写日月潭的景色。‎ 二、朗读悟情 ‎1.请同学们大声朗读课文，想一想日月潭给你留下了什么样的印象？‎ ‎（1）我们可以从文中哪一段可以看出来？是啊最后一段:‎ 出示：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。‎ ‎（2）从这句话中，你读懂了什么？（板书:风光秀丽）‎ ‎（3）指导朗读。‎ 过渡：因为日月潭景色美，吸引了这么多的中外游客都游玩，下面，我们就一起来看看文中哪些地方写出了日月潭的风光秀丽？‎ ‎   2.请同学们默读课文，画出描写日月潭风光秀丽的句子，并读一读。‎ ‎   3.全班交流。‎ ‎   学习第一段 ‎   出示：日月潭是台湾省最大一个湖。日月潭在台中附近的高地上。日月潭群山环绕，树木茂盛。日月潭周围有许多名胜古迹。‎ ‎    （1）指名读，谈体会。‎ ‎    （2）结合图片理解“群山环绕树木茂盛”。‎ ‎    （3）那你知道日月潭周围有哪些名胜古迹吗？想不想知道到底有哪些名胜古迹那？结合图片理解。‎ ‎    文武庙（图片）简单介绍。玄光寺（图片）简单介绍。孔雀园。日月涌泉。‎ ‎    （4）那我们就通过朗读来读出日月潭的美丽。‎ ‎    指名读、评价读、齐读。‎ ‎    过渡：你还从哪些语句体会出日月潭的风光秀丽？‎ ‎    学习第二段 ‎    出示：日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。‎ ‎    （1）指名读，谈体会。‎ ‎（2）日月潭的水很深，你们猜猜日月潭会有多深，一个一个的猜。‎ ‎（3）你们见过碧绿的湖水吗？结合图片理解。‎ ‎    （4）日月潭的形状。‎ ‎    a.展示日潭和月潭图片。‎ ‎    b.这两句运用了什么写法？（比喻）‎ ‎    c.谁能用“像”说句子？‎ ‎    d.齐读。‎ ‎    学习第三段 ‎    出示：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中 ‎    （1）你还从哪段体会到日月潭的风光秀丽？（第三段）谁也找到这一段了？找到的同学，我们一起来读读这一段。‎ ‎    （2）那谁来说说你从哪些词句体会到的？指名谈体会。‎ ‎    抓住“薄薄的雾，隐隐约约，点点灯光”进行理解。‎ ‎    （3）这些词语表现了清晨的日月潭的什么特点？（描写了日月潭，若隐若现，非常清静，温馨的朦胧美。）  ‎ ‎    （4）指导朗读。（指名读、评价读、齐读）‎ ‎    学习第四段 出示：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。‎ ‎（1）中午的日月潭给人呈现的是一种什么样的美？从哪里可以看出来?‎ ‎    （2）学生读句子谈体会。‎ ‎    （3）师：这是一种清晰的艳丽之美。‎ ‎    （4）雨中的日月的美景又是什么样子的那？找个同学来回答一下？‎ ‎    出示：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。‎ ‎    a.谁来说说你从哪些词句体会出来的？‎ ‎    b.童话中的仙境有什么特点？（结合图片理解）‎ ‎    c.指导朗读。‎ ‎    三、拓展运用 ‎    1.出示三、四段 ‎    2.分男女生读三、四段 ‎    3.你发现这两段是按什么顺序写的？‎ ‎    4.对是按时间顺序来写的，你们能不能按时间的顺序来完成下面的题目，如果能用上文中的词语就更好了。‎ ‎    出示黄山图片：清晨，                   ，中午，                  ，要是下起了雨                  。   ‎ ‎    5.小结：看来同学们都学会这种按时间的写作方法，也希望同学们在以后的写话中经常运用。‎ ‎    四、总结全文 ‎    1.齐读课文。‎ ‎    2.通过学习这篇课文你有什么收获？你把你学到的能不能讲给同学听？‎ ‎    五、布置作业 ‎    1.背诵全文。‎ ‎    2.抄写生字词。‎ ‎3.做同步训练。‎ ‎4.仿照课文第三、四段，写写你喜欢的地方的美丽景色。‎ ‎    板书设计 ‎9 日月潭 ‎                                        清晨：隐约美 ‎                              风光秀丽  中午：艳丽美 ‎                                        雨天: 朦胧美