新部编版三年级语文上册《口语交际：身边的“小事”》教学设计2篇

新部编版三年级语文上册《口语交际：身边的“小事”》教学设计2篇

新部编版三年级语文上册《口语交际：身边的“小事”》教学设计2篇 ‎【1】‎ 口语交际：身边的“小事”‎ 教学目标：‎ ‎1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 ‎ ‎2.用简要的话表达自己的看法。 ‎ ‎3.汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。 ‎ 教学准备：‎ 课前搜集一些身边的不文明行为和令人感到温暖的行为。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入 ‎ ‎1.板书话题——身边的“小事”‎ ‎2.举例说一说，什么样的事是“小事”？‎ ‎3.我们的身边，每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。今天我们就一起来谈谈身边的“小事”。‎ 二、师生交流 ‎ ‎1.指导学生观看课本上的四幅插图，分别说一说：图上画的在什么地方，人们都在干什么？发生了一件什么事？谈谈你对这件事的看法。‎ ‎2.分小组讨论，交流。‎ ‎3.指生回答，其他学生注意认真听，并评价。 ‎ 提示：第一幅图，在上公交车的时候，人们都在排队上车，忽然有一个人插队。这样的行为影响了他人上车的速度，是不文明的行为。‎ 第二幅图，在旅游景区，一个人在古建筑物上乱涂乱画。这样的行为损坏了古代文物，是不文明的行为。‎ 第三幅图，在进门的时候，前面进的人把们打开后，没有直接关，而是等待后面的人一起进去，能为他人着想，这样的行为是很有素质的，令人感到温暖。‎ 第四幅图，一个人拿着粮食在公园里喂流浪狗，这个人很有爱心，他的行文令人感到温暖。‎ ‎4.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。 ‎ 三、学生交流 ‎ ‎1.你的身边有哪些类似这样的“小事”？‎ ‎2.小组同学交流你发现了哪些不文明行为，或是令人感到温暖的行为。然后再谈谈你对这些行为的感受。‎ 学生先想好要讲的内容，自己想一想该怎么说，然后和同学交流。‎ 和同学交流的时候，用简要的话表达自己的看法。‎ ‎3.汇总小组同学谈到的“小事”，和其他同学交流。‎ ‎4.各组推选代表到班上交流。 ‎ ‎4.评一评，谁说得最好？‎ ‎5.选出今天的“表达小明星”。 ‎ 四、活动总结 ‎ 听了同学们的发言，我们知道了身边有很多的“小事”，这些小事有的是不文明行为，有的是令人感到温暖的行为。我们要提醒自己，不做不文明的行为，要向那些温暖的行为看齐。‎ ‎【2】‎ 口语交际：身边的“小事”‎ 教学目标：‎ ‎1.让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。 ‎ ‎2.通过此次交际活动使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。‎ 教学重点：‎ 发现生活中的不文明现象，并进行评价。‎ 教学难点：‎ 学会劝阻不文明现象，交流中要做到语言、行为都礼貌得体。‎ 教学过程：‎ 一、故事导入：张飞问路，越问越远 三国演义中有这样一个故事，张飞和刘备一起赶路，在路上迷了路，张飞就对刘备说，我到前面去问问路吧。张飞是大大咧咧的人，做事鲁莽，他走到前面，看到一个老农在田里干活，一把抓住，张飞长的又凶，力气又大，谁经得住他这么一抓。然后，凶巴巴地发问：“喂，告诉老子，到哪里哪里去，怎么走！”那个老农吓得话都说不出来，哪还敢告诉他路怎么走？实在没办法，用手随便指了指，张飞一看。“是不是往那边走？”“是！是！”其实这个农民无心一指。张飞当了真！高高兴兴地回来告诉刘备，往那边走可以到达目的地。结果呢？同学们能不能猜到结果：张飞问路，越问越远！‎ 从这个故事可以看出，文明礼貌对人的重要性。文明礼貌是人的一张通行证，是人的第一张名片。‎ 二、议一议 师出示身边的“小事”图片。‎ 生交流每一幅图片所反映的内容。‎ 第一幅：上公交车时有人插队。‎ 第二幅：有个小朋友在别人公共场合乱涂乱画。‎ 第三幅：有个小朋友进门之后，看见后面有人，主动扶着门，让后面的人进来。‎ 第四幅：小朋友关心公园里的小狗。‎ 三、指生评价图片中人物的行为，说说你的看法 四、说一说 师：我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。你的身边还有哪些类似这样的“小事”?‎ ‎1.小组内交流身边类似的小事，记录员负责记录分类。‎ ‎2.分类讨论这些小事的影响。‎ ‎3.小组代表展示讨论结果。注意说清是哪一件事，是文明的还是不文明的。组内成员的看法是什么？我们应该怎么做？‎ 五、总结交流 学生应该具有的最基本的礼仪 ‎ 1.尊重他人。对待长辈容易做到尊重，对待同辈却不容易做到。一个人与别人交往，不管别人是个什么样的人，应该发自内心地尊重别人，只有尊重别人，才能得到别人的尊重。‎ ‎2.做事情要懂得适度。‎ ‎（1）做任何事都要适度，待人接物要做到适可而止。‎ ‎（2）与别人打个招呼，时间不能太长；人家还有别的事，你硬要拉住别人，不合适。‎ ‎（3）别人在做事，你硬要拉住他，跟他说话，不合适。‎ ‎（4）在教室说话声音太大，全班就只听见你的声音，不合适。‎ ‎（5）问别人问题，要适可而止，不要打破沙锅问到底，对人不礼貌。‎ ‎3.学会自律。自律就是对自己要求严格，有些人对自己放松一些，对别人却严格要求，别人做了一点不好的事，他就把这当作天大的事，我们学样同学之间也是这样，经常有同学不说，打起来，到了教师那儿，教师问，怎么会打起来，“他先打我，”“他先打我！”“他先骂我”“他先骂我。”这样的话。其实，这些同学都不自律，把别人的错当作很大的错误，把自己的错当作很小的错，别人有错不饶他，自己有错尽是原谅自己。‎ ‎4.学会宽容和体谅。凡事要多为别人考虑一些，不能只想着自己的得失。俗话说：己所不欲，勿施于人。还说：与人方便，自己方便。说的就是这个意思。‎ 六、运用拓展 如果你身边出现了不文明的现象，你会怎样去劝阻他们呢？‎ 比如：有人在公交车的抽烟，有人在大街上随地吐痰，有人在超市购物结账不排队……‎ ‎（师注意引导学生注音语言文明。）‎ 板书设计：‎ 口语交际：身边的“小事”‎ 文明 礼貌 尊重他人 教学反思：‎ 针对小学生的特点，对“文明礼仪”的良好习惯养成还需要着重培养。因此希望通过本次交际活动，使学生认识到在日常生活中要注意文明礼仪。所以本节课的设计是通过教材上的图片所反应的生活现象，让学生去说去评价，再引申到对生活中的观察，对类似事情的评价，最后让他们去劝一劝那些做得不够文明的人，遵从学生认知发展规律，让学生有话可说。但教师评价不够大胆，对学生的鼓励不够。最后的劝说，如果能以表演的形式，会更加生动，让人印象深刻。‎