人教版数学小学一年级下册教案-第4单元 100以内数的认识-第8课时 用数学

人教版数学小学一年级下册教案-第4单元 100以内数的认识-第8课时 用数学

第 4 单元 100 以内数的认识 第 8 课时 用数学 【教学目标】 1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。 2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学 生分析和解决实际问题的能力。 3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习 数学的积极情感。 4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。 【教学重难点】 重难点: 培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能 力。 【教 学 过 程】 一、复习导入 1.复习。 （1）填空。 ①3 个十和 2 个一组成（ ）。 ②5 个十和 5 个一组成（ ）。 ③75 里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）看谁数得快？ 一共（ ）个 提问： 1 一共有多少个？ 2 你是怎样数出来的？ 汇报、交流。 生 1：一共有 32 个，我是 1 个 1 个地数出来的。 生 2：一共有 32 个，我是 2 个 2 个地数出来的。 生 3：一共有 32 个，我是 10 个 10 个地圈出来的。 师：哪种方法最快？ 生：10 个 10 个地圈。 2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一 些实际问题。（出示课题） 二、新课讲授 1. 出示例 7 情景图，收集信息。 师：从图中你知道了什么？ 生 1：有 58 个珠子，10 个穿一串。师：还能知道什么呢？ 生 2：要我们求“能穿几串”。 2. 探究解决问题的方法。 师：怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流。 学生分组讨论、解答。 交流、汇报。 师：谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？ 生 1：我们是用圈圈的方法解答的，把 10 个珠子圈一圈，58 个珠子圈了 5 圈，还剩 8 个，所以能穿 5 串。 生 2：我们是用数的组成来解答的。58 里面有 5 个十和 8 个一，每 10 个穿 一串，5 个十正好穿 5 串，所以能穿 5 串。 生 3：我们是把 10 个珠子用线连起来穿一串，58 个珠子穿了 5 串，还剩 8 个，所以能穿 5 串。 师：这种方法与哪种方法很相似？ 生：第一种方法。 师：对！你喜欢哪种方法呢？为什么？ 生 1：我喜欢用数的组成来解答。因为它简便。 生 2：我喜欢第一种方法。 …… 3. 尝试检验答案的正确性。 师：要检验一下我们的答案是否正确，应该怎样检验呢？先讨论一下。 学生分组讨论。 汇报、交流。 小结：5 串是 5 个十，是 50，还剩下 8 个，正好是 58 个。说明解答正确。4. 拓展。 师：想一想，如果 5 个穿一串，这些珠子能穿几串呢？先独立思考，再小组 讨论。 汇报、交流。 生：能穿 11 串。 师：你是用什么方法解答的？ 生 1：我是 5 个圈一圈，58 个珠子圈了 11 圈，所以能穿 11 串。 生 2：我是这样想的；58 里面有 5 个十和 8 个一组成，一个 10 里面有 2 个 5，5 个十里面就一共有 10 个 5，剩下的 8 个里面有 1 个 5，还剩下 3，10+1=11 （个），所以一共能穿 11 串。 三、课堂巩固 1.完成教材第 46 页“做一做”。 学生独立完成，交流汇报时，重点讨论：你是怎样想的？ 2.完成教材第 47 页练习十的第 1 题。 （1）读题，你知道了哪些信息？ （2）讨论：要求“10 个装一袋，可以装几袋？”应该先求出什么？ （3）小结：先要知道一共有多少个苹果，再求 10 个装一袋，能装几袋。 3.完成教材第 47 页练习十的第 2 题。 （1）让学生独立解答。 （2）让学生说一说自己是怎么想的。 4.完成教材第 47 页练习十的第 3 题。 （1）让学生先说说题目的已知条件和要求的问题。 （2）讨论：用什么方法来解答最简便？（每 12 个圈一圈） （3）独立解答，集中订正。 5.完成教材第 47 页练习十的第 4 题。