部编版二年级语文上册《黄山奇石》教案 (2)

部编版二年级语文上册《黄山奇石》教案 (2)

部编版二年级语文上册 《黄山奇石》教学设计 ‎ ‎ ‎ 单元 四 课题 黄山奇石 课时 ‎1‎ 授课日期 教学目标 ‎⒈认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字，会写“南部、那些”等10个词语。‎ ‎⒉正确流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。‎ ‎⒊学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。‎ ‎⒋能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。‎ 教学重点 能用“像”说写句子；背诵课文第二至五自然段。‎ 教学难点 通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”；认识先概括后具体的结构段式。‎ 课 型 新授 教学媒体 课件 教学方法 讲授法、演示法、练习法 教 学 过 程 一、导入新课，激发兴趣 ‎⒈板书“黄山”,指名读.。‎ 黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇。你们想不想看一看那里的风景？（看课件：黄山四绝，黄山奇石）‎ 9‎ ‎2.简介黄山：同学们，刚才我们领略了祖国的四大名山之一——黄山的奇妙景色。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。‎ 黄山峰峦叠嶂，云雾缭绕，奇松苍劲，怪石林立，素有“人间仙境”之称，尤其是黄山的奇石，吸引了无数中外游客。‎ ‎⒊今天我们学习的课文就向我们介绍了黄山的这一大景观—黄山奇石。板书“奇石”，齐读。‎ 教 学 过 程 二、初读课文，初步感知 ‎⒈自由读课文，读准字音，把句子读通顺。‎ ‎⒉默读课文，边读边完成下边的要求。‎ ‎⑴这篇课文共有几个自然段？‎ 全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，再说形状，有的则相反，这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。‎ ‎⑵课文介绍了黄山的那几块奇石？（课文围绕黄山的奇石介绍了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”七块奇石。具体介绍了前四块。）‎ ‎⑶在书上圈出生字，并借助拼音读准字音。‎ 三、识记生字，交流方法 ‎⒈出示生字认读。‎ 9‎ ‎ “闻、仙”是前鼻音，“名、景、省、形、状” 是后鼻音，“天都峰”的“都”读d。‎ ‎⒉交流识字方法：‎ ‎⑴结合课文语境，组块识记。‎ 生字条的前9个生字集中出现在第一自然段，可以借助课文语境认读。教学时在学生自主练读的基础上，提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，复现认读。然后让学生练习用这组词语连词成句。‎ ‎⑵辨析区分字词，拓展识记。‎ ‎“区、巨”的字形相近，组成强化识记。比如，“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。‎ ‎“闻名、著名”词义相近，认读后说说其他词义相近的词语，如“出名、知名、有名”；再给出一组四字词语，如“举世闻名、远近闻名”。‎ ‎⑶图文结合识字。‎ ‎“仙”在本文多次复现，如“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”，既可以集中出示这组 词语，大致了解“仙”的意思，也可以通过图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”的画面，识字的同时直观感受黄山石之奇。‎ ‎⑷词语运用，巩固识字。‎ 四、指导写字，练习巩固 ‎⒈出示生字认读识记。‎ ‎⒉指导书写。‎ ‎“巨”的笔顺很容易出错，第二笔是横折，第四笔是竖折；“每”的笔顺也是难点，第三笔是竖折，第五笔是点；“此”左部的笔顺是竖、横、竖、提，右边“匕”先写撇，再写竖弯钩。‎ 9‎ ‎⒊学生练写。‎ 五、作业布置 朗读课文，说说“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的特点。‎ 正确书写生字。‎ 板 书 设 计 教 学 反 思 9‎ 部编版二年级语文上册 《黄山奇石》教学设计 ‎ 单元 四 课题 黄山奇石 课时 ‎1‎ 授课日期 教学目标 ‎⒈认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字，会写“南部、那些”等10个词语。‎ ‎⒉正确流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。‎ ‎⒊学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。‎ ‎⒋能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。‎ 教学重点 能用“像”说写句子；背诵课文第二至五自然段。‎ 教学难点 通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”；认识先概括后具体的结构段式。‎ 课 型 新授 教学媒体 课件 教学方法 讲授法、演示法、练习法 教 学 过 程 一、复习巩固 ‎⒈认读生字。‎ ‎⒉朗读课文。‎ 二、朗读感悟 ㈠范读课文：思考课文的主要内容？（主要讲的是在闻名中外的黄山风景区有无数的奇石、怪石，景色神奇，妙趣横生。）‎ 9‎ ㈡图文结合，朗读感受 ‎⒈观察课文插图，说说图上的石头像什么。‎ ‎⒉在朗读中体会黄山石的奇。‎ ㈢朗读课文，感悟内容 教 学 过 程 ‎⒈学习第一自然段 ‎⑴指名读课文，其他同学认真听，说说从这一段的内容中你听懂了什么？ [这一段从四方面介绍了黄山风景区：第一，黄山风景中外闻名；第二，黄山位于安徽省南部； 第三，风景秀丽；第四，有许多有趣的怪石。]‎ ‎⑵你怎样理解“闻名、秀丽、神奇、尤其”这几个词？‎ ‎⒉学习二、三、四、五自然段 ‎⑴学习第二自然段：‎ ‎①“仙桃石”奇在哪儿？请同学们读文圈出重点词体会。（飞、落）‎ ‎②小组讨论：“仙桃石”奇在哪儿？作者是用什么方法描述的？（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法写的。奇在石头像桃子。“桃子”刚巧落在石盘上。）‎ ‎③文中哪两个词把“仙桃石”写活了？（飞、落） ‎ 师：从动词的运用看，一“飞”一“落”把石头写活了，那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。‎ ‎④指导朗读这一段。‎ ‎⑵学习第三自然段：‎ ‎①出示插图：“猴子观海”奇在哪里呢？请同学们读读课文，边读边看挂图，圈出重点词。‎ ‎②小组讨论：“猴子观海”奇在哪里呢？‎ 9‎ ‎ （“猴子观海”：奇在这块石头在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿势、神态很有趣）‎ ‎③结合图文说说你对“陡峭”的理解。（陡峭：山势等坡度很大，直上直下的。）‎ ‎④从哪可以看出姿势、神态很有趣？（从“抱、蹲、望”这几个词看出很有趣。）‎ ‎⑤猴子本身是特别好动的，此时此刻它为什么一动不动呢？它正在看什么？你怎样理解“翻滚的云海”？（猴子被“翻滚的云海”吸引住了，“翻滚的云海”就是在高耸入云的黄山峰顶向下看云，就像大海的波涛那样上下翻滚。）‎ ‎⑥“猴子观海”真是神奇而有趣，你愿意把这一段读给大家听吗？‎ ‎⑶学习第四自然段：‎ ‎①“仙人指路”又是怎样的神奇呢？（出示图）边看图边读这一段。‎ ‎②作者是用怎样的方法描述的？（作者是用打比方的方法描述的。用了三个动词“站、伸、指”把“仙人指路”写得栩栩如生。）‎ ‎⑷学习第五自然段。‎ ‎①默读，说说这一段向我们介绍了什么？（这段向我们介绍了“金鸡叫天都”。）‎ ‎②“金鸡叫天都”奇在哪儿呢?石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢？（山顶上的几块巨石形状很像一只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金鸡”了。它奇在“伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫”，就像公鸡打鸣那样形象，真是逼真。）‎ ‎③指导朗读，边读边想象作者描写奇石的有趣的样子。‎ ‎⒊学习第六自然段 师：黄山奇石真是太神奇了，黄山的奇石仅仅只有这几种吗?齐读课文最后一自然段。‎ 9‎ ‎⑴黄山的奇石还有什么？想象它们的样子。（“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”，还有很多叫不出名字的奇形怪状的岩石。）‎ ‎⑵黄山奇石真是太有趣了，请你想象除了书上介绍的几种，还会有什么？你能向大家介绍你发现的奇石吗？（还会有“猴子捞月”、“猪八戒吃西瓜”、“猛虎下山”等等。）‎ ‎⑶请你把你发现的奇石模仿二至五自然段写成一小段话，下节课读给大家听。‎ ㈣课文总结：‎ ‎⒈黄山奇石给你留下了怎样的印象？‎ ‎《黄山奇石》通过描写黄山“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的名字和形状，表达了作者对黄山奇石的喜爱和对祖国大好河山的热爱之情。‎ ‎⒉你们喜欢黄山奇石吗？让我们带着对它们的喜爱之情齐读全文。‎ 三、指导背诵 ‎⒈师：读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。‎ ‎⒉采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。‎ 四、布置作业 ‎⒈仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。‎ 9‎ ‎⒉背诵课文第二至五自然段。‎ 板 书 设 计 仙桃 石 ‎ 猴子观海 黄山奇石　 仙人指路 ‎（奇特） 金鸡叫天都 ‎　　　　 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……‎ 教 学 反 思 9‎