统编版小学一年级下册语文（教学反思参考2）6 树和喜鹊

统编版小学一年级下册语文（教学反思参考2）6 树和喜鹊

《树和喜鹊》教学反思 树和喜鹊是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过 程。课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活 经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享 受快乐的生活。 本课课文教学按照重点词句的线索来设置。“孤单-快乐”，“树和 喜鹊为什么会感到孤单？树和喜鹊为什么会又感到快乐呢？借助于充分 的朗读，“一个、只有”来理解树和喜鹊孤单的原因，没有朋友的陪伴只 能只身一人在树林里边。从而理解孤单的意思。之后，我设置问题：你们 有没有感觉孤单的时候？这时候学生自己说出来，就说明他理解了孤单的 意思。 “好多好多”的树被种植了，森林里就充满了快乐。小伙伴快快乐乐 的生活在一起。在理解故事深意的基础上再来听课文朗读，学生们就更喜 欢快乐的树和喜鹊。而且利用好多好多来说一句话，学生也理解了好多好 多。课堂中让学生们从故事走进生活，“生活中你和朋友们快乐的故事有 哪些呢？”，通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更 多快乐。 最后，理解会说叽叽喳喳和安安静静这类 AABB 式的词语时，我让班 里的孩子们都化身为小喜鹊，早上起床叽叽喳喳的打招呼，晚上回去安安 静静的睡觉。让孩子们亲身实践的演绎出来，他们更容易理解。随后我让 孩子们说了说这类的词语，孩子们也说的很好。 在理解课文时我尊重学生独特的感受，让学生与实际生活相联系，说 出自己内心的真实情感。让学生进一步感受到没有伙伴和朋友的生活是孤 独的。理解了“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，也就理解了文章的主 要内容。 但是，在课堂中，我的语言不够讲练，显得比较磨叽，所以到后来孩 子们的积极性越来越差，有些不耐烦。此时我又没有及时地调整，而是按 照既定的教案讲课，所以后面的课堂秩序比较乱，以后再要在讲课时增强 对课堂的掌控力，要能灵活地把握课堂。