部编版一年级上册语文《四季》教案 (15)

部编版一年级上册语文《四季》教案 (15)

‎4.四　季 教学目标 ‎1.会认“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个字。会写“天、四、是”3个字,认识“讠、虫、夂”3个偏旁。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。‎ ‎3.了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,产生对大自然的喜爱之情。‎ 重点难点 ‎1.识字、写字,指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。‎ ‎2.让学生感知四季的不同特征,激发学生对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、画面渲染,激情导入 ‎1.教师引言:同学们,看,今天老师给你们带来了什么?(出示多媒体课件:四季的景色)‎ ‎2.今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色。(板书:四季)‎ 二、自主读书,合作探究 ‎1.教师引学:请同学们借助拼音,自主识字,用圆形圈出会写的字,用三角形标出会认的字。(培养自主识字的能力)‎ ‎2.教师引导:同桌交流,如果遇到困难要相互帮助。‎ ‎3.教师巡视,组长检查,总结方法,练习说话。‎ ‎4.教师引导学生汇报生字认读情况。‎ 三、教师指导,学生练写 指导学生书写“四、是、天”。‎ ‎1.引导学生发现“四、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”,第四笔是竖弯,不要写成竖弯钩。“是”,第二笔是横折,第五笔横从横中线上起笔。“天”,第一横短,第二横长,最后一笔是捺,从横中线和竖中线的交汇处捺出。‎ ‎2.学生观察字形。‎ ‎3.提醒学生在书写每个字时应注意些什么。‎ 四、布置作业,课外延伸 ‎1.教师引言:小朋友们可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢她,还要学会保护她,让她变得越来越美。对了,大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢,让我们一起来看一看吧!‎ ‎2.课件展示四季图,学生观看。‎ ‎3.教师引导:大自然妈妈也相信,同学们一定会画出更美的画。下课之后,请同学们画一画你最喜欢的季节,明天带来和这些画比一比,好吗?‎ 第二课时 一、复习巩固,激趣导入 教师激趣导入:同学们,一年四季都是非常美丽的,上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么,你最喜欢哪个季节?为什么?‎ 二、根据学情,随机学文 ‎1.感受春天美景 ‎(1)教师导入:这么多小朋友喜欢春天,谁来说说理由?‎ ‎(2)引学课文:有一个朋友也很喜欢春天,他还给春天写了一句话呢!课件出示:草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。”‎ ‎(3)引导学生品味语言:“草”和“草芽”比较,“草芽”是什么样啊?(除了“尖尖”,还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽,所以草芽说:“我是春天。”‎ ‎(4)教师引读:尖尖的草芽对小鸟说话的时候是什么表情?请你也带着这样的表情来读一读。‎ ‎(5)多读评价:请同学们也来做小草芽,通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式,读出小草芽的自豪、高兴等语气,并进行评价。‎ ‎(6)教师引导拓展:同学们,春天除了尖尖的草芽外,还有什么呢?你们看(出示课件:美丽春光图),春天多美丽啊!你也给春天写一句话吧!‎ ‎(7)课件出示句式:桃花(　　　),他对小鸟说:“我是春天。”梨花(　　　),他对(　　　)说:“我是春天。”(　　　)(　　　),他对(　　　)说:“我是春天。”‎ ‎(8)总结升华:欣赏了美丽的春天,你们觉得春天是什么样子的?让我们连起来读一读。(教师出示课文中的一句及学生补充的三句,组成一首小诗。)‎ ‎2.走进夏天 ‎(1)激情导入:夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话啊?让我们赶快去听一听!‎ ‎(2)教师引导学生想象说话:在读文的基础上,说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象:青蛙跳上荷叶会说些什么?(荷叶圆圆,可以当我的……)‎ ‎3.感受秋天 ‎(1)激情导入:同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说:秋姑娘给我送来了(　　　　)。‎ ‎(2)教师引导学生体验:分小组,看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物,自己练说:秋天到了,(　　　　)。‎ ‎(3)教师导学:秋天是个收获的季节,果子熟了,庄稼也熟了。课件出示诗句:谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”‎ ‎(4)教师引导学生品味语言:读了这句诗,你有什么问题?(重点:一是理解“弯弯”。可用实物演示,因为秋天谷穗成熟了,非常饱满,所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬,谷穗怎么也会鞠躬?让学生看看弯弯的谷穗的样子,明白两者很像,小作者把谷穗当成人来写,形象生动。)‎ ‎(5)美读感悟:如果你是谷穗,你会带着什么样的心情来读?指名读、带动作读、齐读,等等。‎ ‎4.走进冬天 ‎(1)(多媒体课件出示:冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。‎ ‎(2)读文品味:你觉得雪人怎么样?你是从哪里看出来的?(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮,比赛读。‎ ‎(3)表演品读:让学生边读边表演,体会雪人的顽皮。‎ 三、布置作业,课后延伸 ‎1.找找描写四季的小诗,读读并介绍给自己的小伙伴。‎ ‎2.浏览有关四季的图片,朗读有关四季的儿歌。‎