部编人教版一年级语文下册课件-12 古诗二首

部编人教版一年级语文下册课件-12 古诗二首

第1课时 第2课时 夏天到了，你们高兴吗？说说为什么？ 碧绿的荷叶挨挨挤挤 的，亭亭玉立的荷花娇媚 动人，鲜嫩的莲蓬清香诱 人，真是一个赏心悦目的 季节啊！ 第1课时 12 古诗二首 首 字理分析：“首”字 的甲骨文像长着头发的人 头，本义指头。 组词：“首先、首长”。 首 书写指导：点、撇短而 小，位于竖中线两侧，首横 长且直，横画上下对正。下 方“自”的中间两条短横不 能碰到右边的竖。 池 上 荷花池里 白居易，字乐天，唐代诗人，有 “诗魔”之称。他的诗题材广泛，形 式多样，语言平易通俗。 拼读生字音节，注意读准字音。 用“加一加”“换一换”等方法识 记生字的字形。 给生字找朋友组词。 默读古诗， 这首五言诗该怎样划分节奏 呢？请用“/”画出来。 小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。 // / // / // / // / 诵读古诗不要一 字一顿地读，这样会 破坏古诗的韵味，要 注意音断气连。 小孩儿 小船 小娃撑小艇，偷采白莲回。 如果你就是这个小孩儿，看到一池的 荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的 清香，你会想些什么？又会做些什么呢？ 不解藏踪迹，浮萍一道开。 不懂得，不明白，不知道 可是小孩儿哪里知道， 小船划出的波痕已经暴露 了他偷采白莲的行为。多 么天真可爱的孩子呀！ u练习背诵： ① 想象古诗描绘的画面，背诵古诗。 ② 诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗 改编成一个有趣的故事吗？ u指导写字： ① 观察“采”的字形。 ② 保持正确的写字姿势，做到“三个一”。 偷采而归 小娃撑小艇 偷采白莲回 不解藏踪迹 浮萍一道开 暴露行迹 池 上 天真无邪 淳朴可爱 第2课时 春晓 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 背诵这两首古诗。 我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？ 都是描写春天景色的诗 小 池 [宋]杨万里 杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属 江西）人。南宋诗人。杨万里一生作诗两万 多首，被誉为“一代诗宗”。他的诗主要描 写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易 懂，自然流畅，风趣活泼。 自读诗歌，勾画难认难记的生字生词， 借助拼音多读几遍，可以读给同桌听， 也可以读给老师听。 在读准字音的基础上，用自己喜欢的 方式自学生字。 泉水 流动 爱惜 柔软 荷花 露出 尖尖角 quán liú róu hé lù jiǎo ài 仔细观察图片，说说你都看到了什么。 看图片边读课文，说说诗中描写了哪些 景物，在诗中找出来。 荷花池 泉眼 树荫荷叶 蜻蜓 泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么 意思？怎样理解“爱晴柔”？ 一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔 的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面， 忽明忽暗。 荷叶刚露出什么？蜻蜓就 怎样了？如果它们会说话，会 说些什么？ “早”和“才”这两个字用得非常准 确、生动。有了这两个字，我们读这两句 诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 你们喜欢这样的小池吗？请拿起你 手中的笔，画一画你心目中的小池吧！ 小池只是大自然中的一个非常非常 小的部分，大自然中还有很多美丽的景 色呢。这些美景正等待着大家去发现， 去观赏，去赞美。当然，大自然更期待 你们去爱护。只有懂得爱护，美景才会 越来越美，越来越多。 无 树 爱 书写指导 无 尖 最后一笔 是“竖弯钩”。 第一笔是“竖”， “大”要写得舒展。 池旁 泉眼——惜 树阴——爱 小荷——露 蜻蜓——立 池内 联想 所见 小 池 生动有趣 生机勃勃