一年级语文上册教案10 大还是小

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文档介绍

一年级语文上册教案10 大还是小

‎10.大还是小 ‎【教学内容】‎ 教科书P96~97内容。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.会认“时、候”11个生字。会写3个生字。‎ ‎2.理解课文内容,体会“我”想要长大的心情。‎ ‎【教学重点】‎ 掌握生字词,有感情地朗读课文。‎ ‎【教学难点】‎ 在理解课文的基础上,体会作者心情;结合生活实际,说说类似的心情。‎ 第1课时 ‎【教学过程】‎ 一、谈话导入 ‎1.教师板书课题,齐读课题。‎ ‎2.教师:同学们,你们是愿意快快长大,还是永远做一个孩子?今天我们要学习的这篇课文的主人公有时候觉得自己很大,有时候觉得自己很小,究竟是怎么回事?让我们一起走进课文看看吧!(板书课题:大还是小)‎ 二、初读课文 ‎1.教师范读课文。‎ ‎2.学生借助拼音自由读课文。标出自然段;遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读;把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。‎ ‎3.同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。‎ ‎4.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字词的情况。‎ ‎(1)学习“时、候、觉、得、自、己、很”。‎ ‎①出示句子:有时候,我觉得自己很大。(相继出示生字卡片:时、 候、觉、得、自、己、很)‎ ‎②指名读生字、齐读。‎ ‎③讨论交流:你是如何记住这些生字的?‎ 学生汇报,教师相机引导他们认识双人旁。‎ ‎④学生反复练读第1自然段。‎ ‎⑤指名读,小组读,齐读。‎ ‎(2)学习“穿、衣、服、快”。‎ ‎①教师出示课文插图,理解“穿衣服”的意思。‎ ‎②出示四个生字卡片,指名读,齐读。‎ ‎③讨论交流:你是如何记住这些生字的?‎ 三、指导书写 ‎1.学生在“写汉字”软件里学习“自、己、衣”的读音、笔画数,以及书写顺序。‎ ‎2.师生交流:怎么样把字写得更漂亮?‎ 教师范写并强调:“己”的最后一笔不能冒头;“衣”的撇和捺要写得舒展,互相呼应。‎ ‎3.学生先描红,再自由练写。‎ ‎4.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。‎ 四、课堂小结 组织学生说一说本节课的收获。‎ 第2课时 一、复习导入 ‎1.出示生字卡片,开火车读。‎ ‎2.指名朗读课文。‎ 二、入境入情 ‎1.学习第1~4自然段。‎ ‎(1)要求学生用自己喜欢的方式朗读课文,一边读一边思考:“我”什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小?学生交流汇报,教师相机板书。(2)谈论:“我”为什么有时候觉得自己很大,有时候觉得自己很小?学生根据自己的理解交流汇报。(3)教师:你有类似的经历吗?你什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小?同学们可以先想一想自己能独立完成哪些事情,不能独立完成哪些事情,然后说一说。(4)组织学生有感情地朗读1~4自然段。‎ ‎2.学习第5、6自然段。‎ ‎(1)出示第5、6自然段,指名读。(2)教师引导:“我希望自己不要长大”就是不想长大,“我盼着自己快点儿长大”就是想长大。小作者想长大又不想长大的心情,你们能理解吗?请把这种心情读出来。‎ 三、课堂小结 ‎1.组织学生说一说本节课的收获。‎ ‎2.教师小结本节课的收获,并表扬表现好的学生。‎ ‎【板书设计】‎ 大还是小 大:穿衣服、系鞋带 小:够不到按钮、听到雷声喊妈妈 ‎【教学反思】‎ 这篇课文以第一人称的形式写出了“我”的想法。教学中,我通过“你什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小”“你能独立完成哪些事情,不能独立完成哪些事情”这两个问题,让学生结合生活实际说说自己类似的经历,从而有感情地朗读课文。‎
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