人美小学美术一上《第5课画汽车》word教案 (8)

人美小学美术一上《第5课画汽车》word教案 (8)

《画汽车》教学设计 课题：画汽车 科目：美术 班级：一年一班 教材：人民美术出版社小学美术第一册，《画汽车》 教学内容：汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功 能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、 观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。 教学目标：显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特 征。2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力， 发挥综合学习能力。隐性目标：1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。2. 培养学生的创新精神，发挥个性。 教学重点和难点：重点：不同种类的汽车外形的特点及表现 难点：不同种类汽车的外形特点及表现过程 教学准备：课件 汽车的图片、彩笔、油画棒。 教法和学法。 学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径多样，所以我在达成设计、应 用这一块时，可采用多种方法，1、将教学内容设计为案例学习，使学生知道是什么？了 解教材、资料、和怎么样创造出来。通过案例教学使学生学习得主导知识技能以及美术学 习的思维方法。并成为举一反三的典型 2、将教学内容设计为问题学习，将知识设计成学 习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。在探讨和解决问题的过程中发现 知识、内化知识建构知识。3、将教学内容设计成项目学习，使学生再富情趣的学习情况 中学习的过程。 教学程序设计。 一、 创设情境，引入新课 1、 师：（激动）同学们，同学们，我昨天晚上听到一个有趣的事情，我太兴奋了，实 在忍不住，想把这个消息告诉你们，想知道吗？（生：……） 2、 师：真想吗？ 3、 师：好，看（出示课件） 你们知道它们在干什么吗？（生：……） 原来它们准备出去旅游，知道它们要到哪去吗？（生：……） 4、 师：它们想到我们淮南来看一看，大家欢迎吗？（生：……） 可是，这些动物们住在遥远的大森林里，离我们淮南市太远了，正在发愁呢？它 们怎么来呢？那……不知道咱们班的小朋友有没有办法？（生：坐汽车去） 师：对呀！坐汽车挺方便的，这是个好办法。 （如生答：坐汽车去，师：唉呀，森林里还没通火车呢！ 坐飞机，师：森林里还没有飞机场！） （教学意图：引发学生学习的兴趣。） 5、 师：可是他们根本没见过汽车，什么车适合他们坐呢？有谁愿意来给他们介绍介 绍？ 师：这么多同学都想介绍，好，请看（出示课件） ·看这是什么车呢？（生：是救护车……）它是干什么的？（生：……） ·我们能坐这样的车去旅游吗？（生：不行） ·为什么呢？（生：这是救治病人的汽车） ·噢，我们不是病人，不能做这辆车。 6、 师：（出示课件） ·这辆是什么车呢？（生：是救火车，消防车） ·这辆车能做吗？（生：不能） ·为什么呀？（生：它是专门救火的，扑灭大火用的） ·噢，如果森林里着火了，救火车就可以来帮忙了。 这辆车不能坐。 7、 师：（出示课件） 呦，这辆车好怪，是什么车呢？（生：是挖土机） 坐在这个大铲子里行不行呀？（生：不行，的铲子是用来挖土的） 师：小朋友们，你们怎么知道这么多，看来这辆车也不能坐喽。 8、 师：（出示课件） ·这辆车小巧玲珑挺好玩的，是什么车呢？（生：是警车） ·警车干什么用的呢？（生：是专门抓坏人的） ·啊，抓坏人的，我们可不是坏人，不能坐，不能坐。 9、 师：（出示课件） ·这辆车大大的，里面还有座位呢？这是什么车？（生：公共汽车，客车） ·客车是干什么的？我们能不能坐这辆车去旅游呢？ （生：能，客车它是专门拉人的） ·原来这是一辆专门运送客人的车，是为了人们出行方便。 10、 小动物们，你们听到了吗？你们满意小朋友们的介绍吗？（出示课件：小动物 说话：“我们非常满意，你们可真聪明，设计车了这么多的汽车。每辆车都是这么 的棒，谢谢小朋友们的介绍。”） 师：动物们这么有礼貌，我们该说什么呢？ （生：不用谢） 师：好了，不要耽误时间了，大家赶快上车走喽。 （小动物：小朋友们，再见。） （教学意图：通过图片欣赏，进一步巩固学生学习兴趣。学生回忆生活中看到的不同种类的 汽车，培养学生对生活的观察能力。） 二、 解决问题，引导创新 1、（出示课件：动物们走了，留下了三个） 师：（看着屏幕疑问）咦，你们怎么还没上车呢？小兔，你为什么不走？ （出示课件：小兔说话：“大家好，小兔，刚才听了你们的介绍，我也喜欢你们的 汽车，可是我不想和他们挤在一起，我想单独坐一辆小巧可爱的车。”） 2、师：小兔还挺挑剔的。大家想想，有没有办法帮帮小兔呢？这位小朋友想到了什么 办法？（生：……师：恩，是个好主意） 师：你说说什么样漂亮的外型，小兔会喜欢呢？ 师：你觉得什么样形状好看的汽车，小兔会喜欢呢？ 3、师：我的电脑根据你们的想法，设计了一辆汽车， 我们一起来看看，不知道小兔满 意不满意？ （出示课件：小兔的外形） 师：咦，这是谁。（生：小兔）谁有办法把小兔变成一辆汽车。（生：……） （出示课件：出现轮子） 加了两个轮子，变成什么了？ （出示课件：又加了窗户，和一些花纹） 这窗户够大的，还能看到方向盘和座位。 （出示课件：加上颜色）这辆车设计好了。 （出示课件：小兔来了）·小兔你满意吗？（出示课件：小兔满意的走了） 4、师：小兔走了，可小老虎怎么噘着嘴呀！ （出示课件：小老虎说话：哼！小朋友们，你们城里的车有没有花纹好看一点的？） 师：原来这个小老虎这么爱美，设计什么样的车老虎才满意呢？（生：画上更多的 花纹，添上好看的颜色） 师：同学们想得真妙！但是，不知道，这辆汽车，老虎喜欢不喜欢？ （出示课件。开来一辆汽车） 师：·看出这是什么车了吗？（生：小轿车） ·比较适合老虎大王的身份。 ·车身上还有什么？ （生：车身上是老虎身上的花纹。） ·但不知道，老虎对这辆车满不满意。 （出示课件，老虎满意的走了。） 5、师，太好了，我刚才还真担心，老虎不喜欢呢？这么挑剔的老虎都满意了，真了不 起（竖大拇指） 6、师，看来，这是一只最挑剔的小鸟，我们来听听小鸟有什么要求。 （出示课件：小鸟说话，小朋友们，大家好，其实整天在天上飞翔也挺累人的，要能 有辆车既能在地上跑，也能在天上飞，最好，还能带我去找小鱼妹妹玩，那就好 了，你们能帮帮我吗？） 师：大家想想办法。 （生：可以添加翅膀，螺旋浆解决飞的问题。） （生：添加船上的螺旋桨解决入水的问题。） （生：有车轮就可以在地上跑了。） 师：小朋友们，你们太聪明了，这么快就解决问题了。 （出示课件：加上直升机螺旋桨，加上入水的螺旋桨） 小鸟快来看，你满意吗？ （出示课件：小鸟满意地走了。） 7、师：同学们真了不起，又聪明，又热情，这么短的时间解决了这么多难题，老师真 为你们骄傲。 （教学意图：通过帮助小动物解决问题，最大限度地开发学生的创造潜能，增强学生在 学习中的自主性，进一步激发学生兴趣。） 三、 构思设计： 师：你们看又有谁来了？ （出示课件：来了好多小动物） 你们有什么事情吗？ （出示课件：刚才我们也听到了小朋友们的介绍，了解了很多关于汽车的知识，我 们想请大家也给我们画一辆汽车，你们愿意吗？） 师：小动物们想请大家来画汽车送给他们，你们愿意吗？ 师：你们想画一辆什么样的汽车送给他们呢？ 你来说一说，为什么送这样的车呢？（生：……） 师：这么多同学都想说呀，老师还真听不过来。 这样，大家先把你设计的汽车画出来，然后再给大家看一看，好吗？ 好，现在咱们就赶快来画汽车吧！ （出示课题，播放音乐。） 四、学生作画，教师辅导。 1、 过二分钟，教师选择一辆画得小的同学的作业引导； 师：这辆车开得太远了，都看不清了，能把它开近一些，让大家看清楚好吗？ 你们看这辆车开的就很近。 2、 过两分钟，选择外形简单的作业引导。 3、 过七分钟，教师选择功能多样有创意的作业引导。 4、 过 10 分钟，看这辆汽车身上的花纹多漂亮呀。 5、 过 12 分钟，有的同学开始给汽车喷漆了。 6、 过 15 分钟，粘贴画好的学生作业。 五、欣赏、评价。 1、 师：汽车太多，看的我眼花缭乱。（选择外形独特的汽车） 这辆车挺特别,是谁设计的，请你来说说。 2、 师：（选择颜色或花纹丰富的汽车） 这辆汽车花纹真漂亮，哪位是设计师，你是怎么想到画这样花纹的呢？ 3、 师：有哪位小朋友愿意来表扬表扬这辆车 4、 师：这辆汽车是谁设计的，它有什么本领？ （教学意图：教师的适时评价鼓励学生地创造，使学生体验成功的喜悦。） 六：小结 哎呀，这里的汽车太多了，你们愿意送给这些小动物们吗？（愿意） 咱们一（3）班的同学们真不错，在这么短短的时间里画出了这么多的汽车，我相 信森林里的小动物坐着你们画的样式新颖，花纹绚丽，功能多样的汽车时，一定不会 忘记咱们的小小设计师。 好，这节课就上到这里，谢谢大家，再见。 板书 画汽车 外形 颜色 功能 教学反思：在课堂上，是否每个学生都能够注意观察幻灯片以及老师的示范？是不是每个学 生都积极发言？学生在完成作业时出现了哪些问题？怎么样给予指导？学生在课堂上都学 到了些什么？