部编版一年级语文上册《升国旗》教案 (25)

部编版一年级语文上册《升国旗》教案 (25)

‎ 一年级语文 备课组 时间： 月 日 中心发言人： ‎ 课 题： 10升国旗 第 1 课时 总计第 节 教学目标 ‎1.通过归类识记等方法，认识11个生字，认识国字框、绞丝旁；会写“中”“立”。‎ ‎2.正确朗读课文。‎ ‎3.知道升国旗的礼仪，并从中受到热爱祖国的教育。‎ 教学重难点 ‎1.会认本课“升、国、旗”等11个生字，会正确美观书写“中”“立”两个字；‎ ‎2.在读中理解国旗的含义，能感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。‎ 教学过程：‎ 一、揭题导入 今天我们就来学习第十课。（板书课题，齐读两次。）‎ 机认识“升”，它既是后鼻音，又是翘舌音，需要重点正音。学习“国 字框”，包围、环绕与圆有关。你还知道哪些国字框的字？（园、圆等）‎ 二、看图激趣 ‎1．出示国徽、国旗和中国地图。引导学生认识中国地图，观察发现 形状像只大公鸡。（一共有5颗星星，位于红旗的左上角）大五角星象征中国共产党的领导，四颗小五角星各有一个角尖正对大五角星的中心，表达亿万人民心向中国共产党。（‎ ‎2.翻开课文，同学们你们看图片上画的是什么 时候，什么地方？图上的小朋友们都在干什么？说得真好，这就是升国旗的情景（引导孩子按一定的顺序观察图片，把句子说完整）。‎ ‎3.出示词语：“中国、国旗、五星红旗”，让同学们认读。‎ 认识“红”：早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个偏旁就是绞丝旁。引导孩子用加一加的方法记住 “红”。 说说你还知道哪些带有绞丝旁的字有：红、绿 、组等。‎ 认识 “旗”：引导学生发现最早的旗就是一块方形的布。让学生用自己喜欢的方式记住“旗”。‎ ‎【设计意图】‎ 通过图片，认识国徽、国旗和中国地图，可激起学生的学习兴趣。‎ 三、检查预习，认识生字 ‎1.老师考考你们，能不能读准这些字词。‎ 出示生字词：多么 、立正、 敬礼、美丽、升起、向着 ‎2.齐读生字词，去掉拼音认读生字词。‎ ‎3.熟字对比。如“么”和“公”说说它们的相同之处和不同之处。“么”读轻声，可通过读词语或短句，来帮助读准字音。‎ 动作演示：如演一演“立、升、起”这些表示动作的生字。‎ ‎4.师范读课文，请你们仔细看着课文，挺清楚每个字音。请你们再自己读一遍课文。‎ 四、合作交流，品读感悟 ‎1.老师范读，读出骄傲、自豪的情感，指名读，齐读。‎ ‎2.能用“多么”来说一句话。‎ ‎3.在升国旗时，我们还能听到什么？（国歌）‎ 真棒！有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起的？(很慢很慢)课文里是怎么说的？（出示第二句）读的时候就要读慢一些，把这种徐徐升起的感觉读出来。‎ ‎4.指名读句子。（出示升国旗视频）现场举行升旗仪式，全体起立，行注目礼，唱国歌。‎ ‎5.‎ 你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这么美丽的场景朗读出来？（读出赞美之情）指名读。齐读。‎ ‎【设计意图】‎ 为学生创设一个生动的升国旗的情境，学生的视觉听觉受到了良好的刺激，调动了学生平时参加升国旗的情感体验。‎ ‎6.师：向国旗立正，向国旗敬礼，（通过动作演示，帮助理解“向着”“立正”“望着”等词语的意思）表示我们尊敬国旗，热爱祖国。谁能把我们小朋友尊敬国旗，热爱祖国的感情读出来呢？指名读。齐读。‎ ‎7.老师范读，学生齐读，男女生比赛读，加上动作表演读。‎ 五、指导书写“立”“中”‎ ‎1.出示“立、中”，让学生观察它们在田字格中的占位和关键笔画。‎ 立：有五笔，第一笔点像人头，第二笔横像人肩，第三四笔像两条腿，最后一笔像大地。‎ ‎ “中”字口要写得扁一点，最后一笔是悬针竖，压竖中线。‎ ‎2.师范写，指导学生在田子格中书写，师巡视。‎ ‎3.学生扩词练习，用组的词说一句话。‎ 六、小结 学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，国旗（徐徐升起），升国旗时，我们要（立正、敬礼）。‎ ‎ ‎ 教后思考：‎ ‎ ‎