新课标部编版一年级语文上册第六单元语文园地六教案

新课标部编版一年级语文上册第六单元语文园地六教案

新课标部编版一年级语文上册第六单元语文园地六教案 教学目标 ‎1.了解汉字结构。‎ ‎2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语，学习辨别方向。‎ ‎3.了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。‎ ‎4. 读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。‎ 重点难点 ‎1.认识不同结构和不同方位的词，学会在生活中识字。‎ ‎2.背诵和积累儿歌和古诗，学会阅读短文故事。‎ 教学课时 ‎2课时 ‎【教学流程】‎ 第一课时 ‎【课时目标】 ‎ ‎1.了解汉字结构。‎ ‎2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语。‎ ‎【教具准备】‎ 课件、图片 ‎ 【教学过程】 ‎ 一、谈话导入 今天，老师要和小朋友们去语文园地六里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（板书：语文园地六）‎ 二、摘苹果 板块一：字词句运用 ‎ 第1小题：（出示课件2）‎ ‎【设计意图：儿童语言，充满游戏色彩的学习，把枯燥的学习变得很有色彩和情趣。】‎ 过渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘苹果，这些苹果应该装到哪个筐里呢？‎ ‎1.仔细观察图画，想一想：为什么把带有“星”字的苹果装入写有“花”字的花篮里？为什么把“带有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里？‎ 学生仔细观察，交流如下：‎ 预设：原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类的。（板书：花：上下结构 清：左右结构）‎ ‎2.说一说，连一连。‎ ‎“花”是上下结构的字，这样的字还有：星、只、色、尘。‎ ‎“清”是左右结构的字，这样的字还有：明、叶、把、地。‎ ‎3.说说你还知道哪些这样结构的字。‎ 我知道的字中，‎ 上下结构的字有：空、写、要、最等。‎ 左右结构的字有：红、绿、没、到、彩等。‎ 第2小题：（出示课件3）‎ ‎【设计意图：朗读儿歌，学习方位词语，根据生活经验辨认方向。】‎ ‎1.读一读：读儿歌，读准字音。‎ ‎ 注意读准前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、阳”。‎ ‎2.圈一圈：圈出儿歌中带有方位的词语。‎ 儿歌中表示方位的词语有：‎ 前、后、左、右、东、南、西、北 ‎（板书：方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北）‎ ‎3.说说自己的“前后左右”都有谁。‎ ‎4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。‎ 三、展示台 板块二：展示台（出示课件4）‎ ‎1.出示以上带有标牌的建筑的图片，读一读上面的字。（课件出示5）‎ rén mín lù diàn yǐnɡ yuàn wèi shēnɡ yuàn ‎ 人 民 路 电 影 院 卫 生 院 ‎ xiǎo mài bù bào kān tínɡ ‎ ‎【设计意图：展示台，是在启发学生“生活处处是语文”，学会在生活中认识生字。】‎ 小 卖 部 报 刊 亭 ‎ 在学生试读之后，教师指正：‎ 注意读准：翘舌音“生、人”，前鼻音“民、店、院”，后鼻音“影”。‎ 指名读，小老师领读，开火车读。‎ ‎2.说说你在生活中还认识了哪些字。‎ ‎（板书：在生活中识字）‎ 五、课堂小结 我们在园地里玩得真高兴，收获真大！让我们下节课继续我们的旅行。‎ ‎【课堂作业新设计】‎ 一、按照字的结构分一分。‎ ‎①短 ②杏 ③要 ④明 ⑤男 ‎⑥条 ⑦把 ⑧青 ⑨空 ⑩桃 ‎ 左右结构 上下结构 二、选一选，填一填。‎ ‎①前 ②后 ③左 ④右 ‎⑤东 ⑥南 ⑦西 ⑧北 放学回家，面向太阳，‎ 前面是（ ），后面是（ ），‎ ‎（ ）是南，（ ）是北。‎ 参考答案：‎ 一、左右结构：①④⑦⑩‎ 上下结构：②③⑤⑥⑧⑨‎ 二、 ⑦⑤③④‎ 第二课时 ‎【课时目标】 ‎ ‎1.了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。‎ ‎2.读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。‎ ‎3.培养学生的自学能力。‎ ‎【教具准备】‎ ‎ 图片、课件 ‎【教学过程】 ‎ 一、激情导入 我们的旅行又开始了，你们准备好了吗？‎ 二、日积月累 过渡：让我们到古诗园地里畅游一番吧！‎ 板块三：日积月累（出示课件7）‎ ‎【设计意图：借助拼音会读、会背古诗，通过看插图和反复朗读诗句，了解古诗的意思。】‎ ‎1.读一读古诗，读准字音。‎ 教师范读，指名读，合作读。‎ 注意读准：平舌音“作、在”，翘舌音“时、识”，前鼻音“盘、云、端”，后鼻音“朗、行、镜、青”。‎ ‎3.指名读。‎ ‎4.看图背诵古诗。‎ 出示填空背诵：（出示课件8）‎ 小时不（ ），呼作（ ）。‎ 又疑（ ），飞在（ ）。‎ 背得又对又快地被评为“背诗小能手”。‎ 三、和大人一起读 板块四：和大人一起读《谁会飞》。（课本92页）（出示课件9、10、11）‎ ‎1.借助拼音读一读。‎ ‎2.指名读，说说读后你知道了什么？‎ 鸟儿扇动翅膀空中飞，马儿四脚腾空奋力跑，鱼摇摇尾巴水中游。（板书：鸟儿在空中飞 马儿奋力跑 鱼儿水中游）‎ ‎3.指导朗读：一个人读问句，一个人读答语。‎ ‎4.试着仿写儿歌。‎ 示例：谁会唱？‎ 鸟会唱。‎ 鸟儿怎么唱？‎ 叽叽喳喳唱不停。‎ 四、课堂总结 我们在园地里玩耍、赏月、仿写儿歌，真是太快乐了！课后，把学到的儿歌和古诗背给大人听吧！‎ ‎【课堂作业新设计】‎ 一、背一背，填上序号。‎ ‎（ ）又疑瑶台镜 （ ）呼作白玉盘 ‎（ ）飞在青云端 （ ）小时不识月 ‎ 二、阅读展示厅。‎ 虫儿歌 什么虫儿嗡嗡嗡？ 什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫？‎ 蜜蜂飞来嗡嗡嗡，萤火虫儿提灯笼，花蝴蝶爱跳舞，蜻蜓最爱吃害虫。‎ ‎1.用“ ”画出带问号的句子。‎ ‎2.把虫儿的名字用“○”圈出。‎ 参考答案：‎ 一、（3）（2）（4）（1）‎ 二、1. 什么虫儿嗡嗡嗡？ 什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫？‎ ‎2. 圈：蜜蜂 萤火虫儿 花蝴蝶 蜻蜓 ‎【板书设计】‎ 语文园地六 花：上下结构 清：左右结构 方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北 鸟儿在空中飞 马儿奋力跑 鱼儿水中游 ‎【课后反思】‎ 成功之处：‎ 本园地的教学，仍然以字词句的教学和朗读教学为主。了解汉字的特点是学生识字的基础，所以教师应该用较多的时间让学生去区分。在古诗教学中，不要让学生一句一句地翻译，而要重在体会作者把月亮比作什么，通过看图和朗读体会意境。‎ 不足之处：‎ 教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ 本次语文园地共四项内容：字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。“字词句运用”有两部分内容，一是认识汉字的结构，二是认识方向。“展示台”是交流自己的识字方法，培养在生活中识字的好习惯。“日积月累”是李白的古诗《古朗月行（节选）》，感受诗人想象的丰富和月亮的美。“和大人一起读”是通过读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 虫儿的歌 ‎ 什么虫儿嗡嗡嗡？ ‎ 什么虫儿提灯笼？‎ 什么虫儿爱跳舞？‎ 什么虫儿吃害虫？‎ 蜜蜂飞来嗡嗡嗡，‎ 萤火虫儿提灯笼，‎ 花儿蝴蝶爱跳舞，‎ 蜻蜓最爱吃害虫。‎