冀教二年级上册走进大自然教学设计

冀教二年级上册走进大自然教学设计

‎《走进大自然》教学设计1 　　教学目标： 　　　知识与技能： 　　　　1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。 　　　　2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。 　　　过程与方法： 　　　　1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 　　　　2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 　　　情感、态度与价值观： 　　　　向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 　　教学过程： 　　一、创设情境、激情引入 　　　1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。 　　　2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。 　　　3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？ 　　　　　（学生畅所欲言。） 　　　4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！ 　　　5、完成课题，齐读课题。 　　二、初读课文，自学生字 　　　1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。 　　　2、出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。 　　　3、理解词语。 　　　4、分自然段读课文，听者给予评价。 　　三、分步解读、品悟诗情 　　　1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。 　　　2、引导学生交流读后的感受。 　　　3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。 　　　　（1）、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。 　　　　　　　在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。 　　　　（2）、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。 　　　　　　　进行感情朗读。 　　　　（3）、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。 　　　4、回顾全文，美读中品位，达到背诵。 　　四、记忆字形，指导书写 ‎ ‎《走进大自然》教学设计2 　　教学目标 　　　知识与技能 　　　　1、学习本课9个生字，并能正确书写。 　　　　2、掌握课文中的新词。 　　　　3、能有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　　4、理解课文内容。 　　　过程与方法 　　　　1、采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 　　　　2、立于不败之地利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。 　　　情感态度与价值观 　　　　1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 　　　　2、通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。 　　重点、难点 　　　重点：理解课文内容，体会文章的感情。 　　　突破方法：通过反复朗读，抓住重点语段进行分析、体会。 　　　难点：品析课文生动活泼的语言。 　　　突破方法：在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进行体会。 　　教学步骤 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　课时目标 　　　初读课文，扫除文字障碍。 　　一、激情导入 　　　　深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！ 　　二、初读感知 　　　　学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。 　　　1．学习生字 　　　2．教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。 　　三、指导学生朗读课文 　　　1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。 　　　2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。 　　　3．指导学生朗读，其他同学听后评议。 　　　4．教师指导、点拨。 　　　5．教师范读课文，学生体会。 ‎ ‎　　　6．学生自由朗读课文。 　　四、课堂小结 　　　1．同桌之间进行朗读比赛。 　　　2．小组间讨论交流初读课文后的体会。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　课时目标 　　　理解课文内容，体会作者的感情品味课文的语言特点。 　　一、复习导入 　　　　检查生字、新词的掌握情况。 　　　　指名学生朗读课文。 　　二、精读研讨 　　　1、学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组内合作、探究、交流。 　　　2、教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。 　　　　（1）什么是大自然，我们怎样走进大自然？ 　　　　（2）走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？ 　　　　（3）从大自然中我们能得到什么？ 　　　3、针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。 　　　4、师生共议 　　　5、学生再次有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。 　　三、语言赏析 　　　1、学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分小组进行交流。 　　　2、教师指名学生在班上交流。 　　　3、教师出示问题，学生探究。 　　　4、学生自主探究、交流，教师点拨。 　　四、思维拓展 　　　1、照样子写话。 　　　2、描一描，画一画 　　课堂小结 　　　1、学生有感情地朗读课文 　　　2、分小组用一两句话赞美大自然 　　板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　1 走进大自然 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　纯洁 　　　　　　　　　走进大自然——感受大自然——热爱大自然　　美好 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　智慧 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　情感 ‎ ‎《走进大自然》教学设计3 　　教学目标： 　　　知识与技能： 　　　　1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。 　　　　2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。 　　　过程与方法： 　　　　1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 　　　　2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 　　　情感、态度与价值观： 　　　　向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 　　教学过程： 　　一、创设情境、激情引入 　　　1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。 　　　2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。 　　　3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？ 　　　　　（学生畅所欲言。） 　　　4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！ 　　　5、完成课题，齐读课题。 　　二、初读课文，自学生字 　　　1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。 　　　2、出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。 　　　3、理解词语。 　　　4、分自然段读课文，听者给予评价。 　　三、分步解读、品悟诗情 　　　1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。 　　　2、引导学生交流读后的感受。 　　　3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。 　　　　（1）、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。 　　　　　　　在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。 　　　　（2）、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。 　　　　　　　进行感情朗读。 　　　　（3）、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。 　　　4、回顾全文，美读中品位，达到背诵。 　　四、记忆字形，指导书写 ‎