部编版一年级语文上册《明天要远足》教案 (11)

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文档介绍

部编版一年级语文上册《明天要远足》教案 (11)

‎《明天要远足》教学设计 教学目标: ‎ 1. 能正确认读“那”“才”等生字,读准“真的”“地方”“时候”等词语。‎ 2. 能正确流利的朗读诗歌,体会远足前兴奋期待与向往的心情。 ‎ 教学重点:能正确认读本课生字及词语. ‎ 教学难点:通过朗读体会远足前兴奋期待的心情。 ‎ 教学过程 课前谈话:情景导入,激趣怡情 ‎ ‎1.师:今天老师要跟大家玩个游戏。老师说一句话,你们用一个字来表达自己的心情,只能用一个字哦。 ‎ ‎ (师)明天呀我们班要出去秋游——耶(生)        可是天气预报说明天要下雨——哎 ‎ ‎       第二天起床发现太阳出来了,天晴了——耶        临近出发准备走的时候,却又下起了小雨——哎 ‎ ‎2.老师听到了,你们失落的叹息——哎。有个小女孩跟你们一样,也发出了这样的叹息,因为呀,她睡不着(板书:睡不着)。为什么睡不着呢,因为她明天要远足(板书课题)。  ‎ 一、读题解意,激趣导读 ‎ ‎1.齐读课题。提问:什么是远足? ‎ 生自由回答。师明确远足就是旅游的意思。  ‎ 二、初读诗歌,疏通字音 ‎ ‎1.现在,请大家翻到第九课,认真听江老师读一读这首小诗。(师范读) 2.生自由读 ‎ 师:你们想不想像老师这样美美的读?现在请同学们自由的读一读,注意读准字音,努力把句子读通顺。 3.同桌间互读 ‎ ‎  现在请你和你的同桌合作读。如果你的同桌字音都读准了,请你夸夸他。如果他读的不准确,请你帮他订正过来。好,开始读吧。 4.指名读 ‎ 师:这首诗有3小节,请三位小朋友来读一读。下面的同学都是小小监督员,听一听他们读的是否准确。 ‎ a第一小节,课件出示“那”“地方”“真的”“那么” 师:老师听到了,他有一个字读的非常标准(出示“那”)师带读,小老师带读,齐读。       还有一个前鼻音的字,读的很标准(出示“真”)师带读,小老师带读,齐读。   ‎ 师:现在生字宝宝牵来了自己的好朋友,你们认识他们吗?(出示“那么”“真的”“地方”)仔细看看生字宝宝上面的帽子,你们发现了什么?(后面一个字都是轻声)   师带读,小老师带读,齐读。 ‎ ‎  师:同学们读的真认真,还有两个词语宝宝都迫不及待的想跟大家见面了。我们一起跟他们打声招呼吧。(出示“大海”“老师”)齐读。 ‎ B第二小节,提问:谁是你的同学,指名说。师明确:同学就是一起学习的伙伴,教室里的朋友们都是我们的同学。训练说话:谁是你的同学? C第三小节,课件出示“才”“什么”“时候” ‎ 师:小姑娘想着同学所说的云,翻过来翻过去,谁来读读这一节? 强调:“什么”“时候”后一个音节是轻声。师带读,指名读,齐读。 ‎ ‎5.再读课文 ‎ ‎ 解决了生字障碍,老师相信,你们再读肯定比第一次读得好,再试试吧!  ‎ 三、拼读诗歌,漫入诗境 1.出示课文插图 ‎ ‎ 师:看看插图,猜一猜,这是什么时候?(夜晚)      看看小姑娘,她在干嘛?(睡不着) ‎ 在一个安静的夜晚,月亮姐姐,星星妹妹们都睡着了,可是小姑娘呀,她翻过来翻过去,怎么也睡不着。你们会因为什么而睡不着呢?生自由说。(明天去玩、明天去春游等)  师:小姑娘也是因为明天要去远足,所以睡不着。她躺在床上,翻过来翻过去,哎——。 2.学习第一小节 ‎ a课件出示“翻过来,哎,睡不着。”    “ ‎ 师:咦,哎字后面有个小尾巴,这个小尾巴怎么读?指名说。指名读。齐读。 师:小姑娘睡不着,她在想些什么呢?(想大海) 你见过海吗?你见过的海是什么样的? 预设:蓝色的、无边无际的。 ‎ ‎ b师:那你们见过这样的海吗?(课件出示各种色彩的海。) 师:哇,好多颜色呀。你们想读一读吗?   c. (课件出示“那地方的海。。。多种颜色吗?”)指名读。 ‎ ‎  师:从你的朗读中,老师只看到了一种颜色的海。谁还想来试一试?       诶,你让老师看到了三种颜色的海。 ‎ ‎      哇,老师看到了,大海好多好多种颜色呀。你们看到了吗?       我们邀请所有的老师们一起去看海。齐读。 3.学习第二小节 ‎ ‎  师:小姑娘除了想到了海,她还想到了什么呢?(云)      出示“那地方的云。。。。。洁白柔软吗” ‎ a指名读。提问:生活中还有什么东西是洁白柔软的呢?(棉花糖,小绵羊) 像棉花糖,像羊毛般的云,你们想去看看,吗?(想) b出示音频图片。 ‎ ‎ 师:老师想请全班女生一起来读一读。 ‎ ‎    女生读的可真好,老师仿佛就躺在这洁白柔软的云儿上,还闻到了一丝丝的棉花糖的味道。 ‎ ‎ c..师:想完海,想完云,小姑娘还会想些什么呢?(生自由说)        是呀,她会想……可是,到底什么时候才天亮呢?              她会想.....可是,到底什么时候才天亮呢?              她还会想......可是,到底什么时候蔡天亮呢?  ‎ 四、指导写字 ‎ ‎    师:这个“才”字呀,包含了小姑娘无限的期待与向往,我们一起来写一写这个才字。        师范写。(一笔横,二笔竖勾,三笔撇)        一起告诉江老师,才字怎样写。(才子这样写,横,竖勾,撇)    师:现在拿出笔来,描两个,写一个 四、赏读诗歌,分享怡情 ‎ ‎ 1.再次自由读全诗。师:我要去找找,看谁读的更好了! ‎ ‎ 2.师:我们来开个读诗会,你喜欢怎样读?(个人读,合作读)        准备读诗会,以自己喜欢的方式练读。‎ ‎ 3.上台表演朗读。(师配乐) ‎ ‎ 4.看,同学们读的多好听。老师希望大家能够读更多的诗,甚至写自己的诗。‎
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