《千人糕》PPT部编版2下

《千人糕》PPT部编版2下

第一步：课前认知 你 认 识 这 些 糕 点 吗 ？ 千人糕 就是我们平时常吃的米糕，拥有悠久的历史， 是中国特色传统小吃之一。汉朝对米糕就有“稻 饼”“饵”“糍”等多种称呼。古代米糕的制作有一个从米 粒糕到粉糕的发展过程。米糕的制作方法是将糯米粉用绢罗 箱过后，加水、蜜和成硬一点的面团，将枣和栗子等贴在面 团上，用箬叶裹起蒸熟即成。 甜菜是甘蔗以外的一个主要糖来源。根 圆锥至纺锤状，多汁。茎直立，基生叶矩 圆形，长叶柄，上面皱缩不平，下面有粗 壮凸出的叶脉，全缘或略呈波状叶柄粗壮， 茎生叶互生，较小，花团集，花被裂片条 形或狭矩圆形，胞果上部稍肉质。 甜 菜 第二步：读生字 1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。 2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。 红 买 粥 计 米 独 是 卖 药 售 功 该 糕 特 嘛 买 粉 糖 蔗汁 菜 熬 算 销 劳 的确 应 gāo tè ma mǎi fěn táng zhī cài áo suàn zhè xiāo dí què yīng láo 读一读 “买”是一个会意字，“买”字的甲骨文字形就像一个大 网把贝壳笼罩其中，表示“以网取贝”的意思，“贝”表示 金钱，故甲骨文的“买”字表示用网装贝， 到市场购物。篆 书承续甲骨文字形,到了楷书就简化成了“买”字。 第三步：趣解汉字 糕 特 嘛 买 糖 蔗 汁 菜 熬 算 销 粉 劳 的 应确 1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 第四步：读课文 第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！ 你吃过米糕吗？ 看似普通的米糕为什么被父亲称为“千人糕”呢？ 我们一起去课文中寻找答案吧！ 把画出的生字读一读。 红 买 粥 计 米 独 是 卖 药 售 功 该 gāo tè ma mǎi fěn táng zhè zhī cài áo suàn xiāo láo dí què yīng 提示：点击生字进入详细讲解。 糕 特 嘛 买 粉 糖 蔗汁 菜 熬 算 销 劳 的确 应 米糕 年糕 独特 特别 gāo tè 三尺小羊 识字巧方法 寺院旁边 一头牛 识字巧方法 糕 特 ma mǎi 是嘛 买卖 购买买 嘛 熟字加熟字 口+麻 识字巧方法 一点一滴 落实 识字巧方法 fěn táng 药粉 粉笔 红糖 白糖 开仓济粮 识字巧方法 大“唐” 出“米” 识字巧方法 粉 糖 zhè zhī 甘蔗 橙汁 果汁 艹+庶=蔗 识字巧方法 氵+十=汁 识字巧方法 蔗 汁 cài áo 买菜 青菜 熬粥 煎熬 草木含露 在初秋 识字巧方法 “敖”包相聚 热泪（灬）流 识字巧方法 菜 熬 suàn xiāo 计算 盘算 销售 开销 秋月当头闻 箫声 识字巧方法 算 销 +目+廾=算 识字巧方法 láo dí 功劳 劳动 的确 草桥飞 云动 识字巧方法 白芍配合 飞扬草 识字巧方法 劳 的 确 应 què yīng 的确 正确 应该 应当 《红楼》 人物 识字巧方法 庭前举首 听莺声 识字巧方法 糕 特 嘛 买 糖 蔗 汁 菜 熬 算 销 粉 劳 的 应确 读一读:这事不应（yīng）该，千万别答应（yìng）。•• 应 yīng （应该） yìng （答应） 关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？ 孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这 糕的确应该叫‘千人糕’啊！• 注意加点字 的读音！ 【好奇】 【特别】 【难道】 【的确】 【甜菜】 试着把词语和意思连起来！ 完全确实，实在。 对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 与众不同；不普通。 表示揣测的语气。 二年生草本植物, 根肥大，叶子丛生，有长柄，总状花 序，花小，绿色。根含有糖质，是制糖的主要原料之一。 自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。做到不读错字、 不丢字、不添字、不“吃”字。 自读课文，思考：爸爸为什么把米糕叫 “千人糕”呢？ 它虽然是一块平平常常的糕，但经过很多很多 的人的劳动，所以把它叫做“千人糕”。 桌 味 劳 买 具 甘 甜 能 菜 提示：点击生字进入详细讲解。 u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。 结构：左右 笔画：十 部首：厶 能 néng 组词：能做 能够 右边部分的“比” 要先写撇，再 写竖弯钩。 第三笔是竖、 不能写成撇。 结构：上中下 笔画：十 桌 zhuō 组词：桌子 课桌 “木”占下格 第一笔竖，第 二笔“横” 第一笔竖与 中间部分相 连没有间隙 部首： 结构：左右 笔画：八 部首：口 味 wèi 组词：味道 味觉 右边“未”第二 横要比第一横长 口字旁要写在 横中线上面 易错提示：右 边不能写成 “末”哦！ 结构：左右 笔画：六 部首：乛 买 mǎi 组词：买过 买卖 长横从横中线下起 笔，宽度超过“乛” 注意下面“头” 的三点位置及 大小的不同 易错提示：不 要写成“卖” 哦！ 结构：上下 笔画：八 部首：八 具 jù 组词：农具 工具 最后一笔是点， 不能写成捺。 里面三短横距 离均等，不与 横折相连 第四个横画 写得略长 结构：独体字 笔画：五 甘 gān 组词：甘蔗汁 甘雨 右竖从右上向左下 略微倾斜，形成一 种开合呼应关系。 左竖从左上向 右下略微倾斜 结构：左右 笔画：十 一 部首：舌 甜 tián 组词：甜菜 甜水 第二笔横从横中线 起笔，稍微向上斜。 书写时尽量向 中间靠拢，避 免结构松散 结构：上下 笔画：十 一 部首：艹 菜 cài 组词：甜菜 蔬菜 撇捺左右舒展 “艹”的横要写 得稍长一点儿 横在横中 线下方 结构：上下 笔画：七 部首：艹 劳 láo 组词：劳力 劳动 中间的宝盖要写得 宽一点。支排起整 个字的间架 1.在生字本上练习书写，师生评价。 写一写 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 也许 桌子 平时 难道 味道 就是 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过 才能 买卖 甘甜 2.听写生字、词语。 填一填： 课堂小结 课文先写 ； 然后写 ；最后 写 。 爸爸告诉孩子什么是千人糕 爸爸和孩子探讨千人糕制作的劳动过程 孩子理解了什么是千人糕 通过上节课的学习，填一填：课文主要写了 什么内容？ 课文共 自然段，主要通过爸爸和孩子之间 的 组对话来展开叙述，告诉我们要勤俭节约， 珍惜他人的劳动成果。 11 3 学习本文时，可以借助插图，想一想米糕的制 作过程是怎样的？从而感受劳动成果的来之不易。 在理解课文的过程中认识反问句，学写反问句。 自由读第1-5自然段，说一说：“千 人糕”的话题是谁引出的？孩子对“千人 糕”态度先后发生了怎样的变化？ 好奇‘千人糕’ 一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人 糕吧。” “爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别 大，也许比桌子还大吧？ 孩子由爸爸的话想到千人糕特 别大，也许比桌子还大，充分 体现了孩子的天真可爱和丰富 的想象力。 用疑问的语气读， 要读出孩子的好奇 和困惑。 爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。 难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平 常吃的米糕嘛！您给我买过。” 读出孩子从好奇到 不以为然的语气。 读课文第6-9自然段，想一想： 父子的第二次对话写出了什么？ 制作‘千人糕’ 爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。 你知道这糕是怎么做成的吗？” 提出问题，追究 它的来源。 大米磨成粉 糖 米糕 孩子说：“是把大米磨成粉做的， 还加了糖。” 爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。 农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” 这句话从种稻子需要的物资写出 了稻子的来之不易。末尾的省略 号表明，需要的物资还有很多， 就不一一列举了。 生产米 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬 出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要 有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人 包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” 制作糖 进一步介绍“千人糕”的制作需要许多人 的劳动和付出。“就算……还得……又……” 的句式表现了生产米糕时工序的复杂、人 员的繁多、劳动的艰辛。 语速稍慢，读出 爸爸的语重心长。 甜菜 甘蔗 从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许 多人的劳动？ 圈一圈： 从“就算”“还得”“又”这几个词语可 以看出米糕做好后还需要很多人的劳动。 排一排： 米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前？找出爸爸的语言中 描写米糕怎样做成的句子，读一读，然后排序。（ ） A、做成米糕 B、送货 C、包装 D、销售 E、加糖 F、磨成米粉 G、种稻谷 H、碾米 GHFEACBD 读课文第10-11自然段，想一想： 孩子最终觉得“千人糕”这个名字 如何？ 认同‘千人糕’ 爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平 平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆 在我们面前。” 爸爸的话告诉我们， 一块看似普通的糕， 需要很多人付出劳动。 制作米糕 包装 送货 销售 选一选： 米糕做好后还需要哪些人的劳动？（ ） A.包装工人包装。 B.司机送货。 C.售货员销售。 D.小孩子吃米糕。 ABC ○默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做 成的。 这是课后第1题哦！ 农民种出稻子和甘蔗、甜菜。工人把稻子加工成大米 并磨成米粉，从甘蔗、甜菜中提取糖汁并熬制成糖，再 把米粉和糖做成米糕。然后把做好的米糕装入包装盒装 车，运送到商店。商店售货员再出售给人们。 孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说： “爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！” “的确应该”说明孩子已经充 分认同了爸爸的话，觉得“千 人糕”的名字名副其实。 因为米糕要经过很多人的劳动才能做成，所 以叫它“千人糕”。 想一想：为什么米糕叫千人糕？ 因为米糕要经过很多人的劳动才能做 成，所以叫它“千人糕”。 想一想： 为什么米糕叫千人糕？ 选一选： “千人糕”中的“千人”指的是（ ）。 A、一千个人 B、很多人 B 如果你是文中的孩子,你还会觉得米糕平常吗?你 会想到什么? 我觉得米糕不平常。因为它是由许许多多人付出辛勤 的劳动之后才制作出来的。我看到米糕就会想到农民、工人 在辛勤地工作着，正是有了他们的辛勤劳动，我们才能品尝 到这美味的米糕。 说一说： 对话形式表达 概念：对话，即人物间的谈话、询问、争论等。对话形式表 达，即用对话的形式来讲故事或者表达某种观点等。 形式：对话的书面表达有四种形式。①提示语在前面。(一天， 爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”)②提示语在后 面。(“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。) 语文要素 ③提示语在中间。(“你要认真想想!”王老师严肃地说,“你这 样做对吗?”)④在清楚地知道对话的双方是谁的前提下，省略 提示语。(小刚和小明的悄悄话。我听得很清楚,“昨天你在哪 儿玩?”“我在动物园玩。你可别告诉别人!”) 运用：本文即通过爸爸和孩子关于“千人糕”的对话，让我们 明白了食物来之不易，要勤俭节约的道理。 这是课后第2题哦！ ○我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动， 举个例子说一说。 农民种出棉花，纺织厂收购棉花并纺成线后织成布， 再由服装厂把布加工成衣服，然后包装装车运送到商场， 商场售货员出售给我们。 蛋糕　雪糕　糕点 面粉 粉丝 粉笔 甘蔗　蔗糖　蔗农 劳动 勤劳 疲劳 这是课后第3题哦！ ○读一读,记一记。 点拨：这十二个词语分别是由本课的生字“糕、粉、蔗、劳”扩展出 来的。这种方法既可以让我们知道更多的词语，也可以加深我们对本 课生字的理解和记忆，增加识字量，还可以让我们体会到汉字的构词 规律。这四组词语，我们首先要读正确，注意“粉”的读音是“fěn”， “蔗”是翘舌音。然后在熟读的基础上进行识记，积累下来。 学写以“难道”开头的句子 学方法：以“难道”开头的句子，一般有两种表达形式。一 是用于反问句中，加强反问语气。二是用于问句中表示揣测 语气。如本文中“难道它的味道很特别吗？”这句话中的 “难道”即表示揣测的语气，有“大概”之意。 语文要素 记方法：写以“难道”开头的反问句：1. 以“难道”开头， 用反问的语气；2. 句子结尾用问号；3. 答案要含在问句中。 写以“难道”开头的问句：1. 以“难道”开头，用疑问的语 气；2. 句子结尾用问号。 用方法：根据不同的语气用“难道”造句。 （1）揣测语气：____________________________________ （2）反问语气______________________________________ 难道今天是他的生日？ 别人能做到，难道我就做不到吗？ 千 人 糕 珍惜劳 动成果 粉：稻子（种子、施肥、浇水）——大米——粉 糖：甘蔗汁、甜菜汁——榨汁——熬糖 米糕：制作（米磨成粉、加糖）、包装、送货、销售 本文是一篇哲理小故事，通过爸爸和孩子关 于“千人糕”的对话，阐述了一个大道理，告诉 我们任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动， 我们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。 珍惜粮食，勤俭节约 古人云：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕， 恒念物力维艰。”即便是一块小小的米糕，也汇聚了很 多人的辛勤汗水。粮食来之不易，我们要珍惜粮食，尊 重他人的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。 假如 假如没有农民伯伯春种秋收， 我们将饿断饥肠； 假如没有纺织工人纺纱织布， 我们将光着脊梁(jǐ liáng)； 假如没有邮递员叔叔传递信息， 我们将如聋似盲； 假如没有医生为我们救死扶伤， 我们将远离希望； 假如…… 正因为 有了各行各业的分工， 有了各行各业劳动者的努力工作， 我们的生活才能方便、舒适、顺畅， 我们的世界才能如此灿烂、辉煌！ 懂得我们的日常生活离不开各行各业劳动者的劳动，养成珍惜劳动 成果的好习惯。跟着录音多读几遍，试着背诵下来。