一年级上册数学教案-5 认识10丨苏教版 (2)

一年级上册数学教案-5 认识10丨苏教版 (2)

认识10‎ 教学目标：‎ 基础性目标：‎ 理解10的含义，能熟练地数出数量是10的物体的个数，会读、写10，会用10表示物体的个数。‎ 提高性目标：‎ 在数数、认数的过程中，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。‎ 教学重点：10的含义的理解, 会认、读、写、10，会用10表示物体的个数。‎ 教学难点： 10的含义的理解 教具准备：教学光盘或教学挂图、学具。‎ 教学过程:‎ 一、 板书课题 小朋友们,我们已经学习了0-9，一起数一数。‎ 今天咱们一起来认识10。板书：认识10‎ 二、 出示目标 ‎1、会数10的物体的个数。‎ ‎2、会读、写10‎ 三、自学例7：‎ 过几天就是国庆节了，瞧，各民族的小朋友正在欢歌跳舞庆祝祖国的生日呢！‎ ‎1、数 ‎（1）数一数，来了几个小朋友？‎ ‎（2）谁上来数给大家看？（ 1个，2个，3个……10个，10个小朋友）（表扬）‎ ‎（3）伸出小手，我们也来数一数。‎ ‎2、拨 ‎（1）如果每个小朋友用一颗数珠表示，想想要拨几颗？‎ ‎（2）一生拨，其他生数（1颗、2颗……10颗）（10去掉1是9，9添上1是10，）‎ ‎3、写 ‎ （1）10怎样写呢？ 10在“日”字格中占两格，左边写1，右边写0，要摆好1和0的位置。 ‎ ‎ （2）你想写一写吗？学生模仿，教师巡视，指导写法。（书P26）听：左手按书，头正、身直，脚放平。开始 ‎（3）评价：写得怎样？不太满意的做修改。‎ ‎4、说（10以内数的顺序）‎ 出示直尺图 ‎（1）师： 10一直藏在我们身边？看，10在哪儿？10排在9的后面？（9添上1就是10）尺子上的数是按什么顺序排列的？从小到大读一读，从大到小读。在这把尺子上，比7大的数有？比7小的数有？7离10近一些，还是离0近一些？与1相邻的数有？与9相邻的数有？超难的，与10相邻的数有？（回答问题要完整）‎ 尺上也有这些数呢？（黑板上画尺）‎ （2） 你能像这样也来问同桌一个问题吗？‎ 四、当堂训练：‎ ‎1、“想想做做”第1题 ‎（1）拿出小棒跟老师一根一根的数，满10根捆成1捆。‎ ‎（2）说说1根小棒表示几？1捆表示几？（小结感受10个一就是一个十）‎ ‎2、“想想做做”第2题 ‎（1）还想数吗？自己数一数、再填一填。‎ 汇报：这是樱桃，是多少？怎么数的？有不同的方法吗？ ‎ ‎（2）上台数一数 ‎（3）小结：数数的方法可多啦，我们可以1个1个地数，也可以2个2个或5个5个地数，还可以10个、10个，100、100的数。‎ ‎3、“想想做做”第4题 看，谁来啦？数字卡片（快速读这排数）第2张是8，第5张是（ ），第10张是（ ）。你知道是从哪边数起？伸出小手指一指。‎ 生独立完成，汇报。‎ ‎4、“想想做做”第5题 在日子格里先从0写到10，写完后自觉读一读。‎ ‎5、“想想做做”第6题 ‎（1）看谁来啦？对，小鸭子也和小朋友一起学习了，他们有的没有帽子，有的带着漂亮的帽子。数一数，一共有几只鸭子？你怎么数的？‎ ‎（2）从左边数起，哪几只小鸭戴帽子？（手，可以慢一点，想好了再说，第2……）‎ ‎（3）从右边数起呢？哪几只小鸭戴帽子？‎ ‎（4）师，从左数起，他是第10只，从右数起，他是第1只，同一只鸭子为什么答案不同呢？（生，数数的方向变了，答案也就变了）‎ ‎6、“想想做做”第8题 照样子摆一摆，边摆边完成填空。‎ 进一步启发：从1个正方形到2个正方形，你添了几根小棒？从2个正方形到3个正方形呢？像这样摆4个正方形还要添几根小棒？‎ 像这样摆，每多摆1个正方形就要添3根小棒。‎ ‎7、“想想做做”第9题 说说哪种图形多。‎ 指一指多出的是图中的哪个部分。填数。‎ 四、全课小结。‎ 这节课你开心吗？‎ 完成补充习题13页 板书 认识10‎