部编人教版小学一年级语文下册-16一分钟

部编人教版小学一年级语文下册-16一分钟

一分钟 一、教材分析： 课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公 元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是 20 分钟的迟到，是一 路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深 深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教 学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中 受到教育和影响。由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时 间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分 利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴 尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格 要求，珍惜时间、科学利用时间。 二、教学目标： 基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为： 1.知识与能力目标： 认识 13 个生字，会写 7 个生字。能正确、流利、有感情地 朗读课文。 2.过程与方法目标： 学习并体会元元当时焦虑的心情和事后后悔不已的心理变 化。 3.情感、态度与价值观： 时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 我认为这节课的重点是认识 13 个生字，会写 7 个生字。能 正确、流利、有感情地朗读课文。 难点是理解课文内容，把握人物情感变化。通过朗读学习， 懂得严格要求自己，珍惜时间，了解一分钟时间的价值。 三、说教学流程 根据二年级学生特点，我是这样设计本课教学的： （一）、游戏引入 正式上课前，全体同学立正站好，两臂平举，一动不动地站 立，看谁能坚持一分钟，最后让同学谈感受。 目的是让学生感知一分钟是多长，同时引入本课课题。 （二）、多个游戏检查学生预习情况，并巩固本课生字。 1、“一分钟”组词。让学生听从教师指令，从“我会认” 和“我会写”的生字中选择几个，进行组词比赛，看谁组的词多。 2、“一分钟”找朋友。让学生听从教师的指令，用“找找 说说”中的偏旁和字组成新字，看谁组得多。 3、“一分钟”猜谜。教师把生字编成谜语。如：门里有市 场（闹），每人都用心（悔），过去一寸来一尺（迟），人戴鸭 舌帽（欠）……以组为单位让学生猜谜，看哪组猜得多。 设计意图：通过这些有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提 高学生的学习兴趣，又能让学生在活动中体会“一分钟”的时间 意义，同时完成了课后“找找说说”的练习，可谓一举三得。 （三）、课文教学主要通过多种形式的读让学生理解课文， 把握课文中人物的情感变化。懂得珍惜时间，了解一分钟时间的 价值。 1、录音范读课文。学生初步感知课文内容。 2、自由读课文。要求读准字音，读通句子。 3.指名朗读，指导读好有关句子。注意朗读的节奏及语音、 语调。 4、教师引导复述课文：动画复述按顺序出示课文的六个镜 头：睡觉、过马路、等公交车、走路、迟到进课堂、后悔，请同 学们边看边读有关的课文段落，然后进行复述。 设计意图：故事复述的引导，一是可以内化课文的语言与情 感，二是对学生进行口头表达训练，三是复习课文主要内容，为 重点问题精读感悟做好准备。 5.小组内读课文，讨论解决下面问题： 元元只多睡了一分钟，为什么会迟到 20 分钟呢？ 让学生进一步体会每一分钟时间的珍贵。 四、课堂达标测试 针对本课的教学目标，我设计了以下练习题来进一步巩固学 生所学： 1、看拼音写汉字 zhōng líng nào hā qiàn ( )声 丁（ ）声 （ ）钟 （ ） chí jué huǐ ( )到 （ ）心 后（ ） 2、表演朗读在小组里，选择自己喜欢的段落，表演朗读。 设计意图：在精读感悟以后，通过有感情地朗读课文，让学 生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟。同时，给学生 创设展示能力与表达情感的集会。 五、课后延伸 为了进一步让学生理解课文所学内容，让他们通过自己的语 文实践，进一步丰富阅读感受，延伸并深化阅读感悟。我设计了 这样的课后延伸题目： 1、通过查找资料，说明人们一分钟能做多少事。 2、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受， 体会时间的宝贵。