一年级数学下册教案-6 两位数减一位数、整十数）-人教版 (2)

一年级数学下册教案-6 两位数减一位数、整十数）-人教版 (2)

课题名称 第四单元 100 以内数的认识——两位数减一位数（退位） 教学目标 结合动画演示理解退位减和算理 重难点分析 重点分析 知识点本身内容复杂：被减数个位不够减，要从十位退 1 当十并加上 个位的数再减。又加又减，计算的算理和过程交为复杂，学生容易出 错。 难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思 维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数个位不够减的情况下，很难进 行退位又加上个位再减的计算。 教学方法 通过拆分小棒帮助学生建立退位减法的直观表象，再通过具体的算理分析，使学生理解算 理。 教学环节 教学过程 导入 一、复习旧知 1、口算： 12－7＝ 13-3-4= 20＋4＝ 35－3＝ 2、学生完成口算练习后，老师帮助学生回顾四组算式的知识点及口算方法。 (通过引导学生对所学知识及方法的回忆，为下面新知识的学习探究作铺垫） 二、探究新知 1、教学例题情境导入： 引入：出示例题，让学生在实际情境中，思考分析出需要解决的数学问题。 （板书：36－8=） 列出算式后，通过对算式的数位观察，产生“个位不够减”的新问题，引发学生需 要探究“退位”减法的求知欲。 知识讲解 （难点突破） 2、操作探疑： （1）自主探究 引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出 3 捆（10 根为 1 捆）小棒表 示 3 个十，再拿出 6 根小棒，表示 6 个一，一共 36 根，在课桌上摆好。 提出在 3 捆 6 根中要去掉 8 根小棒，应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同 学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行 个别辅导。 （2）抛砖引玉，启发引导 老师在黑板上进行演示：教师摆 3 捆小棒和 6 根小棒，先拿走 6 根单根小棒，再把一 捆小棒打开，变成 10 根，再从这 10 根里拿走 2 根。 老师分两次拿走了 8 根小棒，并以算式记录，启发学生这是一个“连减”的方法（在 第二次操作时，没有单根小棒，通过后开一捆来解决） （2）展现学生探究成果 ①A 同学从 3 捆 6 根中取出 1 捆，打开后直接从中拿走 8 根，剩下的 2 根与 2 捆 6 根合起来就是 28 根，所以 36 减 8 等于 28。 归纳算法：个位上的 6 不够减 8，从 36 的中位上拿出一个十，来减 8，再用 2 与 2 个十 6 个一加起来，如同第二单元学习的“破十法”。 （让学生回答计算过程，老师板书补充完整） ②B 同学打开的 10 根小棒和原来的 6 根小棒合起来就是 16 根单根小棒。从 16 根 单根小棒中减去 8 根，还剩 8 根，和剩下的 2 捆小棒合起来就是 28 根小棒，所以，36 减 8 等于 28。 归纳算法：个位上的 6 不够减，先 36 的十位上拿出 1 个十，与个位上的 6 合起 来，然后用 16 减去 8 得 8，再把 8 和剩下的 2 个十加起来。这方法运用了“20 以内数的 减法”。 （让学生回答计算过程，老师板书补充完整） （3）再次引导学生明确：，个位上的 6 不够减，需要从十位拿一个十来帮助计算，对 照黑板上板书：算式中的 36 应该先怎么办，再干什么。（点明两位数减一位数与以前学的 不同之处,“退一当十”的作用，得出什么的计算是退位减法） 课堂练习 （难点巩固） 2、反馈练习，完成“做一做” 3 补充练习（投影出示，师生共同完成） 小结 三、全课小结 小结时再一次引导学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，两位数 减一位数的特点；并对学生运用学过的知识解决新问题进行肯定。