部编版一年级上册语文汉语拼音《 b p m f》教案 (4)

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文档介绍

部编版一年级上册语文汉语拼音《 b p m f》教案 (4)

课题 ‎ 3. b p m f 总课时 二课时 课型 新授课 设计者 周义勤 使用时间 一、教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)‎ 1. 知识与能力目标:学习b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。‎ 2. 过程与方法目标:学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节,乐于拼音。认识3个生字,正确读词。‎ 3. 情感态度价值观目标:通过看图说话,感受家庭生活的幸福。‎ 二、教学重难点分析 学习b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节,乐于拼音。认识3个生字,正确读词。‎ 三、教学策略选择(教法、学法)‎ 看图、记拼音 四、教学资源准备 课件 教学课时:二课时 教学过程 第一课时 教学目标:学会b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。‎ 教学环节 教学活动 补充内容或设计意图 ‎ 一、复习导入 ‎1、卡片,齐读单韵母,小组赛读四声调。‎ ‎2、今天我们还要认识几位新朋友,它们和y w 是一家人,叫做声母。‎ 二、学习声母b ‎ 同学们,说一说你看到了什么?(教师出示课件)‎ ‎2、广播的“播”就是b的读音,不过声母是胆小的孩子,发出的声音不像单韵母那样响亮,而是又轻又短的。‎ ‎3、教师师范读,学生跟读 ‎4、指名读 ‎5、集体齐读 ‎6、同学们再看b,你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?‎ ‎7、声母宝宝b住在哪儿呢?(课件出示四线格)‎ ‎8、教师指导:b占四线格上、中格,由竖和右半圆组成。‎ ‎ ‎ ‎9、教师师范书写:先写竖,写在上、中格,上个不顶格,再写右半圆,写在中格。‎ ‎10、学生拿出《生字抄写本》描一描写一写,教师巡视,及时指导学生。‎ 三、学习声母p ‎  1、谁能用一句话来说说这幅图?(出示课件)‎ ‎2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过,声母要读得短一点,轻一点 ‎3、教师示范读 ‎4、请男女生比赛读,看谁读得好 ‎5、小朋友发现了,b和p发音非常像,怎么区别呢?我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸,把纸片放在嘴前比较发音:发b时薄纸基本不动,发p时薄纸有明显的颤动。‎ ‎6、同桌一起来读一读b和p。‎ ‎7、再看p,你怎么记住p?‎ ‎8、跟老师读:右下半圆bbb,右上半圆ppp。区别b和p ‎9、b和p在写的时候有哪些不同呢?‎ ‎10、 教师示范书写:先写竖,写在中、下格,下格不顶格,再写右半圆,写在中格。‎ ‎11、学生在自己的练习本上练习写一写,每个写3个,教师巡视指导。‎ 四、学习声母mf ‎1、同桌一起讨论m和f分别是怎么读的,怎么写的 ‎2、请一个同桌起来说一说。‎ ‎3、教师示范书写m和f 五、复习巩固 ‎1、开火车,巩固b p m f的发音。‎ ‎2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节,说明单韵母有声调,声母没声调。‎ 六、作业布置 bpmf每个读五次,读给你的爸爸妈妈听。‎ 第二课时 教学目标 ‎1、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节,乐于拼音。‎ ‎2、认识3个生字,正确读词。‎ ‎3、通过看图说话,感受家庭生活的幸福。‎ 一、复习旧课 导入新课 ‎1、同学们,我们已经在拼音王国里玩了这么多天了,认识了很多好朋友,你还记得他们吗?(课件出示:单韵母:a o e i u ü 声母:y w b p m f音节:yi wu yu)‎ 二、学习新知 ‎1、指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。(播放课件)‎ ‎2、小结拼读方法:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。‎ ‎3、练习拼读(播放课件)‎ ‎4、读出四个声调(播放课件)‎ ‎5、请学生自由读课文,‎ ‎6、指名读 ‎7、小老师带读 ‎8、看语文书本第11页。这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀?(8)‎ ‎9、小男孩儿在干吗?(拔萝卜)‎ ‎10、谁在打靶?你打过靶吗?‎ ‎11、请用ba组词或说句子。‎ 三、学习生字 ‎1、同学们,学习了拼音之后,我们可以用拼音来拼读生字了,现在我们先来试试看吧!(播放课件)‎ ‎2、同桌合作学习,拼读生词。‎ ‎3、老师指导轻声的读法,小组比赛读 ‎4、学生看拼音读词,去掉拼音读词。‎ 四、作业布置 读语文书本上的拼音 作业 板书 ‎ 3.      b      p       m      f ‎ ‎ 课后反思
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