一年级下册数学教案-1上下 ｜冀教版 (2)

一年级下册数学教案-1上下 ｜冀教版 (2)

一年级下册教案 第三课时 上下 【教学内容】 冀教版数学教科书第二册 5～6 页。 【教学目标】 1、通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上 下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、 后等描述指定的某物体的位置。 2、经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。 3、在现实的情境中，通过观察、欣赏、交流等活动，体验学习数学的乐趣， 激发学生的探索意识。 【教学重点】 体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物 体的位置。 【教学难点】 体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。 【教学类型】 新授 【教具准备】 挂图。 【教学方法】 引导、合作等。 【教学过程】 环节 学生活动 教师活动 设计意图 创 设 学生听歌曲 生：弯弯的月亮下面有一 条弯弯的小河。 生：小河上面有一条弯弯 的小船。 教师投影播放一首美妙动 听的歌曲《弯弯的月亮》。 请小朋友们边听边想，歌曲 中都有什么画面？ 对发言不能要求过高，能 说就是最好了。 歌词中的情景究竟什么样， 通过一首美妙动 听的歌曲，把学生 的注意力引 到 让他们在歌 词所描绘的美丽景 色中感受上下。 一年级下册教案 情 境 学生兴致盎然的观察， 并向大家分别汇报：小河 的上面有一条小船；小船 的上面有一条小桥；小桥 的上面有一个小朋友；小 桥的左面有房子；房子的 前面有一口井； …… （就看图自由发言） 老师也想像了一翻，大家看。 （出示看图说话挂图）请小 朋友观察后说情景中都有什 么？ 教师认真倾听，不要对学 生的发言多加限制，只要语 句简练，就要给予肯定，当 然最好能应用，上、下、左、 右、前、后的位置关系。 生活中除了左右前后应用广 泛，“上下”也是必不可少 的。 板书：上下 让学生在描述具 体的情景中，将左 右、上下、前后的 位置关系自然地综 合起来，这符合学 生的心理发展特 点。尊重了学生的 认知基础，有利于 培养学生的观察、 想象和语言表达能 力，同时激发学生 的学习热情。 体 验 感 悟 学生先同桌互相说一说， 然后汇报： 书在玩具的上面； 玩具在书的下面； 食品也在书的下面； 钟表在书的右面； （这样说也可以） 它们是分类摆放的； …… 学生按教师的要求进行 操作，同学之间互相检 察，摆放情况。 教师引导学生观察橱柜上 的物体的摆放情况，让学生 说一说他们的发现？ 教师在学生说的过程中， 不要刻意要求用位置关系来 描述，说分类摆放也可以。 这一环节，要让学生充分的 描述自己的发现。 游戏：摆放物品。 请把数学书放在语文书的上 面； 把文具盒放在数学书的上 面； 再把数学放在语文书的下 面； 通过引导学生观 察橱子中书、玩具、 食品的摆放情况， 让学生充分发现信 息，交流信息，体 会多层物体之间上 下位置的相对性， 从而丰富学生已有 的生活经验，提高 学生对上下位置关 系的认识，同时也 综合运用了左右等 来描述物品的相对 位置。 一年级下册教案 …… 实 践 应 用 学生小组商量后，描述本 组的发现： 1、地球仪在写字台的上 面； 2、香焦在苹果的上面； …… 学生自主发表意见 1、出示教科书的前两幅图： 房间和水果架。 请每小组任选一幅图说一说 图中物体的位置。 教师对每组发言进行评价。 2、出示“给小动物分房子” 图，请大家想一想，这些动 物，分别应住在哪个房子 里？ 请描述我的教室 教师倾听，给予指导，让学 生把自己的见解表达清楚、 完善。 练习的设计有利 于进一步巩固学生 对上下关系相对性 的理解，而且把左 右、前后、上下综 合起来 描 述物品的位置。综 合性较强 根据学生的心理 特点，设计了给动 物分房子的学习活 动，有利于再次激 发学生的兴趣，调 动他们的思维，但 本题会因学生考虑 的角度不同而出现 多种分配方案，利 于发展学生的个性 化思维方式，培养 学生的创新思维。 布置作业：课本第 6 页练一练。 板书设计：位置 上下 上 下 一年级下册教案 【教学反思】