新课标部编版一年级语文上册第六单元语文园地六教案

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新课标部编版一年级语文上册第六单元语文园地六教案

新课标部编版一年级语文上册第六单元语文园地六教案 教学目标 ‎1.了解汉字结构。‎ ‎2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语,学习辨别方向。‎ ‎3.了解诗句意思,感受诗人想象力的丰富。‎ ‎4. 读《谁会飞》一文巩固生字和拼音,了解一些动物的特点。‎ 重点难点 ‎1.认识不同结构和不同方位的词,学会在生活中识字。‎ ‎2.背诵和积累儿歌和古诗,学会阅读短文故事。‎ 教学课时 ‎2课时 ‎【教学流程】‎ 第一课时 ‎【课时目标】 ‎ ‎1.了解汉字结构。‎ ‎2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语。‎ ‎【教具准备】‎ 课件、图片 ‎ 【教学过程】 ‎ 一、谈话导入 今天,老师要和小朋友们去语文园地六里玩一玩,老师先告诉你们一个秘密,这个园地可好玩了,可以做游戏,可以去旅游观光,还可以学变魔术……怎么样,只要小朋友认真玩,还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图),愿意去吗?(板书:语文园地六)‎ 二、摘苹果 板块一:字词句运用 ‎ 第1小题:(出示课件2)‎ ‎【设计意图:儿童语言,充满游戏色彩的学习,把枯燥的学习变得很有色彩和情趣。】‎ 过渡:秋天到了,丁丁和爸爸一起去摘苹果,这些苹果应该装到哪个筐里呢?‎ ‎1.仔细观察图画,想一想:为什么把带有“星”字的苹果装入写有“花”字的花篮里?为什么把“带有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里?‎ 学生仔细观察,交流如下:‎ 预设:原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类的。(板书:花:上下结构 清:左右结构)‎ ‎2.说一说,连一连。‎ ‎“花”是上下结构的字,这样的字还有:星、只、色、尘。‎ ‎“清”是左右结构的字,这样的字还有:明、叶、把、地。‎ ‎3.说说你还知道哪些这样结构的字。‎ 我知道的字中,‎ 上下结构的字有:空、写、要、最等。‎ 左右结构的字有:红、绿、没、到、彩等。‎ 第2小题:(出示课件3)‎ ‎【设计意图:朗读儿歌,学习方位词语,根据生活经验辨认方向。】‎ ‎1.读一读:读儿歌,读准字音。‎ ‎ 注意读准前鼻音“晨、面”,后鼻音“向、阳”。‎ ‎2.圈一圈:圈出儿歌中带有方位的词语。‎ 儿歌中表示方位的词语有:‎ 前、后、左、右、东、南、西、北 ‎(板书:方位词语:前、后、左、右、东、南、西、北)‎ ‎3.说说自己的“前后左右”都有谁。‎ ‎4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。‎ 三、展示台 板块二:展示台(出示课件4)‎ ‎1.出示以上带有标牌的建筑的图片,读一读上面的字。(课件出示5)‎ rén mín lù diàn yǐnɡ yuàn wèi shēnɡ yuàn ‎ 人 民 路 电 影 院 卫 生 院 ‎ xiǎo mài bù bào kān tínɡ ‎ ‎【设计意图:展示台,是在启发学生“生活处处是语文”,学会在生活中认识生字。】‎ 小 卖 部 报 刊 亭 ‎ 在学生试读之后,教师指正:‎ 注意读准:翘舌音“生、人”,前鼻音“民、店、院”,后鼻音“影”。‎ 指名读,小老师领读,开火车读。‎ ‎2.说说你在生活中还认识了哪些字。‎ ‎(板书:在生活中识字)‎ 五、课堂小结 我们在园地里玩得真高兴,收获真大!让我们下节课继续我们的旅行。‎ ‎【课堂作业新设计】‎ 一、按照字的结构分一分。‎ ‎①短 ②杏 ③要 ④明 ⑤男 ‎⑥条 ⑦把 ⑧青 ⑨空 ⑩桃 ‎ 左右结构 上下结构 二、选一选,填一填。‎ ‎①前 ②后 ③左 ④右 ‎⑤东 ⑥南 ⑦西 ⑧北 放学回家,面向太阳,‎ 前面是( ),后面是( ),‎ ‎( )是南,( )是北。‎ 参考答案:‎ 一、左右结构:①④⑦⑩‎ 上下结构:②③⑤⑥⑧⑨‎ 二、 ⑦⑤③④‎ 第二课时 ‎【课时目标】 ‎ ‎1.了解诗句意思,感受诗人想象力的丰富。‎ ‎2.读《谁会飞》一文巩固生字和拼音,了解一些动物的特点。‎ ‎3.培养学生的自学能力。‎ ‎【教具准备】‎ ‎ 图片、课件 ‎【教学过程】 ‎ 一、激情导入 我们的旅行又开始了,你们准备好了吗?‎ 二、日积月累 过渡:让我们到古诗园地里畅游一番吧!‎ 板块三:日积月累(出示课件7)‎ ‎【设计意图:借助拼音会读、会背古诗,通过看插图和反复朗读诗句,了解古诗的意思。】‎ ‎1.读一读古诗,读准字音。‎ 教师范读,指名读,合作读。‎ 注意读准:平舌音“作、在”,翘舌音“时、识”,前鼻音“盘、云、端”,后鼻音“朗、行、镜、青”。‎ ‎3.指名读。‎ ‎4.看图背诵古诗。‎ 出示填空背诵:(出示课件8)‎ 小时不( ),呼作( )。‎ 又疑( ),飞在( )。‎ 背得又对又快地被评为“背诗小能手”。‎ 三、和大人一起读 板块四:和大人一起读《谁会飞》。(课本92页)(出示课件9、10、11)‎ ‎1.借助拼音读一读。‎ ‎2.指名读,说说读后你知道了什么?‎ 鸟儿扇动翅膀空中飞,马儿四脚腾空奋力跑,鱼摇摇尾巴水中游。(板书:鸟儿在空中飞 马儿奋力跑 鱼儿水中游)‎ ‎3.指导朗读:一个人读问句,一个人读答语。‎ ‎4.试着仿写儿歌。‎ 示例:谁会唱?‎ 鸟会唱。‎ 鸟儿怎么唱?‎ 叽叽喳喳唱不停。‎ 四、课堂总结 我们在园地里玩耍、赏月、仿写儿歌,真是太快乐了!课后,把学到的儿歌和古诗背给大人听吧!‎ ‎【课堂作业新设计】‎ 一、背一背,填上序号。‎ ‎( )又疑瑶台镜 ( )呼作白玉盘 ‎( )飞在青云端 ( )小时不识月 ‎ 二、阅读展示厅。‎ 虫儿歌 什么虫儿嗡嗡嗡? 什么虫儿提灯笼?什么虫儿爱跳舞?什么虫儿吃害虫?‎ 蜜蜂飞来嗡嗡嗡,萤火虫儿提灯笼,花蝴蝶爱跳舞,蜻蜓最爱吃害虫。‎ ‎1.用“ ”画出带问号的句子。‎ ‎2.把虫儿的名字用“○”圈出。‎ 参考答案:‎ 一、(3)(2)(4)(1)‎ 二、1. 什么虫儿嗡嗡嗡? 什么虫儿提灯笼?什么虫儿爱跳舞?什么虫儿吃害虫?‎ ‎2. 圈:蜜蜂 萤火虫儿 花蝴蝶 蜻蜓 ‎【板书设计】‎ 语文园地六 花:上下结构 清:左右结构 方位词语:前、后、左、右、东、南、西、北 鸟儿在空中飞 马儿奋力跑 鱼儿水中游 ‎【课后反思】‎ 成功之处:‎ 本园地的教学,仍然以字词句的教学和朗读教学为主。了解汉字的特点是学生识字的基础,所以教师应该用较多的时间让学生去区分。在古诗教学中,不要让学生一句一句地翻译,而要重在体会作者把月亮比作什么,通过看图和朗读体会意境。‎ 不足之处:‎ 教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ 本次语文园地共四项内容:字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。“字词句运用”有两部分内容,一是认识汉字的结构,二是认识方向。“展示台”是交流自己的识字方法,培养在生活中识字的好习惯。“日积月累”是李白的古诗《古朗月行(节选)》,感受诗人想象的丰富和月亮的美。“和大人一起读”是通过读《谁会飞》一文巩固生字和拼音,了解一些动物的特点。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 虫儿的歌 ‎ 什么虫儿嗡嗡嗡? ‎ 什么虫儿提灯笼?‎ 什么虫儿爱跳舞?‎ 什么虫儿吃害虫?‎ 蜜蜂飞来嗡嗡嗡,‎ 萤火虫儿提灯笼,‎ 花儿蝴蝶爱跳舞,‎ 蜻蜓最爱吃害虫。‎
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