一年级数学上册教案《10以内数的认识练习》

一年级数学上册教案《10以内数的认识练习》

‎10以内数的认识练习 教学内容： 数学一年级上册第15页—17页。‎ 教学目标：‎ ‎ 1、巩固0—10各数的认识，能够正确熟练地数数、正确规范的书写各数以及完成各数的组成，加深对“0”的意义以及基数与序数得理解。‎ ‎2、在说一说、议一议中，学会与同伴交流，初步形成合作意识。‎ ‎ 3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。‎ 教学重难点：‎ 教学重点：0—10的正确书写，熟练数的组成，进一步对“0”及基数与序数的理解。‎ 教学难点：数的组成，基数、序数的理解与应用。‎ 教具、学具：‎ 多媒体课件、学习卡片 。‎ 教学过程：‎ 一、 回顾整理，再现新知 ‎1.谈话导入。‎ 亲爱的同学们，自从你们升入一年级之后就和数学老师成为了好朋友，老师非常喜欢你们，快看今天老师给你们带来了什么礼物？‎ ‎2.回顾整理。‎ 教师拿出事先准备好的10个小红花。‎ 想不想要？（想！）想要没那么容易吆！先要回答我几个问题，谁回答的好就奖给谁。数一数一共有几朵小红花？‎ 生跟着投影一起数小红花，一共有10朵。‎ 数的真棒，奖给你一朵。谁能到黑板上把这些数字写下来呢？其他同学在学习卡上写下来。‎ 集体交流时教师可重点强调8、9的书写过程，并强调书写要美观、笔顺要正确。奖励给书写漂亮的学生小红花。‎ 7‎ 同学们请看，如果我把这些小红花全部奖励给同学们了，我还有几朵呀？（0朵。）0怎么写呀？（强调0的书写）0都表示什么意思呢？（投影展示。）‎ 教师重点强调：0和1、2、3……一样都是数。0不光是“一个也没有”，还可以表示“起点”……如尺子上的0。多举几个生活中的例子。奖励给回答比较完整的学生小红花。‎ 同学们可真了不起不光会数数还能把我们学过的数字漂亮的写出来，下面请同学们看屏幕完成下面的填空。‎ 一共有（10）朵花，从前面数黄花排第（ 5 ），黄花后面还有（ 5 ）朵花。‎ 重点让学生说一说第一个5(表示物体排列的顺序）与第二个5（表示物体数量的多少）有什么不同？课件演示区别。‎ 请看屏幕：如果要把这10朵花分给小明和小丽两个同学，已经分给了小明4朵，那么小丽会得到几朵花？‎ ‎ 10‎ ‎ 4 （ ）‎ ‎ 总结：同学们可真棒，不仅学会了数数、写数，还学会了数的组成、基数和序数，成为了数学小勇士。下面老师要考考你们，勇士们准备好了吗?(准备好了！)请看第一关：‎ 二、分层练习，巩固提高 第一关：小试身手 ‎ 1.基本练习，巩固提高 ‎ (1).好朋友手拉手。（课外资料）‎ 7‎ ‎ ‎ ‎ 本题重点要培养学生的仔细认真地做题习惯。先让学生独立完成，然后集体交流，展示做全对的学生作品，也要展示有错题的学生的作品，当场改正并追问：为什么会错题？（马虎）进而教师进行强调：马虎是我们数学朋友的一大敌人，所以我们一定要仔细认真，打败这个狡猾的“马虎”敌人。‎ ‎(2).按顺序连线。（课本16页第7题。）‎ 提醒学生要点与点连线。‎ ‎(3)接着画。（课本16页第8题）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 以第一个题为例让同桌说一说、议一议：你打算怎样画 7‎ ‎ ？（预设：一共要画6个圆，我数着画，一直画到6个。由于学生小语言表达可能说不清，也可以让学生到黑板上演示。其它的三个题让学生独立完成，并展示学生作品让学生说一说你是怎样画的？）‎ ‎ 小勇士们可真勇敢，一路过关斩将，很顺利的来到了第二关：‎ 百发百中 ‎ 2.综合练习，应用新知 ‎ (1) 涂一涂。（课本的15页第6题）‎ 我这样涂！‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 本题的凃一涂对于学生来说较容易，重点在于1、3、5、7、9为单数，2、4、6、8、10为双数的教学。先凃一涂，再引导学生集体观察竖着涂的学生作品，寻找数的排列规律，得出：1、3、5、7、9中总有一个单一的圆出现，所以都是单数，而2、4、6、8、10中都是成双成对的出现，没有单一个的出现，所以都是双数。‎ ‎ (2)按顺序写数。（课本的16页第9题）‎ ‎ 本题重点在于让学生养成没做题之前，先认真读题研究做题方法。先让学生独立完成，然后集体交流展示优秀作品，并让该生说一说为什么要这样做？‎ ‎ 预设：第一行的数2在前面，3在后面，说明这行的数字是从小到大排的。第二行的数6在前面，4在后面，说明是从大到小排的。‎ ‎(3)‎ 7‎ ‎ 本题主要体现了数学与生活的紧密联系，让学生深切体会到生活中到处都是数学知识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。‎ 勇士们你们又顺利的闯关了第二关，离胜利仅仅还差一步，勇闯最后一关吧！‎ 勇攀高峰 ‎ 3.拓展练习，发展新知 ‎ （1）分一分。‎ 把9个 放到两个盘子里，可以怎样放？‎ 小组合作，用学具袋里的小棒摆一摆然后完成学习卡上的第2题分一分。在小组合作时，要分好工，有记录的，有摆的，有协助的，看哪个小组想的办法又多又好？‎ ‎（2）滑滑梯。‎ 这一环节重点培养学生小组合作的能力，在活动之前一定要让学生明白活动的目标、要求和方法。教师可适时引导学生有规律的分草莓。‎ ‎ 本题的练习重点是：“前、后、中间”‎ 7‎ 等方位的练习及进一步加深对基数与序数的理解与应用。‎ 三、梳理总结，提升认知。‎ 小勇士们你们胜利了，下面让我们来清点一下你们的的胜利果实吧！通过学习你都有哪些收获呢？‎ 板书设计：‎ ‎ 10以内数的认识练习 ‎“0 ”的意义：一个也没有 ‚起点 10‎ 基数：表示物体的数量的多少（有几个） ‎ ‎ 序数：表示物体的排列顺序（第几个） 4 （ ） ‎ ‎ ‎ 设计说明：‎ 1. 本教案设计亮点之处有。‎ ‎(1)教学目标具体、准确，可操作、可检测。‎ ‎ ‎ ‎(2)探究之前给学生一个设计方案，思考解决问题办法的时间和空间。‎ ‎10‎ ‎(3)练习题有一定的梯度，从易到难、从基础到应用。‎ 2、 使用建议：‎ ‎ （1）要引导学生对知识进行梳理，构建一个完整的知识体系；‎ ‎ （2）训练要有目标，要有一定的题量，让学生对知识有一个更清晰的理解和把握；‎ ‎ （3）要体现学生的自主，不能简单的被动的做题。‎ ‎3、需要破解的问题：‎ ‎ (1)怎样合理分配整理和练习的时间，使练习课更加高效？‎ ‎(2)怎样设计练习题目，增加练习的趣味性，吸引学生投入到练习中去？‎ ‎ ‎ 7‎ ‎ ‎ 7‎