《找春天》PPT部编版2下

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第一步：课前认知 听完这首童谣，和爸爸妈妈说一说。 小草 野花 嫩芽 小溪 春天又称春季，是一年四季的第一个季节。 在我国， 人们一般以立春为春季的开始，而在气候学上则以连续5 天日平均气温稳定超过10℃的时段为春季的开始。春天气 候温暖适中，万物生机萌发。 杜 鹃 身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏 时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟 巢中。也叫杜宇、布谷或子规。 普通杜鹃身长约16厘米，羽毛大部分或部分呈明亮的鲜绿色。大型的地 栖杜鹃身长可达90厘米。多数地栖杜鹃呈土灰色或褐色，也有些身上有红色 或白色的斑纹。有些热带杜鹃的背上翅膀上有像彩虹一样的蓝色。多种杜鹃 的翅短。尾巴较长，有的特别长。尾巴羽毛的尖端还点缀着白色。地栖杜鹃 的腿比树栖杜鹃长。脚掌前后有双趾。喙粗壮结实，有点向下弯曲。 第二步：读生字 1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。 2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。 1 2 3 4 5 6 7 8 侦 绿 音 掉 棉 害 娘 溶 摸 脱 袄 羞 掩遮 探 嫩 符 解 触 杜鹃 姑 tuō ǎo xiū zhē yǎn ɡū tàn nèn fú dùjiě chù juān 读一读 “解”的甲骨文的字形就像双手抓住牛头上弯曲而坚 硬的角，表示屠夫双手从牛的头上剖取牛角，代表剖牛。 “解”的本义是剖牛,取牛角，后泛指剖开。篆书时，则更 强调剖宰，字形结构有所调整。“解”的字义也有了“把 束缚着或系着的东西打开”等意思。 第三步：趣解汉字 脱 寻 羞 姑 遮掩 探嫩 符 解 触 袄 杜 鹃 1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 第四步：读课文 第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！ 猜猜下面几幅图是什么季节？ 春 天 春姑娘藏在哪里呢？让我们一块儿去找找吧！ 1 2 3 4 5 6 7 8 把画出的生字读一读。 侦 绿 音 掉 棉 害 溶 摸 tuō ǎo xiū ɡū niáng zhē yǎn tàn nèn fú jiě chù dù juān 提示：点击生字进入详细讲解。 脱 袄 羞 姑 遮掩 探 嫩 符 解 触 杜鹃 娘 脱 袄 脱掉 脱衣 tuō 八兄弟 同赏月 识字巧方法 棉袄 夹袄 ǎo 逃之“夭”夭 藏在衣(衤)后 识字巧方法 羞 姑 xiū gū 害羞 羞耻 姑娘 姑姑 女+古=姑 识字巧方法 一羊歪尾巴() “丑”字藏底下 识字巧方法 娘 遮 niáng zhē 新娘 伴娘 遮挡 遮盖 徐庶走了 识字巧方法 女+良=娘 识字巧方法 探 掩 yǎn tàn 遮掩 掩盖 侦探 探头 携手上电大 识字巧方法 穴无头( ) 下有“木” 旁边有手(扌)来帮助 识字巧方法 嫩 符 nèn fú 嫩绿 娇嫩 音符 符号 “女”孩装 “束”要斯文 （攵） 识字巧方法 人(亻)有一 “寸”竹 识字巧方法 解 触 jiě chù 溶解 化解 触摸 触及 用刀把牛 角剖开 识字巧方法 虫子有角 识字巧方法 杜 鹃 dù juān 杜绝 杜梨 杜鹃 杜鹃花 土木结合 识字巧方法 月落乌啼 识字巧方法 脱 袄 羞 遮 掩 探嫩 符 解 触 杜 鹃 读一读:冲（chōng）到队伍的最前面，他回过头来自豪地 冲（chòng）着妹妹笑了笑。 • • 冲 chōng （冲动） chòng （冲着） 关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？ 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去 寻找春天。 • 注意加点字 的读音！ 因害羞或为躲避他人而闪避躲藏的样子。 【害羞】 【嫩芽】 【解冻】 【音符】 【遮遮掩掩】 因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑 而心中不安；怕难为情。 初生而柔嫩的芽。 冰冻的江河、土地等融化。 试着把词语和意思连起来！ 乐谱中表示音长或音高的符号。 自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意把朗读、理 解、感悟紧密结合起来，在读中感悟春光 的美好，体验亲近大自然的乐趣。 自读课文，思考：这篇课文主要写了 什么？ 这篇课文主要写了孩子们 春天的过 程，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 找 姑 杏 娘 吐 柳 荡 冲 桃 提示：点击生字进入详细讲解。 u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。 寻 结构：左右 笔画：六 部首：冫 冲 chōng 组词：冲出 冲破 注意“”和 “氵”的区别。 易错提示：右边 是“页”，最后 一笔是点。 结构：上下 笔画：六 部首：彐 寻 xún 组词：寻找 搜寻 “寸”的横要 稍微写长一点儿。 上小下大 易错提示：右边 是“页”，最后 一笔是点。 结构：左右 笔画：八 部首：女 姑 gū 组词：姑娘 尼姑 女字旁的横收笔 在横中线。 左右相平 易错提示：右边 是“页”，最后 一笔是点。 结构：左右 笔画：十 部首：女 娘 niáng 组词：姑娘 娘亲 “良”的最后一笔 在书写时要收敛一 点，不宜大舒展。 结构：左右 笔画：六 部首：口 吐 tǔ 组词：吐出 吐痰 “土”中的两横 注意排列均匀 “ロ”字 靠上 结构：左右 笔画：九 部首：木 柳 liǔ 组词：柳树 垂柳 “卯”的第 三笔是撇。 “木”字作 偏旁时，捺 要变成点 结构：上下 笔画：九 部首：艹 荡 dàng 组词：荡秋千 摇荡 第七笔的笔画名称 是“横折折折钩” 结构：左右 笔画：十 部首：木 桃 táo 组词：桃花 桃树 “兆”字先写 再写点、提。 左窄右宽 结构：上下 笔画：七 部首：木 杏 xìng 组词：杏花 杏仁 “木”的竖稍微 写短一点儿。 上半部分舒展， 包住下边。 1.在生字本上练习书写，师生评价。 写一写 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 春天 冲出 寻找 姑娘 野花 桃花 杏花 吐丝 柳枝 荡秋千 2.听写生字、词语。 填一填： 本文描绘了“我们”去寻找 的经过， 展现了春天的 ，写出了小朋友寻找春 天的 心情。 课堂小结 春天 美丽景色 喜悦 通过上节课的学习，说一说：孩子们找到了什么？ 小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝喜鹊杜鹃桃花杏花 学习本文时，我们要先想一想课文主要写了什么， 我们几个孩子是怀着这样的心情找春天的？我们找到 的春天是什么样的？从而去了解作者通过看、听、闻、 触所感受到的春天来临时的气息。其次，要在理解课 文的过程中认识比喻句，学习比喻句。 自由读第1自然段，说一说：这 两个句子有什么特点？ 春 天 到 春天来了！春天来了！ 连用两个感叹句，以欢呼起笔， 突出了春天到来时孩子们的喜悦 心情，奠定了一种欢快的基调。 读出感叹的语气， 读出孩子们在春天 到来时的喜悦心情。 读课文第2-7自然段，想一想： “我们”从哪些景物中找到了春天？ 找 春 天 圈一圈： 读第2自然段，用“ ”画出表示人物动作 的词语，说说这些词语表达了孩子们寻找春天时 怎样的心情？ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门， 奔向田野，去寻找春天。 表达了孩子们寻找春天 时急切、激动的心情。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 我们仔细地找哇，找哇。 把春天比作“害羞的小姑娘”，说 明这是早春，不仔细观察是不容易 发现春天的踪迹的。 害羞的小姑娘 草色遥看近却无 遮遮掩掩 躲躲藏藏 明明白白 蹦蹦跳跳 积累练笔： “遮遮掩掩”“躲躲藏藏”都是AABB式词 语，你能再写出两个这样的词语吗？ 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 将“小草”比作“眉 毛”，形象地写出了初 春小草的样子。 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 把“初春的野花”比作 “眼睛”，表明春天的野 花像眼睛一样珍贵。 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 把“嫩芽”比喻成“音符”，说明嫩芽个头比较小， 就像五线谱上的小音符那样小巧可爱，写出了春天 充满生机的欢快气氛。 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ “叮叮咚咚”是拟声词，把小溪“叮叮咚 咚”的声音比作“春天的琴声”，突出了 溪水流动时的声音的悦耳动听。 第4—7 自然段在写作上有什么特点？这样写有什么处？ 说一说： 第4—7自然段连用四个疑问句，句式相同，都运用 了比喻的修辞手法。这样写，可以细腻生动地描绘出春 天的美好，充分表现孩子们找到春天的喜悦心情。 选一选： 文中把小草比作春天的（ ），把野花比作了春天 的（ ），把嫩芽比作了春天的（ ），把溪水声比 作了春天的（ ）。 A、眉毛 B、琴声 C、音符 D、眼睛 A D C B 选做：你找到的春天是什么样的？仿照第4— 7自然段或第8自然段说一说。 这是课后选做题哦！ 迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？ 读课文第8自然段，想一想：找 到了春天,“我们”心情如何？ 赞 春 天 春天来了！我们看到了她，我们听到了她， 我们闻到了她，我们触到了她。 选一选： 孩子们都动用了哪些感官去寻找春天？（ ） A. 眼睛 B. 鼻子 C. 口 D. 耳朵 E. 手 ABDE 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她 在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 运用排比的修辞手法,写出了春天的可爱和生机勃勃,表 达了孩子们对春天的喜爱。句末省略号给读者留下想 象的空间，吸引大家快去寻找春天，同时也与文章标 题“找春天”相呼应。 拓展： 我们还能在哪里找到春天？ 油菜花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？小燕 子飞回来了，那是报春的使者吧？ ○朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。 这是课后第1题哦！ 田野上小草发芽了，野花开了，树木抽出了嫩绿的新 芽，小溪里的冰雪融化了，发出叮叮咚咚的悦耳的声音。 小朋友们在田野里放风筝，桃花、杏花都开了，喜鹊、杜 鹃发出清脆悦耳的叫声，好像在歌唱春天的到来。 u 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ u 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了 她，我们触到了她。 ○读下面的句子，试试怎样读更好。 朗读指导：第一个句子是疑问句，朗读时，要读出孩子们的 天真，读出疑问的语气。第二个句子是排比句，朗读时， “看、听、闻、触”四个字要重读，读出节奏，读出孩子们 愉悦、激动的感情。 这是课后第2题哦！ 学写比喻句 学方法：比喻是一种常用的修辞手法，即用跟甲事物有相 似之处的乙事物来描写或说明甲事物，往往用浅显、具体、 生动的事物来说明难理解、抽象的事物。本文第 4~7 自然 段，分别把小草比作春天的眉毛，野花比作春天的眼睛， 嫩芽比作春天的音符，小溪流动的声音比作春天的琴声， 生动形象地写出了春天的勃勃生机。 语文要素 记方法：1. 比喻一般由本体（被比喻的事物）、比喻词 （表示比喻关系的词语）、喻体（用来做比喻的事物）三 部分组成。2. 两个事物（本体和喻体）要有相似之处。3. 用好像、仿佛、犹如等比喻词把本体和喻体连起来。 用方法：看到秋天纷纷落下的树叶，你想到了什么？用比 喻的修辞手法写一句话。 示例 秋天到了，树叶纷纷从树上落下来，像一只只漂亮的 蝴蝶，翩翩飞舞。 找 春 天 春天的样子   寻找春天——脱、冲、奔    小草 春天的眉毛 野花 春天的眼睛 嫩芽 春天的音符 小溪声 春天的琴声 找到春天 看 听 闻 触 热爱春天 发现春天 本文写了“我们”寻找春天的经过，展现了春 天的美丽景色，写出了 “我们”寻找春天的喜悦心 情，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。 感受春天的美好 春天到，花儿开，草儿绿，树叶儿新，小溪也开始哗 啦哗啦地唱起欢快的歌儿。让我们一起到大自然中去寻找 春天，用心去感受春天的美好吧！ 春雨 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个 有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上， 草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……” 麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃 花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了……” 联系生活实际，想一想春雨到底是什么颜色的，跟爸爸妈妈或小朋 友说一说。