部编版一年级语文上册《大小多少》教案 (5)

部编版一年级语文上册《大小多少》教案 (5)

‎《大小多少》教学设计 教学目标：‎ ‎1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识“反犬旁”和“鸟字边”2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。‎ ‎2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。‎ ‎3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。‎ 教学重难点：‎ ‎1.正确朗读课文，背诵课文。‎ ‎2.通过归类识记等方法，识记生字。‎ ‎3.了解量词“头、群、颗、堆”的意思。‎ ‎4.会写笔画“竖折折钩”。‎ 教学过程：‎ 一、图片导入，学写生字 ‎1.出示鲸、小鱼的图片，小朋友们读准词语“鲸”和“小鱼”。‎ ‎2.“小朋友们，你们看到了什么？”指名说一说，初步了解大小多少。‎ ‎3.“这就是我们今天要学的第7课《大小多少》”（板书课题）。齐读课题 ‎4.学习生字：多 少 小  ‎ ‎（1）用“大、小”、“多、少”分别说一句话。‎ ‎（2）指导写“小”“少”‎ 老师范写，学生描红，临写，反馈评议。‎ 二、初读课文，感知课文 ‎1.自由读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读、认一认。‎ ‎2.同桌互读，相互指出不正确的读音，互相教一教，读一读。‎ ‎3.指名分行读一读，其余同学反馈评价，有错及时纠正。男女生赛读，全班齐读。‎ ‎“苹、杏”是后鼻音，“枣”平舌音，“杏子、鸭子”中的“子”要读成轻声。‎ ‎4.整体感知：读读课文，你知道课文中写到了哪些事物？说给同桌听听。‎ ‎5.全班交流。‎ 三、再读课文，理解内容：‎ ‎（一）学习第一句 ‎1.指名读一读，你知道这句中写到了什么吗？（黄牛、猫）‎ ‎2.出示：黄牛     一头黄牛    你还知道   一头（   ）‎ ‎3.认识生字：黄 牛     你有什么好办法记住它们吗？‎ ‎（1）出示牛的古文字，学写“牛”  生看书上笔顺说一说，师范写生书空，生临写，反馈评议。‎ ‎（2）组词：你能给牛找找朋友吗？黄牛  水牛   牛儿   牛羊   放牛 ‎4.认识生字：只   猫 ‎ ‎（1）出示猫的图片，你看到了什么？   指名说 ‎（2）出示：猫    一只猫    我还能说： 一只（     ）‎ ‎（3）出示：狗  猪（图片和生字），认一认。‎ ‎（4）出示生字：猫   狗   猪    你发现了什么？ 指导发现反犬旁 ‎（5）出示反犬旁的古文字，认识反犬旁。你还知道什么字也是反犬旁吗？‎ ‎5.再读第一句话，指导读出感情来，可以配上必要的动作。‎ ‎（二）学习第二句 ‎1.指名读一读，你知道这句中写到了什么吗？（鸭子、鸟）‎ ‎2.认识生字“鸟”‎ 出示鸟的古文字，说说古文字鸟与小鸟的相似点。‎ ‎3.认识生字鸭以及鸟字旁 ‎（1）出示图片“鸭子”，读准词语。‎ ‎（2）一只鸭子——一只（    ）‎ ‎（3）出示鸭、鹅、鸡，背诵《咏鹅》。‎ ‎（4）认识鸟字旁。‎ ‎（三）学习第三句 ‎1.指名读一读，你知道这句中写到了什么吗？（苹果、枣）‎ ‎2.认识生字“果”‎ 出示果的象形字，理解并记忆字形。‎ ‎3.理解：小而圆的东西可以用量词“颗”。‎ 运用：一颗（   ） 学生说完，我提示学生再说：一颗（    ）‎ ‎（四）学习第四句 ‎1.指名读一读，你知道这句中写到了什么吗？（杏子、桃）‎ ‎2.认识杏、桃。出示杏的照片。‎ ‎3.理解“一堆”。问：长满杏子的树，这么多的杏子很多，能不能说一堆？‎ 四、再读课文，背诵记忆 ‎1.出示课文，自由朗读并背诵。‎ ‎2.同桌互读互背。‎ ‎3.全班齐读，指名背诵。‎ 五、游戏：找朋友（反义词）‎ 我说多，我说少；‎ 我说大，我说小；‎ 我说来，我说去；‎ 六、拓展阅读《量词歌》：  自由读，指名读，齐读 ‎1.用快板读一读《量词歌》‎ 一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸡，‎ 五本书，六支笔，七棵果树八朵花，‎ 九架飞机十辆车，量词千万莫用错 小朋友，试一试，换换就要闹笑话。‎ ‎2.学生拍手读。‎ ‎3.故意说错“搭配”，例如，一头花，两匹鸡……，从而理解“闹笑话”。‎ 七、学写生字：‎ 教师范写，学生练写。‎ ‎1.学生观察范字“鸟、果”，注意田字格里的关键笔画。‎ ‎2.教师范写“鸟、果”，提示书写要领，学生书空。‎ ‎3.学生书写，写完一个反馈评议。学生对照自己写的字，再书写，写得不好的字可以多写几个，争取一个比一个好。‎ 板书设计：‎ ‎ ‎ ‎            7 大  小  多 少 ‎         黄牛   猫    一群   一只 ‎         苹果   枣    一堆   一个