冀教版小学数学一年级下册教案设计-第 4 单元 认识人民币

冀教版小学数学一年级下册教案设计-第 4 单元 认识人民币

第四单元 认识人民币 【教学目标】 1、在现实情境中，充分利用已有的生活经验认识人民币元、角、分，并了 解它们之间的关系。 2、结合生活中的购物等活动，学习元、角、分的简单计算，解决简单的实 际问题。 3、通过调查商品的标价的实践活动，初步获得一些调查活动经验，了解人 民币在人们生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。 【教学重点】 结合生活中的购物等活动，学习元、角、分的简单计算，解决简单的实际问 题。 【教学难点】 通过调查商品的标价的实践活动，初步获得一些调查活动经验，了解人民币 在人们生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系 【教学课时】 3 课时。 第一课时 认识人民币 【教学内容】 教材 30～31 页。 【教学目标】 1、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。 2、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角、1 角=10 分。 3、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。 【教学重点】 认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角、1 角=10 分。 【教学难点】 能正确地进行“换钱”。 【教学类型】 新授课。 【教学准备】 挂图、教学图片。 【教学方法】 小组合作、交流研讨、动手操作。 【教学过程】 环 节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 学生自由发言。 教师谈话引入，创设购物情景 图： 小朋友在干什么？ 他们会用到什么？ 课前你们对钱还有哪些了解？ 我们国家的钱叫什么？ 师小结：这节课我们就一块儿 来认识人民币 贴近儿童生活， 自己获取信息， 课内外资源有机 结合。 探 究 与 学生拿出自己手中的人民 币，认识它们。小组内讨论 交流。 小组内讨论分的标准，再动 手操作。 组内讨论后到前面说结果。 投影反馈，一一展示。 生答：元、角、分。 1、要求学生拿出课前自己准备 的人民币，给大家介绍拿的是 什么、你是怎么看出来的。 师小结：我们可以通过人民币 上的数字、汉字和汉语拼音来 认识它。 2、分一分 师：你会把小组内的人民币按 照一定的标准分一分吗？ 教师巡视。 3、人民币的单位。 师：刚才我们认识了好多的人 引导学生用数学 的“眼光”观察 身边的事物，发 现和欣赏生活中 “数、形”美。 体 验 生数一数有多少，得出什么 结论？ 学生用各种方法和老师换 钱。10 个 1 角、2 个 5 角的、 5 个 2 角的，分别投影演示。 生答：10 角。 小组内讨论交流，后回答。 民币，谁说说人民币都用什么 做单位？ 板书：元、角、分。 4、元、角、分之间的关系 师：这些人民币单位之间有什 么关系呢？ ①分与角。 出示 10 个 1 分硬币。 （电脑逐一演示） 总结：10 个 1 分是 1 角。 思想教育：一分钱虽然很少， 如果我们把零钱都积攒起来， 就会越来越多了。 ②角与元。 师问：谁会用你们手里 1 角 1 角的钱和老师换 1 元钱？ 师：无论哪种换法，都要凑够 几角？ 总结、板书：1 元＝10 角 ③元与分。 师：咱们一起研究了元与角之 间的关系，研究了角与分之间 的关系。你还想知道谁和谁之 间的关系？（元与分） 猜猜元与分之间有什么关系？ 用课件演示此推导过程。 通过观察发现生 活中许多有规律 的排列现象。 从观察到操作， 感悟有规律的排 列。 从直观到抽象， 使生明白 10 个 1 分是 1 角。 学生每种换法， 教师都要给予表 扬。 让学生在大量的 体验与感悟中得 出 1 元＝10 角的 结论 实 践 与 应 用 生小组合作、讨论后每组派 代表去和师换钱。 生充分思考后说出方法。 1、换钱游戏 师拿出 1 张 1 元、1 张 10 元、 1 张 50 元的纸币，让生来换钱。 后出示 p31 练一练第一题，独 立完成。 2、出示制成课件的练一练第二 题。 师注要求：从下面的人民币中 凑出一元钱。 说出各种做法，师随机演示。 采用灵活多样的 形式进行练习。 激发学生学习的 兴趣，使他们即 巩固了所学的知 识，又体验到了 学习数学的乐 趣。 布置作业：课本第 31 页练一练。 板书设计： 认识人民币 1 元=10 角 1 角=10 分 1 元=100 分 【教学反思】 第二课时 购买商品 【教学内容】 教材第 32～33 页。 【教学目标】 1、在模拟购物的活动中，经历元、角、分简单的计算过程。 2、会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。 3、感受人民币在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。 【教学重点】 会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。 【教学难点】 进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。 【教学类型】 新授课。 【教学准备】 各种标有标价的学习用品、生活用品、玩具实物；食品图片。 【教学方法】 小组合作、交流研讨、实践探索。 【教学过程】 环 节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 师：我们对人民币已经有了认 识，今天兔博士、大头娃和蓝 灵鼠带我们一起来到超市里上 一节实践活动课：购买商品。 兔博士、大头蛙、蓝灵鼠和我 做售货员，同学们都是顾客。 听要求购物。 激发学生学习的 积极性，培养学 生的学习兴趣。 探 究 与 体 学生边购买物品边自由发 言。 学生兴致勃勃的来到小超 市购物。 1、买一件商品。 要求：在这四个购物区内每位 同学任意买一件你喜欢的商 品。在买的过程中，说出你要 买什么，怎样付款，找回多少 钱？大家注意排队购物。开始 购物。（教师提前准备好学习 用品、生活用品、玩具、快餐 店及售货员） 2、交流。 a、小组内交流。 调动学生的生活 经验，引导学生 主动探究。 拓展学生思维， 培养学生初步的 探究意识。 验 实 践 与 应 用 互相交流购物情况。 学生购物 学生边说边比较 学生交流 b、要求：同学们在小组内人人 都说一说你购得了什么？付出 多少钱？找回多少钱？对吗？ c、组与组交流。 3、购两件物品 要求：这次购物任选两件你喜 欢的物品。计算好总价，提前 准备好钱，像刚才那样，边说 边买。 （教师将蜡笔价格改为 8 元 2 角，洗衣粉价格改成 4 元 4 角。 避免相加进位。） 4、小组交流。 要求同上，还要说一说比一比 谁买的东西又好又便宜。 师述：同学们购物过程中学会 了不少购物的方法和经验，大 家都做到了文明购物。大头蛙 有要事提醒大家。 大头蛙述：同学们夏季就要到 了，可千万不要暴饮暴食呀！ 会影响身体的！ 5、师生交流。 教师随意拿出两件商品说出价 格，付出钱，让学生找钱或判 断是否正确。 6、填写 33 页表格。 7、教师将洗衣粉、蜡笔价钱改 为书中的 4 元 6 角和 8 元 7 角。 小组讨论 a、买一条毛巾和一袋洗衣粉应 在学生交流的过 程中充分发挥学 生的积极性和主 动性。 付多少钱？怎样付钱？ b、1 元能买什么商品？ 8、课堂小结 时间允许售货员、顾客转换角 色，学生随意购物。 9 布置作业 发给每人一张调查表到超市做 商品价格调查。填写完整。 布置作业：课本第 33 页练一练。 板书设计： 买东西 【教学反思】 第三课时 商品价格调查 【教学内容】 冀教版数学一年级下册 34～35 页。 【教学目标】 1、经历小组合作调查，班内交流的合作过程。 2、丰富关于人民币的知识，认识商品标价，学会解决简单的关于人民币的 实际问题。 3、通过社会调查和模拟购物等活动，提升生活经验，体验数学与生活的密 切联系。 【教学重点】 经历小组合作调查，班内交流的合作过程。 【教学难点】 丰富关于人民币的知识，认识商品标价，学会解决简单的关于人民币的实际 问题。 【教学类型】 新授课。 【教学准备】 挂图、教学图片。 【教学方法】 小组合作、交流研讨、动手操作。 【教学过程】 环 节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 1、情景引入 教师：前两节课，我们已经认 识和了解了人民币，知道了怎 样根据自己的需要来购买商 品，布置让大家搞一次市场调 查。这节课我们就你调查的结 果展示给大家。 激发学习兴趣使 学生主动进入学 习的状态。 实 践 与 应 用 学生依次说出商品的标价 食品 定价（元）付钱 面包 2.00 2 元 火腿肠 1.60 1 元 6 角 …… 2、实物投影 要求：说出商品名称，读出定 价所付钱数 3、交流调查情况 同学们以小组为单位，互相交 流一下昨天你购物的地点，怎 么去的？怎样知道的这些商品 的价格的？你买了什么？比一 此活动既锻炼 了学生的社会实 学生纷纷拿出自己的调查 结果，讨论、交流。 学生兴趣昂然 学生一组内活动 比同种商品谁的便宜？遇到什 么情况没有？ 教师巡视，参与交流。 4、认识商品标价（34 页） 要求：商品定价，付钱方法 5、自办“小商店” 师：我们自己办个特殊"小商 店”大家都来买东西，好吗？ 听清老师的要求： 每三人一组，老师出示一件商 品，三个人各自猜出商品的价 格，谁猜的最接近，就将商品 卖给谁。谁就说出付钱方法。 6、小组合作开办“小商店” 同学们将事先准备的小商品拿 出来，以组为单位，轮流当“售 货员”顾客，巩固人民币的知 识。 7、全课总结。 践能力又让学生 进一步了解了各 种商品的标价， 使其真正成为学 习活动的主体。 鼓励学生积极 参与游戏，在游 戏中体验学习的 快乐，在游戏中 巩固所学的知 识。 布置作业：课本第 35 页练一练。 板书设计： 商品价格调查 面包 2.00 元 2 元 火腿肠 1.60 元 1 元 6 角 方便面 1.00 元 1 元 （其他的商品可以再写） 【教学反思】